Title: | Ist die Grammatik Lust oder Last? Ein typologischer Vergleich grammatischer Aufgaben in Lehrwerken für die Sekundarstufe II |
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Authors: | ID Kolbl, Polonca (Author) ID Jesenšek, Vida (Mentor) More about this mentor...  ID KACJAN, BRIGITA (Comentor) |
Files: | UNI_Kolbl_Polonca_2009.pdf (12,57 MB) MD5: 02ACEB66FFFF19A941ACD5A14DE39C6F PID: 20.500.12556/dkum/aa006329-b6ed-4fd6-93c6-3fe3cc2b6079
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Language: | German |
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Work type: | Undergraduate thesis |
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Organization: | FF - Faculty of Arts
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Abstract: | Heutzutage haben die Schüler größere Auswahl welche Fremdsprache zu lernen. Die meisten Schüler können von Englisch, Deutsch, Französisch, Spanisch bis Italienisch lernen. Die Lehrerinnen und Lehrer müssen für ihr Fach kämpfen. Sie müssen sich sehr bemühen und die Schüler motivieren, damit sie ihr Fach auswählen. In der Diplomarbeit mit dem Titel Ist die Grammatik Lust oder Last? Ein Typologischer Vergleich grammatischer Aufgaben in Lehrwerken für die Sekundarstufe II sind verschiedene Typen von grammatischen Aufgaben, nach Autoren wie Peter Doyé, Hans-Georg Albers und Sibylle Bolton und Prinzipien der Kategorisierung dargestellt worden. Der Empirische Teil ist konzentriert auf den Fragebogen und den Arbeitsblatt. Die Resultate beantworten die Fragen: mögen die Schüler deutsche Grammatik; wer hilft ihnen, wenn sie Probleme mit der Grammatik haben; ob sie die Grammatik als Lust oder Last empfinden und welche verschiedenen Typen von grammatischen Aufgaben ihnen Probleme machen? Die Ergebnisse haben gezeigt, dass die Schüler, die keine Probleme mit dem Lernen und Verstehen der Grammatik haben, die Grammatik gern lernen und deshalb denken dass die deutsche Grammatik Lust ist. Wenn sie Probleme beim Lernen der deutschen Grammatik haben, lernen die meisten Schüler selbst mit Hilfe von ihren Lehrbüchern. Die Resultate haben gezeigt, dass die Schüler im ersten und im zweiten Jahrgang lieber die deutsche Grammatik lernen als die Schüler im dritten und im vierten Jahrgang. Die Aufgaben mit gegebenen Lösungen lösen sie besser als die Aufgabe ohne gegebene Lösungen. Die Schüler lösen besser die Aufgaben mit dem Muster und mit den Bildern. |
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Keywords: | Ključne besede: tipi slovničnih nalog, principi kategoriziranja, Peter Doyé, Albers und Bolton, slovnica v različnih učnih gradivih, učno gradivo Moment Mal 1, 2, učno gradivo Ideen 1. |
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Place of publishing: | Maribor |
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Publisher: | [P. Kolbl] |
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Year of publishing: | 2009 |
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PID: | 20.500.12556/DKUM-12209  |
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UDC: | 811.112.2(043.2) |
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COBISS.SI-ID: | 17442824  |
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NUK URN: | URN:SI:UM:DK:DNXRQJGI |
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Publication date in DKUM: | 24.02.2010 |
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Views: | 3653 |
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Downloads: | 315 |
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Metadata: |  |
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Categories: | FF
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