| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva

Naslov:PREVAJANJE PRI PROCESU USVAJANJA TUJEGA JEZIKA V VRTCU IN OSNOVNI ŠOLI
Avtorji:Mrša, Stina (Avtor)
Valh Lopert, Alenka (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf UN_Mrsa_Stina_2016.pdf (1,28 MB)
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo (m5)
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Opis:Veliko evropskih držav načrtno uvaja tuji jezik že v zgodnje izobraževanje otroka. Dosti je tudi hotenih ali samodejno oblikovanih okoliščin, kjer se otrok ob maternem jeziku srečuje tudi z drugimi/s tujimi jeziki. Temeljna izhodišča za preučevanje usvajanja tako prvega jezika kot tudi vseh naslednjih jezikov so razvojne teorije, saj otrok prehaja iz ene razvojne faze v drugo in tako razvija svoje jezikovne sposobnosti ter zori na jezikovnem področju. Učenje jezika je namreč zapletena dejavnost, na katero vpliva veliko različnih dejavnikov. Poučevanja tujega jezika v zgodnjem obdobju se je treba lotiti na drugačen način kot učenja starejših otrok, in sicer tako, da bo samo pridobivanje tujega jezika zabavno, neprisiljeno in spontano. Takšno učenje tujega jezika ne bo v breme otroku, ampak ga bo veselilo, kar bo povečalo njegovo motivacijo in posledično s tem pripomoglo tudi k bolj uspešnemu in obširnemu pomnjenju tujega jezika. Prav v ta namen, da otrok lažje in hitreje ter bolj učinkovito usvaja tuji jezik, dandanes organizatorji poučevanja uporabljajo drugačne načine in metode, kot so jih uporabljali nekoč. Da otrok sam odkriva novi jezik, se pri tem zabava in mu to ni v breme, uporabljajo pristop celostnega učenja oziroma t. i. jezikovne kopeli, kjer otrok nezavedno usvaja novi jezik, sam določa tempo in vsebino usvajanja, ki sta prilagojena njegovi stopnji razvoja, ter si pri tem veliko več zapomni. Pomembno vlogo pri usvajanju tujega jezika ima tudi materinščina, ki ne zavira pridobivanja novega jezika, ampak spodbuja povezave med jezikoma in je tako v pomoč pri usvajanju tujega jezika. Torej od znanja maternega jezika, ki ga je na začetku pri učenju tujega jezika več, k znanju tujega jezika, ki narašča. Raba materinščine se postopoma zmanjšuje in se povečuje razumevanje v ciljnem jeziku.
Ključne besede:prevajanje, materni jezik, tuji jezik, zgodnje učenje tujega jezika, razvoj govora.
Leto izida:2016
Založnik:[S. Mrša]
Izvor:Maribor
UDK:81ʼ25:373.3:373.3(043.2)
COBISS_ID:22488840 Povezava se odpre v novem oknu
NUK URN:URN:SI:UM:DK:MINCQP2I
Število ogledov:1061
Število prenosov:66
Metapodatki:XML RDF-CHPDL DC-XML DC-RDF
Področja:FF
:
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:AddThis
AddThis uporablja piškotke, za katere potrebujemo vaše privoljenje.
Uredi privoljenje...

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:TRANSLATION IN THE PROCES OF ACQUISITION OF FOREIGN LANGUAGE IN KINDERGARTEN AND PRIMARY SCHOOL
Opis:A lot of European states plan to introduce learning a foreign language at early stages of a child’s education. There are also a lot of intended or coincidental circumstances where the child meets other/foreign languages. Fundamental bases for researching acquiring the first and all other languages are developmental theories where the child traverses from one developmental phase to another and therefore develops his language abilities and matures at the linguistic area. Learning of a language is a complex activity dependent on a lot of different factors. Teaching a foreign language in the early stage demands different approaches than teaching of older children. Learning should be funny, natural, and spontaneous for young learners. Therefore, learning of a foreign language so early should not be a burden for the children but something which would increase his motivation and would be fun and consequentially support more successful and extensive retention of the foreign language. Organizers of teaching nowadays use different methods and ways to teach than they used to. The purpose is that children have a possibility to acquire the foreign language easier, faster, and more efficient. The children discover the new language, he has fun with the research, and it is not a burden for him. The teacher uses the approach of holistic learning also called language showers where the children subconsciously acquire the new language, then decide for the pace and the content of acquiring, which is adjusted to their developmental level and therefore, they are able to remember more and keep it in his memory. The important role with foreign language acquiring has the mother tongue, which does not slowdown the process of acquiring the new language. However, it encourages connection between the languages and it is an aid when acquiring the foreign language. Therefore, the knowledge of the mother tongue is dominant at the beginning of learning a foreign language and then using of the foreign language increases. Using of the mother tongue gradually decreases and understanding in the foreign language increases.
Ključne besede:development of speech, mother tongue, foreign language, early learning of foreign language.


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici