IKT-kompetentnost učiteljev za poučevanje tujega jezika v osnovni šoli : magistrsko delo

Zabukošek, Zala

| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Prva stran > Izpis gradiva

Izpis gradiva

Naslov:	IKT-kompetentnost učiteljev za poučevanje tujega jezika v osnovni šoli : magistrsko delo
Avtorji:	ID Zabukošek, Zala (Avtor) ID Brumen, Mihaela (Mentor) Več o mentorju...
Datoteke:	MAG_Zabukosek_Zala_2023.pdf (1,86 MB) MD5: 8730DF10A0B60A5A649903E8305E3BD8
Jezik:	Slovenski jezik
Vrsta gradiva:	Magistrsko delo/naloga
Tipologija:	2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:	PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:	Namen magistrskega dela je raziskati IKT kompetentnost učiteljev, ki kot predmetni ali razredni učitelji poučujejo tuji jezik v vseh treh vzgojno-izobraževalnih obdobjih osnovne šole. V teoretičnem delu magistrskega dela smo sprva predstavili informacijsko-komunikacijsko tehnologijo v izobraževanju. Za tem smo se osredotočili na IKT v poučevanju in učenju tujega jezika na razredni stopnji, teorijo pa zaključili s poglavjem IKT kompetenc učiteljev za poučevanje tujega jezika na razredni stopnji. V empiričnem delu magistrskega dela smo s pomočjo spletnega anketnega vprašalnika zbrali podatke na vzorcu 102 učiteljev tujih jezikov, ki tuji jezik v osnovni šoli poučujejo kot predmetni ali razredni učitelji z opravljenim dodatnim izobraževanjem za poučevanje tujega jezika na razredni stopnji. Zanimalo nas je, v kolikšni meri so kompetentni za uporabo IKT pri pouku tujega jezika predmetni učitelji v primerjavi z razrednimi. Rezultati raziskave kažejo, da med učitelji tujih jezikov ni statistično značilnih razlik v IKT-kompetentnosti pri poučevanju TJ. Razlike se pojavljajo predvsem pri tistih učiteljih tujih jezikov, ki svoje IKT-kompetentnost ocenjujejo višje oz. boljše, kar pomeni, da pri pouku tujega jezika bolj pogosto uporabljajo IKT. Ugotovili smo tudi, da se pojavljajo statistično značilne razlike pri pogostosti uporabe IKT glede na leta poučevanja ter glede na število izobraževanj povezanih z IKT.
Ključne besede:	IKT, kompetence, tuji jezik, osnovnošolsko izobraževanje, TPACK
Kraj izida:	Maribor
Kraj izvedbe:	Maribor
Založnik:	[Z. Zabukošek]
Leto izida:	2023
Št. strani:	1 spletni vir (1 datoteka PDF (XI, 138 str.))
PID:	20.500.12556/DKUM-84298
UDK:	81'243:004:37-051(043.2)
COBISS.SI-ID:	156487427
Datum objave v DKUM:	22.06.2023
Število ogledov:	535
Število prenosov:	129
Metapodatki:
Področja:	PEF
:	Kopiraj citat

Skupna ocena:	(0 glasov)
Vaša ocena:	Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:	CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna

Povezava:	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:	Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:	17.05.2023

Sekundarni jezik

Jezik:	Angleški jezik
Naslov:	ICT competencies of primary school foreign language teachers
Opis:	The purpose of the master's thesis is to research the ICT competence of teachers who, as subject or primary-school teachers, teach a foreign language in all three educational periods of elementary school. In the theoretical part of the master's thesis, we initially presented information and communication technology in education. After that, we focused on ICT in teaching and learning a foreign language at the classroom level. We concluded the theory with a chapter on the ICT competencies of teachers for teaching a foreign language at the primary-school level. In the empirical part of the master's thesis, we collected data, utilizing an online survey questionnaire, on a sample of 102 foreign language teachers who teach a foreign language in primary school as a subject or are primary-school teachers and have completed additional education for teaching a foreign language at the classroom level. We were interested in what extent subject teachers are competent in the use of ICT in foreign language lessons compared to primary-school teachers. The results of the research show that there are no statistically significant differences in ICT competence in teaching a foreign language among foreign language teachers. Differences appear mostly among those teachers of foreign languages who rate their ICT competence higher or better, which means that they use ICT more often in foreign language lessons. We also ascertained that there are statistically significant differences in the frequency of ICT use according to years of teaching and according to the number of ICT-related educations.
Ključne besede:	ICT, competencies, foreign language, primary education, TPACK

Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)

0 - 0 / 0

Ni komentarjev!

Nazaj