| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva

Naslov:EVALVACIJA E-UČBENIKA ZA 5. RAZRED - VSEBINA: OBSEG
Avtorji:Merčnik, Maša (Avtor)
Lipovec, Alenka (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Antolin Drešar, Darja (Komentor)
Datoteke:.pdf UN_Mercnik_Masa_2016.pdf (3,12 MB)
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo (m5)
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:V diplomski nalogi Evalvacija e-učbenika - vsebina: Obseg smo se v teoretičnem delu najprej posvetili zgodovinskemu pregledu uporabe računalnika v izobraževanju. V nadaljevanju smo predstavili sodobno informacijsko-komunikacijsko tehnologijo v izobraževanju in e-učna gradiva ter podrobneje opisali e-izobraževanje, pri čemer smo opisali i-učbenik, ki smo ga v empiričnem delu tudi evalvirali in analizirali. V drugi polovici teoretičnega dela smo predstavili pristop k poučevanju obsega in metodične korake za poučevanje obsega ter obravnavano snov umestili v učni načrt. V empiričnem delu smo predstavili kavzalno-eksperimentalno metodo, zasnovano na pedagoškem eksperimentu. Zanimalo nas je, kakšen je vpliv uporabe i-učbenika pri pouku matematike. V raziskovalni vzorec smo vključili dva oddelka 5. razreda osnovne šole – kontrolna skupina je snov obdelala s pomočjo klasičnega, tiskanega učbenika, eksperimentalna skupina pa s pomočjo i-učbenika, ki je nastal v okviru projekta E-učbeniki s poudarkom naravoslovnih predmetov v osnovni šoli. Zanimalo nas je, ali bo eksperimentalna skupina dosegla boljše učne rezultate kot kontrolna skupina. Rezultati raziskave so pokazali, da razlika med eksperimentalno in kontrolno skupino sicer ni bila statistično značilna, pokazal pa se je statistični trend (napaka za zavrnitev ničelne hipoteze je manjša od 10 %). To pomeni, da so se učenci eksperimentalne skupine izkazali veliko bolje kot učenci kontrolne skupine, zato lahko sklepamo, da učenje z i-učbenikom prinaša boljše učne dosežke. Glede na odstopanja pri rezultatih smo ugotovili tudi, da i-učbenik ustreza tako slabšim kot tudi boljšim učencem in je primeren za uporabo v osnovnih šolah.
Ključne besede:računalnik, informacijsko-komunikacijska tehnologija, e-učna gradiva, e-izobraževanje, i-učbeniki, obseg, pedagoški eksperiment
Leto izida:2016
Založnik:[H. Zajc]
Izvor:Maribor
UDK:821.111.09-32:821.111(73).09-32(043.2)
COBISS_ID:22508040 Povezava se odpre v novem oknu
NUK URN:URN:SI:UM:DK:UDV4OLAE
Število ogledov:388
Število prenosov:36
Metapodatki:XML RDF-CHPDL DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:AddThis
AddThis uporablja piškotke, za katere potrebujemo vaše privoljenje.
Uredi privoljenje...

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:THE EVALUATION OF A FIFTH GRADE E-TEXTBOOK - CONTENT: PERIMETER
Opis:The theoretical part of the graduation thesis The Evaluation of a Fifth Grade E-textbook - Content: Perimeter firstly focuses on the historical overview of computer use in education. Furthermore, the modern information and communications technology in education and e-learning materials are presented, e-learning is described in more detail, focusing on the description of the i-textbook that was evaluated and analysed in the empirical part. In the second half of theoretical part, the approach to teaching circumference and the methodical steps for teaching circumference are presented, and the addressed learning content is placed within the curriculum. In the empirical part, the causal-experimental method, which is based on the pedagogical experiment, is presented. The question was what impact does the use of an i-textbook have in mathematics lessons. Two fifth grade classes of a primary school were included in the research sample – the control group used a printed textbook while the experimental used an i-textbook developed in the framework of the project E-textbooks for Science Classes in Primary School. The question was whether or not the experimental group will achieve better learning results than the control group. The research results have shown that the difference between the experimental and the control group was not statistically significant, however, a statistical trend occurred (the error for the rejection of the null hypothesis was less than 10%). This means that the pupils in the experimental group have shown much better results than the pupils in the control group; it can thus be concluded that learning with an i-textbook gives better learning results. Based on the deviation of results, it has also been established that the i-textbook suits academically weaker pupils as well as advanced pupils, and is therefore suitable for use in primary schools.
Ključne besede:computer, information and communications technology, e-learning materials, e-learning, i-textbooks, perimeter, pedagogical experiment


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici