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Izpis gradiva

Naslov:RAZVIJANJE NACIONALNE IN EVROPSKE ZAVESTI PRI UČENCIH OŠ(MEDPREDMETNO POVEZOVANJE PRI POUKU NEMŠKEGA JEZIKA IN DDE)
Avtorji:Taužič, Anita (Avtor)
Kacjan, Brigita (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Tavčar Krajnc, Marina (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf UNI_Tauzic_Anita_2014.pdf (5,95 MB)
MD5: DA4B879BAA7228E72EB08D81CC41B622
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo (m5)
Tipologija:2.11 - Diplomsko delo
Organizacija:FF - Filozofska fakulteta
Opis:V diplomskem delu: Razvijanje nacionalne in evropske zavesti pri učencih OŠ (Medpredmetno povezovanje pri pouku nemškega jezika in DDE) smo proučevali izoblikovanost nacionalne in evropske zavesti pri učencih osnovne šole. Pri proučevanju nacionalne in evropske zavesti smo najprej pojasnili pojem identitete in se nato osredotočili na razvoj nacionalne in evropske identitete. Diplomsko delo je razdeljeno na teoretični in empirični del. V teoretičnem delu smo predstavili pojme identitete, nacionalne in evropske identitete ter razvoj posameznih identitet. Pojasnili smo tudi pomen jezika pri oblikovanju identitet. Predstavili smo koncept EU, pomen vključenosti Slovenije v EU, simbole, ki prispevajo k razvoju evropske identitete, evropsko ideologijo oz. kako Evropska unija pripomore k razvoju evropske identitete ter učne načrte, kjer bi bila možna medpredmetna korelacija s predmetom državljanska in domovinska vzgoja ter etika. Izoblikovali smo učni pripravi za predmet državljanska in domovinska vzgoja ter etika v korelaciji z učnim predmetom nemščina in učno pripravo pri predmetu nemščina. V obeh primerih učnih priprav smo vzpostavili medpredmetno koleracijo. V empiričnem delu diplomske naloge smo izvedli anketo, s katero smo ugotavljali izoblikovanost nacionalne in evropske identitete pri učencih osnovne šole, tako da smo preverjali poznavanje EU, lastne države, kulture in jezika, pri čemer smo želeli izvedeti, ali imajo učenci osnovne šole na podlagi teh znanj izoblikovano nacionalno in evropsko identiteto. Temeljna ugotovitev empiričnega dela diplomske naloge je, da je pridobljeno znanje izraz pomena, ki ga družina pripisuje izobraževanju in šolskemu sistemu, ki zahteva določeno znanje pri določenem predmetu. Znanje učencev tretje triade ni utrjeno v dolgoročni spomin, temveč je predalčkano v posamezne sklope. Nacionalna zavest pri učencih tretje triade je že oblikovana, medtem ko lahko za razvoj evropske zavesti trdimo, da so z relativno kratkim obdobjem vključenosti Republike Slovenije v EU, tj, od leta 2004, izoblikovani le njeni zametki.
Ključne besede:identiteta, nacionalna identiteta, evropska identiteta, osnovna šola, učni načrt predmeta državljanska in domovinska vzgoja ter etika, učni načrt predmeta nemščina
Leto izida:2014
Založnik:[A. Taužič]
Izvor:Maribor
UDK:811.112.2:37.017.4(043.2)
COBISS_ID:20358152 Novo okno
NUK URN:URN:SI:UM:DK:T509JSMD
Število ogledov:1484
Število prenosov:212
Metapodatki:XML RDF-CHPDL DC-XML DC-RDF
Področja:FF
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Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:THE DEVELOPMENT OF NATIONAL AND EUROPEAN CONSCIOUSNESS IN SCHOOL CHILDREN (INTER-CURRICULAR CONNECTIONS BETWEEN CLASSES OF GERMAN LANGUAGE AND CIVIL EDUCATION)
Opis:In der Diplomarbeit Entwicklung des nationalen und europäischen Bewusstseins bei slowenischen Gesamtschülern (Fächerübergreifender Unterricht bei Fächern Deutsch als Fremdsprache und Bürger-Heimatkunde und Ethik) wurde die Ausprägung des nationalen und europäischen Bewusstseins bei Gesamtschülern untersucht. Bei der Erforschung der nationalen und europäischen Identität wurde zuerst der Begriff der Identität untersucht und dann auf die Entwicklung der nationalen und europäischen Identität konzentriert. Die Diplomarbeit ist in einen theoretischen und einen empirischen Teil aufgeteilt. Im theoretischen Teil werden die Begriffe der Identität, der nationalen und europäischen Identität, und die Entwicklung einzelner Identitäten präsentiert. Auch die Bedeutung der Sprache bei der Gestaltung der Identität wird erklärt. Unter anderem wird das EU-Konzept, die Bedeutung der slowenischen Einbindung in die EU, Symbole, die zur Entwicklung der europäischen Identität beitragen und die Europäische Ideologie bzw. wie die EU zur Entwicklung einer europäischen Identität beiträgt, vorgestellt. Lehrpläne wurden vorbereitet, in denen es einen möglichen fächerübergreifenden Zusammenhang mit der Bürger- und Heimatkunde wie auch Ethik gibt. Auch Lehrpläne für den Unterricht der Bürger-, Heimatkunde und Ethik, in Korrelation mit dem Curriculum für Deutsch, und ein Lehrplan für Deutsch, wurden vorbereitet. Bei beiden Lehrplänen wurde eine fachübergreifende Korrelation hergestellt. Im empirischen Teil der Diplomarbeit wurde eine eigene Umfrage durchgeführt, mit welcher erfahren werden sollte, ob die Konfiguration der nationalen und europäischen Identität bei den Gesamtschülern entwickelt ist. Das wurde erreicht auf der Grundlage des Wissens über EU, über das eigene Land, Kultur und Sprache, womit erfahren werden sollte, ob sie eine nationale und europäische Identität entwickelten. Die grundlegende Erkenntnis des empirischen Teils dieser Diplomarbeit ist, dass das erworbene Wissen ein Ausdruck der Bedeutung ist, die die Familie dem Bildungs- und Schulsystem gibt, das gewisse Kenntnisse beim bestimmten Schulfach erfordert. Das Wissen der Schülerinnen und Schüler der dritten Triade wird nicht im Langzeitgedächtnis gefestigt, sondern in einzelne Einheiten klassifiziert. Die Schüler der dritten Triade entwickelten ein nationales Bewusstsein, während bei der Entwicklung des europäischen Bewusstseins nur Anfänge gefunden wurden, weil die Republik Slowenien erst im Jahr 2004 ein Mitglied der Europäischen Union wurde, was bedeutet, dass die europäische Identität noch in der Entwicklung ist.
Ključne besede:identity, national identity, European identity, elementary school, Citizenship education, patriotic education and ethics curriculum, German language curriculum


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