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Title:Metodologija načrtovanja in strategija poučevanja kem. vsebin ob uporabi didaktičnih e-gradiv pri predmetu Naravoslovje na stopnji poklicnega izobraževanja
Authors:Cigler, Sara (Author)
Sikošek, Darinka (Mentor) More about this mentor... New window
Files:.pdf UN_Cigler_Sara_2016.pdf (2,80 MB)
 
Language:Slovenian
Work type:Undergraduate thesis (m5)
Typology:2.11 - Undergraduate Thesis
Organization:FNM - Faculty of Natural Sciences and Mathematics
Abstract:V zavedanju, da je uporaba IKT pri pouku nadvse smiselna, če ne nujna, bomo predstavili teoretična izhodišča e-izobraževanja, katera so služila kot vodilo pri izdelavi primerka i-učbenika za potrebe predmeta Naravoslovje v srednjem poklicnem kemijskem izobraževanju, ki je predstavljen v empiričnem delu naloge. V uvodnem delu so definirani ključni pojmi: e-izobraževanje, e-gradiva in e-učbeniki, ter predstavljene različne kategorije e-učbenikov; d-učbenik, r-učbenik in i-učbenik. Poleg prednosti in slabosti uporabe e-gradiv v učnem procesu so izpostavljena tudi merila za zagotavljanje kakovosti le teh. V nadaljevanju smo opredelili osnovne interaktivne elemente e-gradiv, ki so bistvenega pomena za vizualizacijo kemijskih struktur in aktivno vključevanje učencev v sam pouk. Predstavljena je metodologija načrtovanja in strategija poučevanja z didaktičnimi e-gradivi. Natančneje so opredeljene kompetence, ki jih od učitelja zahteva tovrstno, sodobno poučevanje in kompetence, ki naj bi jih učenec pridobil pri takšnem poučevanju. Na koncu teoretičnega dela so predstavljeni še postopki za načrtovanje in oblikovanje i-učbenika, ki so služili kot vodilo pri izdelavi primerka i-didaktične enote, ki je predstavljena v končnem, empiričnem delu naloge. S pomočjo te i-didaktične enote je ponazorjeno udejanjenje predmetno-specifičnih in digitalnih kompetenc učitelja in dijaka, ter cilji in aktualna didaktična načela, ki se uresničujejo pri poučevanju in učenju ob uporabi le-te.
Keywords:IKT, e-izobraževanje, didaktična e-gradiva, i-učbenik, Naravoslovje, SPI, metodologija načrtovanja pouka z e-gradivi, strategija poučevanja z e-gradivi, kompetence
Year of publishing:2016
Publisher:[S. Cigler]
Source:Maribor
UDC:37.091.64:5(043.2)
COBISS_ID:22789384 Link is opened in a new window
NUK URN:URN:SI:UM:DK:CYMFBPQE
Views:809
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Metadata:XML RDF-CHPDL DC-XML DC-RDF
Categories:FNM
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Language:German
Title:Methodology of planning and teaching strategy chemical content using didactic e-materials in Science education VET
Abstract:In der Einsicht, dass der Gebrauch der Informations- und Kommunikationstechnik beim Unterricht überaus sinnvoll, wenn nicht sogar dringend nötig ist, werden wir die theoretischen Grundlagen des e-Learnings vorstellen, die als Vorgabe bei der Gestaltung eines e-Schulbuch Exemplars dienten, der für den naturwissenschaftlichen Unterricht an der Mittelstufe gedacht ist und im empirischen Teil der Diplomarbeit vorgestellt wird. Im Einleitungsteil sind die Grundbegriffe e-Learning, e-Unterrichtsmaterialien und e-Schulbücher definiert und verschiedene Kategorien von den letzteren vorgestellt. Neben den Vor- und Nachteilen des Gebrauchs solcher Unterrichtsmaterialien im Lernprozess, werden auch die Qualitätsmaßstäbe hervorgehoben. Im weiteren Verlauf sind die wichtigsten interaktiven Elemente solcher e-Unterrichtsmaterialien beschrieben, die grundlegend für die Visualisation von chemischen Strukturen und die aktive Beteiligung der Schüler am Unterricht sind. Es wird die Planungsmethodologie und die Lehrstrategie beim Einsatz solcher didaktischen e-Materialien vorgestellt. Es werden auch die Kompetenzen, die vom Lehrer bi solchem, modernen Einsatz gefordert werden, und die Kompetenzen die der Schüler dabei entwickeln sollte, unter die Lupe genommen. Am Ende des theoretischen Teils werden noch Arbeitsschritte der Planung und Gestaltung eines e-Schulbuches bearbeitet, die als Leitfaden für die Entwicklung der e-Unterrichtseinheit, die am Ende, im empirischen Teil vorgestellt wird, gedient haben. Mit Hilfe dieser e-Unterrichtseinheit wird die Verwirklichung der fachspezifischen und digitalen Kompetenzen des Lehrers und des Schülers gezeigt, und die Ziele und aktuellen didaktischen Prinzipien die sich bei solchem Unterricht verwirklichen lassen.
Keywords:IKT, e-Learning, didaktische e-Unterrichtsmaterialien, i-Schulbücher, Naturwissenschaft, Mittelstuffenbildung, Methodologie der e-Unterrichtsplanung, Lehrstrategie, Kompetenzen


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