| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Nove strategije načrtovanja in izvajanja okoljske vzgoje v prvem triletju osnovne šole
Avtorji:ID Rajšp, Martina (Avtor)
ID FOŠNARIČ, SAMO (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID ČAGRAN, BRANKA (Komentor)
Datoteke:.pdf DR_Rajsp_Martina_2013.pdf (3,04 MB)
MD5: CE357CFABDCD24B87850F94C0FBE6D21
PID: 20.500.12556/dkum/5ab57afa-aab9-4249-9ef4-3a98cc0af606
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Doktorska disertacija
Tipologija:2.08 - Doktorska disertacija
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:V pričujočem doktorskem delu se dopolnjujeta dve zaokroženi enoti, teoretična in empirična, ki skupaj tvorita celovit vpogled v proces načrtovanja in izvajanja pozitivnih okoljskih aktivnosti učiteljev prvega triletja mariborskih osnovnih šol ter nakazujeta, kako le-te vplivajo na pripravljenost njihovih učencev na sožitje z naravo. V teoretičnem delu podrobneje analiziramo okolje kot dejavnik razvoja, poudarjamo pomen trajnostnega razvoja, predstavljamo zgodovinski razvoj in vrednost okoljske vzgoje v svetu ter v Sloveniji. Predstavljamo natančen pregled vseh šestih nacionalnih učnih načrtov za pouk v prvem triletju s stališča okoljske vzgoje in podajamo najpomembnejše ugotovitve preliminarnih študij. V empiričnem delu predstavljamo rezultate, podrobnejšo analizo in ugotovitve empirične raziskave, v kateri je sodelovalo 56 učiteljev prvega triletja mariborskih osnovnih šol ter 832 njihovih učencev. Pridobljena empirična spoznanja razkrivajo, da anketirani učitelji izvajajo okoljske aktivnosti, ki jih načrtujejo v svoji letni delovni pripravi. Le aktivnosti dela v naravi pogosteje načrtujejo kot izvajajo. Pogosteje učitelji izvajajo okoljske aktivnosti s svojimi učenci pri pouku, pogosteje jih učenci izvajajo tudi v svojem prostem času doma.
Ključne besede:okoljska vzgoja, prvo triletje, proces načrtovanja, proces izvajanja, sožitje učencev z naravo.
Kraj izida:[Maribor
Založnik:M. Rajšp]
Leto izida:2013
PID:20.500.12556/DKUM-39722 Novo okno
UDK:37.091.3:502.131.1(043.3)
COBISS.SI-ID:19723528 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:U5AGVIH7
Datum objave v DKUM:01.03.2013
Število ogledov:4036
Število prenosov:479
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
RAJŠP, Martina, 2013, Nove strategije načrtovanja in izvajanja okoljske vzgoje v prvem triletju osnovne šole [na spletu]. Doktorska disertacija. Maribor : M. Rajšp. [Dostopano 23 januar 2025]. Pridobljeno s: https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?lang=slv&id=39722
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share


Iščem podobna dela...Prosim, počakajte...
Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:New Strategies for Planning and Implementing Environmental Education in the First Three-yeat Cycle of Elementary School
Opis:In this doctoral work two rounded units are supplementing, theoretical and empirical, which together form a comprehensive insight into the process of planning and implementing the positive environmental activities by the teachers of the first triennium of Maribor`s primary schools and they indicate how they affect the readiness of their students to cohabitate with the nature. In the first, theoretical part, we analyze in detail the environment as a factor of development, we stress the importance of sustainable development and present the historical development and the value of environmental education in the world and Slovenia. We present a detailed overview of all six national curriculum for teaching in the first three years from the standpoint of environmental education, and we present the main findings of preliminary studies. In the second, empirical part, we present the results of a more detailed analysis and findings of an empirical study, in which 56 Maribor`s primary school teachers of the first triennium participated and 832 of their students. The obtained empirical findings reveal that respondent teachers implement environmental activities, which are planned in their annual school work. Only the activities in the nature are more often planned than carried out. When environmental activities are carried out by the teachers in the classroom more frequently, then students also implement them in their free time more often.
Ključne besede:environmental education, first triennium, the process of planning, implementation process, student`s cohabitation with the nature


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici