| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva

Naslov:RAZVOJ SISTEMSKEGA MIŠLJENJA NA RAZREDNI STOPNJI IZOBRAŽEVANJA
Avtorji:Ozis - Oprešnik, Nives (Avtor)
Grubelnik, Vladimir (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Marhl, Marko (Komentor)
Datoteke:.pdf UNI_Ozis_-_Opresnik_Nives_2011.pdf (3,18 MB)
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo (m5)
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Pri proučevanju sistemov v naravi in družbi imamo običajno opravka s kompleksnimi sistemi, ki zahtevajo skrbno obravnavo z vidika poznavanja teorije sistemov. Gre za proučevanja odnosov med posameznimi količinami tako z vidika matematičnega zapisa kot primerjave rezultatov matematičnega modela z rezultati eksperimenta. Pri tem je pomembno, da matematično modeliranje kot uspešno znanstvenoraziskovalno metodo prenesemo na področje izobraževanja. Na razredni stopnji izobraževanja to počnemo na kvalitativni ravni v smislu razvoja sistemskega mišljenja. Na osnovi tega so v diplomskem delu zbrani primeri obravnave kompleksnih sistemov. Primeri so razdelani po posameznih korakih v smislu postopne obravnave kompleksnih sistemov in so s tem v pomoč učitelju pri izvajanju pouka. Prikazana je kompleksnost sistemov, ločevanje sistemov od okolice, dinamika sistemov in celoten razvoj strukture sistemov. Poudarek je na vizualizaciji strukture in dinamike sistemov s tako imenovanimi »vzročno-posledičnimi diagrami«, ki v kvalitativnem smislu nakazujejo odnose med posameznimi členi znotraj sistema. Poudarjen je tudi pomen eksperimenta z vidika primerjave rezultatov modelnih napovedi z rezultati eksperimenta, kar v smislu ujemanja modelnih napovedi z eksperimentom vodi v razvoj strukture sistemov. Z zbranimi primeri smo pokazali, da lahko že na razredni stopnji izobraževanja obravnavamo kompleksnejše sisteme celovito. S tem postane obravnava sistemov realnejša, kar omogoča bistveno boljšo primerjavo z rezultati eksperimenta in učenca navaja na opazovanje realnih procesov v okolju.
Ključne besede:Kompleksni sistemi, sistemsko mišljenje, modeliranje, dinamika sistemov, eksperimenti, razvoj strukture sistema.
Leto izida:2011
Založnik:[N.O. Oprešnik]
Izvor:Maribor
UDK:53(043.2)
COBISS_ID:18447624 Povezava se odpre v novem oknu
NUK URN:URN:SI:UM:DK:G5ZKRNDP
Število ogledov:1727
Število prenosov:257
Metapodatki:XML RDF-CHPDL DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:AddThis
AddThis uporablja piškotke, za katere potrebujemo vaše privoljenje.
Uredi privoljenje...

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:DEVELOPMENT OF SYSTEMS THINKING SKILLS DURING PRIMARY LEVEL EDUCATION
Opis:When examining systems in nature and society we usually have to deal with complex systems that require careful consideration of systems theory. We are examining the relations between individual quantities in the light of mathematical sets, as well as comparing mathematical modelling results with experiment results. What is important here is the transfer of mathematical modelling as a successful scientific research method to the field of education. At primary education level, this is executed on the qualitative level in terms of development of systems thinking skills. On this basis, the thesis presents examples of complex systems treatment. Examples are structured as individual steps in terms of progressive treatment of complex systems, and can as such offer assistance to teachers in the classroom. Complexity of the systems, separation of the systems from the environment, system dynamics, and the complete development of system structure are demonstrated. Emphasis is given to the visualization of system structure and system dynamics through the so-called "cause-and-effect diagrams" which qualitatively represent the relations between individual links within the system. Emphasis is also given to the meaning of the experiment in terms of comparing the results of model predictions with the results of the experiment, which, should the results match, leads to the development of a system structure. The introduced examples show that already at junior primary education level, complex systems can be examined integrally. This makes the consideration of the systems more realistic, leading to significantly better comparison of experiment results, accustoming the student to the observation of real processes that take place in the environment.
Ključne besede:Complex systems, systems thinking, modelling, system dynamics, experiments, development of system structure.


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici