| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva

Naslov:Izkušnja učencev z učnimi težavami v času šolanja na daljavo : magistrsko delo
Avtorji:ID Cotič, Barbara (Avtor)
ID Javornik, Marija (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Cotic_Barbara_2022.pdf (1,63 MB)
MD5: 7A765E2BA0095F4E3B0B82BEC427DB9F
PID: 20.500.12556/dkum/545b39cf-22af-44d2-b9d9-c070fec7e6cb
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga (mb22)
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Opis:V magistrskem delu smo preučili izkušnje učencev z učnimi težavami v času šolanja na daljavo. V okviru teoretičnega dela smo s pomočjo strokovne literature pridobili podatke o otrocih s posebnimi potrebami, podrobneje o učencih z učnimi težavami, o delu šolske svetovalne službe ter o izobraževanju na daljavo. Raziskali smo tudi opravljene analize na področju šolanja na daljavo v času epidemije covid-19. V empiričnem delu smo predstavili zbrano gradivo, ki smo ga pridobili z vprašalnikom. Gradivo smo statistično obdelali s pomočjo SPSS programa in ga ustrezno interpretirali. V zaključku naloge smo potrdili oz. zavrgli zastavljene hipoteze in predstavili temeljne ugotovitve raziskave. Ugotovili smo, da je učencem največ težav predstavljalo nerazumevanje učiteljevih navodil ter same učne vsebine. Učna pomoč je bila v času šolanja na daljavo ustrezno nudena, tako s strani šolskega svetovalnega delavca kot učiteljev. Izvajana je bila vsaj enkrat tedensko s pomočjo različnih spletnih tehnologij (Viber, Zoom ipd.). Šolski strokovni delavci so učencem pomagali pri razlagi snovi ter učenju, na voljo pa so jim bili tudi za pogovore o tematikah, ki se ne tičejo izključno šole. Pomoč pa so učencem nudili tudi starši. Opazil se je trend upada motivacije in učne uspešnosti po šolanju na daljavo. Kljub majhnim težavam so učenci vseeno pogrešali klasičen način izobraževanja. Največja negativna lastnost je bilo pomanjkanje socialnega stika.
Ključne besede:Učenec, učne težave, izobraževanje, šolanje na daljavo, šolska svetovalna služba
Leto izida:2022
Kraj izvedbe:Maribor
Založnik:[B. Cotič]
Št. strani:1 spletni vir (1 datoteka PDF (X, 62 str.))
Izvor:Maribor
PID:20.500.12556/DKUM-81879 Novo okno
UDK:37.018.43:004-056.36(043.2)
COBISS.SI-ID:117500931 Novo okno
Datum objave v DKUM:05.08.2022
Število ogledov:84
Število prenosov:11
Metapodatki:XML RDF-CHPDL DC-XML DC-RDF
Področja:FF
:
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:AddThis
AddThis uporablja piškotke, za katere potrebujemo vaše privoljenje.
Uredi privoljenje...

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:14.06.2022

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:The experience of students with learning difficulties during distance learning
Opis:In the master's thesis, we examined the experiences of students with learning difficulties during distance learning. As a part of the theoretical work, we obtained data on children with special needs, in more detail – on students with learning difficulties, on the work of the school counseling service, and distance education. We examined the analyses performed in the field of distance learning during the covid-19 epidemic. In the empirical part, we presented the collected material, which we obtained with a questionnaire. The material was statistically processed with the help of the SPSS program and was interpreted accordingly. In the conclusion of the thesis, we confirmed or discarded the hypotheses and presented the basic findings of the research. We found that the students had the most problems with not understanding the teacher's instructions and the learning content itself. Teaching aids were provided appropriately during distance learning, both by the school counselor and the teachers. It was carried out at least once a week through various web technologies (such as Viber, Zoom, etc.). The school staff helped the students with additional explanations of the material and learning, they were also available to talk about topics that were not exclusively school-related. Parents also provided assistance to pupils. A declining trend in motivation and learning performance was noted after distance learining. Despite the small difficulties, the students still missed the traditional way of education. The biggest negative setback was the lack of social contact.
Ključne besede:Pupil, learning difficulties, education, distance learning, school counselling service


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici