Obseg in ploščina v 5. razredu osnovne šole : magistrsko delo

Pevec, Alenka

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	Obseg in ploščina v 5. razredu osnovne šole : magistrsko delo
Avtorji:	ID Pevec, Alenka (Avtor) ID Lipovec, Alenka (Mentor) Več o mentorju...
Datoteke:	MAG_Pevec_Alenka_2021.pdf (4,71 MB) MD5: 5411BF22C6E78DA3908885DCC830954F PID: 20.500.12556/dkum/4d206d38-9917-4dc1-8bb1-71eb347575e6
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Magistrsko delo/naloga
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	Pri pouku matematike se učenci v 5. razredu srečajo s pojmoma obseg in ploščina pri enoti geometrije in merjenja, natančneje pri obravnavi likov in teles. Pojma opredelijo, razlikujejo med njima, merijo ter računajo vrednosti pri večkotnikih brez uporabe obrazcev. Predhodne študije so pokazale, da dana koncepta učenci dojemajo kot navodilo za izvedbo računskega postopka (obrazec) in ne kot matematična koncepta ter imajo težave z razlikovanjem med obsegom in ploščino. V zaključnem delu smo se posvetili slednjemu, saj smo raziskali aktivnosti, ki spodbujajo razumevanje in povezovanje ter razlikovanje med omenjenima pojmoma. Te aktivnosti smo v študiji primera praktično preizkusili. Namen magistrskega dela je namreč okrepiti razumevanje obsega in ploščine s pomočjo učnega pristopa z raziskovanjem odnosa med obsegom in ploščino. Na zelo majhnem vzorcu kvalitativne raziskave smo odkrili, da imajo učenci presenetljivo večje težave pri razumevanju obeh pojmov kot pri odnosu med njima. Izkazalo se je, da slabše poznajo uporabnost obsega in ploščine v vsakdanjem življenju, a se zavedajo, da lahko imajo liki z enakimi ploščinami enake ali različne obsege. Rezultati primerjave inicialnega in finalnega testa nakazujejo, da predlagan pristop lahko izboljšuje razumevanje obsega in ploščine ter odnosa med njima. Kot rezultat našega zaključnega dela predstavljamo tudi dobro strukturirane aktivnosti za prihodnjo pedagoško rabo.
Ključne besede:	obseg, ploščina, geometrija, kontekstualizacija, pouk matematike
Kraj izida:	Maribor
Kraj izvedbe:	Maribor
Založnik:	[A. Pevec]
Leto izida:	2021
Št. strani:	1 spletni vir (1 datoteka PDF (XIII, 177 str.))
PID:	20.500.12556/DKUM-79382
UDK:	37.091.3:51(043.2)
COBISS.SI-ID:	86425347
Datum objave v DKUM:	25.11.2021
Število ogledov:	2119
Število prenosov:	198
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	PEVEC, Alenka, 2021, Obseg in ploščina v 5. razredu osnovne šole : magistrsko delo [na spletu]. Magistrsko delo. Maribor : A. Pevec. [Dostopano 30 avgust 2025]. Pridobljeno s: https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?lang=slv&id=79382 Kopiraj citat

Skupna ocena:	0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 (0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Podobna dela iz repozitorija:

Podobna dela iz ostalih repozitorijev:

Implementing graphic techniques with preschool children and preschool teachers' views on graphics
Artistic expression of children in a Montessori preschool
Sculptural materials in pre-school and the first grade of primary school
Implementation of combined graphical techniques in 5th grade of elementary school
Professional development of a preschool teacher and a primary school teacher in grade 1 through their collaboration

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:	Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:	21.06.2021

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	Perimeter and area in 5th grade of elementary school
Opis:	In mathematics, students in 5th grade come across the concepts of area and perimeter. These are part of the math course Geometry and Measurement, more specifically, geometric shapes and solids. Students define the concepts, distinguish between them, measure and calculate values for polygons without using formulas. Previous studies have shown that students perceive a given concept as an instruction to do a calculation procedure (a form) rather than as a mathematical concept, and have difficulty distinguishing between perimeter and area. In our master’s thesis, our focus was on the latter, as we researched activities that promote understanding, connection, and differentiation between the two concepts. These activities were practically tested in a case study. The purpose of the master's thesis is to strengthen understanding of perimeter and area using a learning approach by exploring the relationship between them. A very small sample of qualitative research has shown that students have surprisingly greater difficulty in understanding both concepts than the relationship between them. They turned out to be less familiar with the applicability of perimeter and area in everyday life, but are aware that shapes with the same areas can have the same or different perimeters. The results of the comparison of the initial and the final test suggest that the proposed approach may improve the understanding of the perimeter and area as well as the relationship between them. As a result of our thesis, well-structured activities for future pedagogical use are presented.
Ključne besede:	perimeter, area, geometry, contextualization, mathematics education

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj