| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva

Naslov:Pravopisna zmožnost učiteljev razrednega pouka
Avtorji:Koren, Katja (Avtor)
Šek Mertük, Polonca (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf MAG_Koren_Katja_2019.pdf (1,20 MB)
MD5: 46FB86E2F829ED0F8D073BB6ACB59ED3
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Magistrsko delo/naloga (mb22)
Tipologija:2.09 - Magistrsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Pravopisna zmožnost je sposobnost obvladovanja in uporabe pravil pri pisanju določenega jezika. Pri pravopisni zmožnosti sta zelo pomembni dejavnosti natančno branje in pisanje. V magistrskem delu z naslovom Pravopisna zmožnost učiteljev razrednega pouka so v teoretičnem delu predstavljeni sporazumevanje, pismenost, operativni cilji iz učnega načrta za slovenščino ob koncu drugega vzgojno-izobraževalnega obdobja, standardi znanja, slovenski pravopis ter pravila iz pravopisa, vezana na cilje pravopisne zmožnosti. V empiričnem delu predstavljamo raziskavo, v kateri je sodelovalo 105 učiteljev razrednega pouka na slovenskih osnovnih šolah. S pomočjo testa v obliki besedila, v katerem je bilo 67 pravopisnih napak, sestavljenih po operativnih ciljih pravopisne zmožnosti iz učnega načrta za slovenščino (2011) ob koncu drugega vzgojno-izobraževalnega obdobja, smo preverjali pravopisno zmožnost učiteljev razrednega pouka. Učitelji so morali besedilo pravopisno popraviti brez pomoči pravopisa in drugih pripomočkov. Pravopisno zmožnost smo primerjali med učitelji razrednega pouka s podeželskih in mestnih šol. Pri popravljanju besedila so bili učitelji najbolj uspešni pri zapisovanju imena jezikov (99,0 %), najmanj uspešni pa pri uporabi oklepaja (66,7 %). Veliko težav so imeli tudi pri uporabi končnih ločil na koncu enostavčnih in večstavčnih povedi. Slabši rezultati so bili tudi pri zapisovanju imen praznikov, predvsem pri prazniku gregorjevo. Menimo, da so učitelji pravopisno dobro usposobljeni. Upamo, da svoje znanje občasno nadgrajujejo z izobraževanji ali dodatnimi gradivi.
Ključne besede:pravopis, pravopisna zmožnost, učni načrt za slovenščino, drugo vzgojno-izobraževalno obdobje, operativni cilji in standardi znanja
Leto izida:2019
Založnik:[K. Koren]
Izvor:Maribor
UDK:811.163.6\'35:37.011.3-051
COBISS_ID:24883976 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:LNYQU1X3
Število ogledov:342
Število prenosov:74
Metapodatki:XML RDF-CHPDL DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:AddThis
AddThis uporablja piškotke, za katere potrebujemo vaše privoljenje.
Uredi privoljenje...

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Licence

Licenca:CC BY-NC-ND 4.0, Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno-Brez predelav 4.0 Mednarodna
Povezava:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.sl
Opis:Najbolj omejujoča licenca Creative Commons. Uporabniki lahko prenesejo in delijo delo v nekomercialne namene in ga ne smejo uporabiti za nobene druge namene.
Začetek licenciranja:11.09.2019

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:Orthographic competence of primary school teachers
Opis:Orthographic competence is the ability to master and apply rules for writing a specific language. In orthography, accurate reading and writing play a key role. In the master's thesis entitled Orthographic competence of primary school teachers, the theoretical part presents communication, literacy, operational goals from the curriculum for Slovene language at the end of the second educational cycle, knowledge standards, Slovenian language spelling and its rules in relation to the orthographic competence goals. In the empirical part, we present a survey that was conducted at Slovene primary schools. It included 105 primary school teachers. The spelling competence among the primary teachers was checked using a text-based test which contained 67 spelling mistakes based on the operational goals of the orthographic competence from the Slovene language curriculum at the end of the second educational cycle (2011). The teachers were asked to correct the text without any help from spelling or other aids. Then we also compared the orthographic competence between teachers from rural and urban schools. The teachers were the most successful at writing names of languages (99.0%) and the least successful at using brackets (66.7%). They had a lot of problems with the use of end punctuation at the end of simple and compound sentences. They also scored low at writing holidays, especially gregorjevo. We believe that teachers are well-trained in orthography and improve their knowledge regularly.
Ključne besede:orthography, orthography competence, Slovene language curriculum, second educational cycle, operational goals and knowledge standards


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici