| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Izpis gradiva

Naslov:OVIRE PRI INTEGRACIJI/INKLUZIJI OTROKA S CEREBRALNO PARALIZO V REDNI RAZRED OSNOVNE ŠOLE
Avtorji:Robič, Minja (Avtor)
SCHMIDT, MAJDA (Mentor) Več o mentorju... Novo okno
Datoteke:.pdf UNI_Robic_Minja_2010.pdf (949,41 KB)
 
Jezik:Slovenski jezik
Vrsta gradiva:Diplomsko delo (m5)
Organizacija:PEF - Pedagoška fakulteta
Opis:Integracija otrok s cerebralno paralizo v redne razrede osnovne šole je danes zelo razširjen model izobraževanja otrok s posebnimi potrebami. Le-ta pa prinaša poleg pozitivnih učinkov tudi nekatere težave. Glavni namen diplomske naloge je bil ugotoviti, s kakšnimi ovirami in težavami se ob vstopu otroka s cerebralno paralizo v redno osnovno šolo srečujejo starši, učitelji, otrokovi sošolci ter otrok sam. V prvem delu so navedena teoretična izhodišča, v drugem delu pa so na podlagi praktičnega primera, s pomočjo anketnega vprašalnika, intervjuja in opazovanja, predstavljene ovire in težave, ki jih ima otrok ob vstopu v redno osnovno šolo. Rezultati so pokazali, da se težave kažejo v slabši usposobljenosti učiteljev za delo z otroki s cerebralno paralizo. Posledično tudi sošolci niso informirani o tem, zato težje razumejo prilagoditve in pomoč, ki jo sošolec potrebuje. Manjšo oviro predstavlja tudi dejstvo, da otrok zaradi slabših pogojev osnovne šole ne obiskuje v domačem kraju. Tako se po pouku ne more veliko družiti s svojimi sošolci in sklepati večja prijateljstva. Otrok s cerebralno paralizo se v šoli dobro počuti. Večje težave ima le na področju matematike in pozornosti. Drugih večjih težav raziskava ni pokazala. Sklepam lahko, da je integracija ob zadostnem sodelovanju vseh, ki so vključeni v vzgojno-izobraževalni proces zelo uspešna, kljub nekaterim prej naštetim težavam.
Ključne besede:cerebralna paraliza, integracija, ovire pri integraciji, sodelovanje staršev, individualiziran program
Leto izida:2010
Založnik:[M. Robič]
Izvor:Maribor
UDK:37(043.2)
COBISS_ID:17957384 Povezava se odpre v novem oknu
NUK URN:URN:SI:UM:DK:DRIQDERW
Število ogledov:2605
Število prenosov:621
Metapodatki:XML RDF-CHPDL DC-XML DC-RDF
Področja:PEF
:
  
Skupna ocena:(0 glasov)
Vaša ocena:Ocenjevanje je dovoljeno samo prijavljenim uporabnikom.
Objavi na:AddThis
AddThis uporablja piškotke, za katere potrebujemo vaše privoljenje.
Uredi privoljenje...

Postavite miškin kazalec na naslov za izpis povzetka. Klik na naslov izpiše podrobnosti ali sproži prenos.

Sekundarni jezik

Jezik:Angleški jezik
Naslov:IMPEDIMENTS TO INTEGRATION/INCLUSION OF A CHILD WITH CEREBRAL PALSY INTO A REGULAR PRIMARY SCHOOL CLASS
Opis:The inclusion of children with cerebral palsy in regular primary school classes is a widespread education model for children with special needs. Besides many positive effects it may also cause some problems. The main purpose of my diploma was to uncover some impediments the parents of the child with cerebral palsy, the teachers, the child's school friends and the child himself encounter. The first part presents the theoretical basis whereas the second part gives a practical example of impediments and problems a child with cerebral palsy experiences when starting regular primary school. This example is based on a questionnaire, an interview and observation. The findings have shown the deficiency in teachers' skills to work with children with cerebral palsy. Due to adverse circumstances a child does not attend primary school in his/her local area which can also be seen as a minor hindrance. Due to this fact he/she is not able to spend a lot of time socializing with his/her schoolfriends, and consequently develop firm friendships.Consequently the schoolmates lack some important information and therefore have problems with understanding the adaptations and help their school friend needs. A child with cerebral palsy generally feels well in class. Some significant difficulties occur in Maths and concentration. The survey has not shown any other serious problems. We can assume that despite the problems mentioned above the inclusion can be very successful if everyone taking part in the educational process indicates willingness to cooperate.
Ključne besede:cerebral palsy, integration, integration impediments, parents' cooperation, individualized programme


Komentarji

Dodaj komentar

Za komentiranje se morate prijaviti.

Komentarji (0)
0 - 0 / 0
 
Ni komentarjev!

Nazaj
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici