Učinek glasovnega zavedanja na pisanje nareka v 3. razredu osnovne šole

Tovornik, Nastja

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Učinek glasovnega zavedanja na pisanje nareka v 3. razredu osnovne šole
Avtorji:	ID Tovornik, Nastja (Avtor) ID Ropič Kop, Marija (Mentor) Več o mentorju...
Datoteke:	MAG_Tovornik_Nastja_2022.pdf (1,28 MB) MD5: 29DFDEF1C0D0D4DFF00702EB52B1FB60
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Magistrsko delo/naloga
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	V naši magistrski nalogi smo se ukvarjali s tematiko razvoja vseh štirih velikih področji komunikacije. Naša vsakodnevna življenja bi brez poslušanja, govorjenja, branja in pisanja izgledala popolnoma drugače. Že če primerjamo komunikacijo z mlajšim otrokom, pri katerem so komunikacijske sposobnosti še v razvoju, z odraslo osebo, je opazna velika razlika. Skozi teorijo smo spoznali, kako pomemben je razvoj glasovnega zavedanja v zgodnjih letih otrokovega razvoja, ter se nato v empiričnem delu posvetili raziskovanju glasovnega zavedanja med učenci tretjega razreda osnovne šole. S pomočjo nareka smo izvedli primerjavo in klasifikacijo napak, ki so jih učenci naredili pri pisanju nareka. Zanimalo nas je, ali bo mogoče po obdobju petih mesecev govoriti o zmanjšanju števila napak pri vseh učencih, ali bodo med dečki in deklicami nastajale pomembne razlike. Ugotovili smo, da učenci niso dosegli enakomernega napredka in da so nekateri pri drugem pisanju nareka naredili celo več napak kot pri prvem pisanju.
Ključne besede:	narek, glasovno zavedanje, opismenjevanje, tretji razred
Kraj izida:	Maribor
Založnik:	[N. Tovornik]
Leto izida:	2022
PID:	20.500.12556/DKUM-82898
UDK:	37.091.3:003-028.31(043.2)
COBISS.SI-ID:	125056003
Datum objave v DKUM:	12.10.2022
Število ogledov:	790
Število prenosov:	126
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	TOVORNIK, Nastja, 2022, Učinek glasovnega zavedanja na pisanje nareka v 3. razredu osnovne šole [na spletu]. Magistrsko delo. Maribor : N. Tovornik. [Dostopano 30 avgust 2025]. Pridobljeno s: https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?lang=slv&id=82898 Kopiraj citat

Skupna ocena:	0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 (0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Podobna dela iz repozitorija:

Podobna dela iz ostalih repozitorijev:

Implementing graphic techniques with preschool children and preschool teachers' views on graphics
Artistic expression of children in a Montessori preschool
Sculptural materials in pre-school and the first grade of primary school
Implementation of combined graphical techniques in 5th grade of elementary school
Professional development of a preschool teacher and a primary school teacher in grade 1 through their collaboration

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:	CC BY 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.sl
Opis:	To je standardna licenca Creative Commons, ki daje uporabnikom največ možnosti za nadaljnjo uporabo dela, pri čemer morajo navesti avtorja.
Začetek licenciranja:	08.09.2022

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	The Effect of Voice Awareness on Dictation Writing in the 3rd Grade of Primary School
Opis:	In our master's thesis, we have been dealing with the development of all four major areas of communication. Our daily lives would look completely different without listening, speaking, reading, and writing. Even if we compare communication with a younger child, where communication skills are still in development, and with an adult, there is a great difference. We have learned, through the theory, about the importance of developing voice awareness in the early years of the child's development and then dedicated our empirical research to voice awareness among students of the third class of primary school. With the help of dictation, we compared and classified the mistakes made in the first and second writing of the dictation. We were interested to see if, after a period of five months, it would be possible to talk about a reduction in the number of errors among all students or to notice a significant difference between boys and girls. We found that the students did not achieve steady progress and that some even made more mistakes in the second writing than in the first
Ključne besede:	dictation, voice awareness, literacy, third class

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj