| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava
Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva Pomoč

Naslov:Pedagoška praksa študentov razrednega pouka naosnovnih šolah v času epidemije covid- 19 (sars-cov-2) : magistrsko delo
Avtorji:ID Božnik, Lucija (Avtor)
ID Hus, Vlasta (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
ID Jančič Hegediš, Polona (Komentor)
Datoteke:.pdf MAG_Boznik_Lucija_2021.pdf (1,58 MB)
MD5: 2C56469E89D6E7161419829DA88C3814
PID: 20.500.12556/dkum/2077e7f6-52c4-47cb-94b6-85b7520d620b
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:V času epidemije je pouk na vseh osnovnih šolah v Republiki Sloveniji potekal na daljavo, zato so študentje strnjeno pedagoško prakso opravljali na daljavo. V empiričnem delu je predstavljena raziskava, katere namen je bil pridobiti mnenje študentov glede sodelovanja in odnosa z mentorjem v času prakse na daljavo, načina izvedbe pouka pri predmetih SPO in DRU, ter uporabe metod dela in komunikacije med učenci in učiteljem pri omenjenih predmetih, ter vključenosti študentov in njihovih izkušenj glede prakse na daljavo. V raziskavo so bili zajeti študentje, ki so v študijskem letu 2019/20 obiskovali 4. letnik 1. stopnje študijske smeri Razredni pouk na Univerzi v Mariboru in Univerzi v Ljubljani. Ugotovili smo, da je večina študentov, ki so z mentorjem imeli neformalen odnos, mnenja, da je mentorju bila v pomoč, med študenti, ki so pa z mentorjem imeli formalen odnos, pa je ta delež nižji. Študentje, ki so z mentorjem imeli formalen odnos, so v večji meri pogrešali več komunikacije in več povratnih informacij v primerjavi s tistimi, ki so imeli neformalen odnos. Za večino študentov je praksa na daljavo bila pozitivna izkušnja kar se tiče sodelovanja z mentorjem. Ugotovili smo, da so se študentje obeh fakultet pretežno strinjali s tem, da je praksa na daljavo bila koristna.
Ključne besede:pedagoška praksa, mentorstvo, pouk na daljavo, razredni pouk, epidemija, covid-19 (SARS-CoV-2)
Kraj izida:Maribor
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:[L. Božnik]
Leto izida:2021
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (XI, 113 str.))
PID:20.500.12556/DKUM-80073 Novo okno
UDK:37.091.3:0/9(043.2)
COBISS.SI-ID:85009923 Novo okno
Datum objave v DKUM:16.11.2021
Število ogledov:1341
Število prenosov:262
Metapodatki:XML DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
BOŽNIK, Lucija, 2021, Pedagoška praksa študentov  razrednega pouka naosnovnih  šolah v času epidemije covid- 19 (sars-cov-2) : magistrsko delo [na spletu]. Magistrsko delo. Maribor : L. Božnik. [Dostopano 22 marec 2025]. Pridobljeno s: https://dk.um.si/IzpisGradiva.php?lang=slv&id=80073
Kopiraj citat
  
Skupna ocena:
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:Bookmark and Share


Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:28.08.2021

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Trainee lower primary school teachers' school practice in the time of the covid-19 (sars- cov-2) epidemic
Opis:In the time of epidemics, the classes at all primary schools in Slovenia went online, which is why trainee teachers had to take their school practice online as well. The empirical part of this thesis presents a research of opinions of trainee teachers regarding participation and the relationships with their mentors during their online practice. It looks at how the online classes were carried out at social sciences classes and the use of methods and communication between teachers and students at classes and how the trainee teachers were included in them and their experiences regarding online practice. The research involved students who were in the 4th year of their studies in 20219/2020 school year in program Elementary Education at University of Maribor and University of Ljubljana. The study finds that most of those students who had a non-formal relationship with their mentors thought they helped their mentors at their work. Those who had a more formal relationship mostly wished for more communication and feedback when compared to the first group. The research finds online school practice was a positive experience of working with a mentor. Further analysis showed that most students of both universities agree their practice was useful, despite the circumstances.
Ključne besede:school practice, mentorship, online school, lower primary school, epidemic, COVID-19 (SARS-CoV-2)


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici