51. Stres zaposlenih v specifični vzgojno izobraževalni ustanovi : diplomsko delo univerzitetnega študijaPetra Kramolc, 2013, diplomsko delo Opis: Diplomsko delo opisuje stres zaposlenih v specifični vzgojno izobraževalni ustanovi. Razdeljena je na dva dela, in sicer na teoretični in empirični del. V teoretičnem delu so podrobno predstavljene različne definicije stresa, biologija stresa, vrste stresa, stresorji, simptomi stresa in obvladovanje le tega. S pomočjo strokovne literature sem opisala otroke in mladostnike s čustvenimi in vedenjskimi motnjami, kaj so vzroki za nastanek teh motenj in kaj so cilji dela z otroki s čustvenimi in vedenjskimi motnjami. V nadaljevanju sem predstavila tudi specifični vzgojno izobraževalni zavod, kjer se ukvarjajo z otroki in mladostniki v času šolanja, ki imajo težave pri odraščanju in prilagajanju na socialno okolje, doma pa nimajo ustreznih pogojev za življenje, in z otroki, ki so prikrajšani za normalno družinsko življenje.
V empiričnem delu so prikazani rezultati anketnega vprašalnika, s pomočjo katerega sem želela potrditi ali ovreči domneve. Postavila sem pet domnev, tri domneve sem potrdila in dve domnevi ovrgla, in sicer: domneve delo učitelja in vzgojitelja je stresno, učiteljem in vzgojiteljem za premagovanje stresne situacije najbolj pomaga športna aktivnost in stres na delovnem mestu vpliva na zasebno življenje smo potrdili, domnevi: učitelji se lažje soočajo s stresom na delovnem mestu kot vzgojitelji in učitelji in vzgojitelji, ki se udeležujejo vsaj treh aktivnosti vodenih s strani zavoda, stres doživljajo manj pogosto pa sem ovrgla.
Ključne besede: otroci, mladostniki, čustvene motnje, vedenjske motnje, vzgojni zavodi, zaposleni, učitelji, vzgojitelji, stres, stresorji, vprašalniki, diplomske naloge
Objavljeno v DKUM: 17.05.2013; Ogledov: 2596; Prenosov: 228
 Celotno besedilo (687,77 KB) |
52. KOMUNIKACIJA V PROCESU ORGANIZACIJE IN IZPELJAVE ZDRAVSTVENIH KOLONIJMateja Klemenčič, 2013, diplomsko delo Opis: V naši diplomski nalogi smo raziskali in predstavili projekt organizacije ter izpeljave zdravstvenih kolonij za otroke, ki jih organizira podjetje Pinesta d.o.o. iz Kranja. Osredotočili smo se na komunikacijo organizatorja – Pineste d.o.o. – s pedagoškim vodstvom, z vzgojitelji in medicinskim vodstvom ter s starši. Skozi podroben opis projekta smo želeli ugotoviti, kako poteka komunikacija med njimi, kaj je dobro in kaj bi bilo potrebno še izboljšati. Pomagali smo si z opazovanjem pri delu v podjetju ter s povratnimi informacijami, ki smo jih na krajših razgovorih pridobili od pedagoških vodij, zdravnikov, medicinskih sester ter nekaterih staršev otrok.
Diplomsko delo je sestavljeno iz dveh delov, in sicer iz teoretičnega in raziskovalnega. V raziskovalnem je podrobno opisan projekt, ki je razdeljen še na promocijski ter organizacijski del.
V teoretičnem delu smo s pomočjo izbrane literature opredelili temeljne pojme komunikacije, komunikacije v promociji ter komunikacije v povezavi z organizacijo. Tako smo opisali načine komunikacije, dejavnike in tehnike komunikacije ter pomen povratnih informacij.
V raziskovalnem delu smo podrobno opisali projekt zdravstvenih kolonij. Opredelili smo namen in cilje diplomske naloge ter odgovorili na zastavljena vprašanja. Odgovore smo dobili s pomočjo razgovorov.
Skozi organizacijo projekta smo ugotovili, da podjetje komunikaciji z mediji in sporočanju preko njih ne namenja nobene pozornosti. Predlagali smo jim oglaševanje preko medijev (televizije, radia, časopisov). V samem organizacijskem delu je komunikacija s strani Pineste d.o.o. kot organizatorja stekla tekoče, vedno so bili na razpolago za reševanje konfliktov, preprečevanje motenj in podajanje informacij. Opazili smo veliko težav s povratno in korektno komunikacijo s strani pedagoških vodij in nekaterih vzgojiteljev. Naj omenimo še prepočasno obveščanje otrok o vpisu v zdravstvene kolonije s strani osnovnih šol in socialnih delavk na šolah in CSD-jih. Pinesti d.o.o. smo predlagali več direktne komunikacije s šolami in socialnimi delavkami. Svetovali smo jim tudi več medsebojne komunikacije med pedagoškimi vodji in zdravniki. Glede vzgojiteljev bi jim svetovali več komunikacije z novimi kandidati in tudi razgovor z zdravnikom. Ugotovili smo, da je komunikacija v tako velikem projektu in pri takem številu ljudi bistvenega pomena za uspešno izpeljavo zdravstvenih kolonij. Seveda pa se bo Pinesta d.o.o. tudi morala prilagoditi trgu in pričeti oglaševati zdravstvene kolonije v medijih.
Ključne besede: komunikacija, organizacija, Pinesta d.o.o., vzgojitelji, zdravstvene kolonije
Objavljeno v DKUM: 13.05.2013; Ogledov: 1491; Prenosov: 110
Celotno besedilo (685,22 KB) |
53. INTERES PREDŠOLSKIH OTROK DO GLASBENIH DEJAVNOSTIValentina Gjura, 2012, diplomsko delo Opis: Interes je pomemben motivacijski pobudnik za glasbene dejavnosti. Vzgojitelji so tisti, ki se veliko krat srečajo z otroki, ki imajo različno razvite interese za glasbo. S pomočjo drugih dejavnikov (družinsko okolje, sovrstniki, širše okolje ter glasbene izkušnje) lahko vplivajo na oblikovanje interesa do glasbenih dejavnosti ter celostno rast.
Namen diplomskega dela je bil ugotoviti, kakšen je interes predšolskih otrok do glasbenih dejavnostih oziroma v kateri glasbeni dejavnosti najraje sodelujejo. Poleg tega nas je zanimalo, ali obstajajo kakšne razlike v interesu do glasbenih dejavnosti glede na spol in starost. Naša raziskava je vključevala 21 otrok iz drugega starostnega obdobja.
Ugotovili smo, da otroci izražajo velik interes do glasbenih dejavnosti. Po mnenju otrok so najbolj priljubljene glasbene dejavnosti igranje na instrumente, petje pesmi ter poslušanje glasbe.
Rezultati naše raziskave kažejo, da so z najvišjo stopnjo interesa bile ocenjene naslednje glasbene dejavnosti: petje pesmi, igranje na instrumente ter glasbeno-didaktične igre. Rezultati tudi kažejo, da otroci najmanj interesa izražajo do glasbene dejavnosti ustvarjanja.
Ključne besede: Interes, glasba, glasbene dejavnosti, vzgojitelji, predšolski otroci, vplivni dejavniki interesa.
Objavljeno v DKUM: 17.09.2012; Ogledov: 3387; Prenosov: 333
Celotno besedilo (1,12 MB) |
54. SKRB VZGOJITELJIC ZA SVOJE ZDRAVJEIrena Hodak, 2012, diplomsko delo Opis: POVZETEK
V diplomskem delu so predstavljeni: zdravje, vrste zdravja, dejavniki tveganja, povezani z nezdravim načinom življenja, ter dejavniki, ki vplivajo na življenjski slog, kot so kajenje, način prehranjevanja, telesna aktivnost, uživanje alkohola ter stres. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati raziskave, izvedene v marcu 2012 med 50 vzgojitelji, zaposlenimi v vrtcih Rače, Fram, Starše in Maribor-Tezno. Rezultate smo pridobili s pomočjo anketnega vprašalnika, ki je vseboval 26 vprašanj. Naš namen je bilo ugotoviti, ali vzgojitelji dovolj skrbijo za svoje zdravje in na kakšen način. Ugotoviti smo želeli tudi, kaj jih najpogosteje privede do stresa in kako se v stresnih situacijah znajdejo. Ugotovitve so pokazale, da se vzgojitelji večinoma pravilno prehranjujejo, a se premalo ukvarjajo s telesnimi aktivnostmi, čeprav večinoma ne kadijo in ne uživajo alkohola. Žal pa je vprašalnik razkril, da se večina vzgojiteljev zelo pogosto znajde v stresni situaciji.
Ključne besede: Ključne besede: vzgojitelji, življenjski slog, zdravje, dejavniki tveganja.
Objavljeno v DKUM: 05.07.2012; Ogledov: 1527; Prenosov: 223
Celotno besedilo (871,63 KB) |
55. A case study of preschool children's musical interests at home and at schoolOlga Denac, 2008, izvirni znanstveni članek Ključne besede: izražanje interesov, glasbene dejavnosti, vzgojitelji, predšolski otroci, glasba, glasbeni razvoj, starši, zanimanje za glasbo, expressing interest, music activities, preschool teachers, preeschool children, music, musical development, parents, interest in music
Objavljeno v DKUM: 07.06.2012; Ogledov: 3431; Prenosov: 136
 Povezava na celotno besedilo |
56. KOLIKO SVOBODE DOPUŠČAJO STARŠI IN VZGOJITELJI OTROKOM PRI IGRIKlavdija Svet, 2011, diplomsko delo Opis: Otroci se morajo v igri počutiti sproščeno in svobodno, kajti le svobodna igralna dejavnost zagotavlja otrokom veselje in pospešuje njihov razvoj. Zato je pomembno, da odrasli otrokom dopuščamo čim več spontane igre.
Človek, ki si dovoli biti to kar je in se v popolnosti izraziti, je svoboden, srečen in zadovoljen. Samo takšen človek je resnično kompetenten za delo z otroci.
Vsak, ki ima otroke ali dela z njimi, bi se moral zavedati enkratnosti, popolnosti in neponovljivosti, ki se skriva v njih, ter to spoštovati in jim pomagati to ozavestiti in izraziti.
Ključne besede: otrok, igra, svoboda, starši, vzgojitelji
Objavljeno v DKUM: 04.01.2012; Ogledov: 1693; Prenosov: 157
Celotno besedilo (1,47 MB) |
57. Stanje in vizija okoljske vzgoje v vrtcu in osnovni šoliVesna Plohl, 2011, diplomsko delo Opis: Namen diplomske naloge z naslovom Stanje in vizija okoljske vzgoje v vrtcu in osnovni šoli je bil preučiti trenutno stanje okoljske vzgoje v vrtcih in zgodnjih razredih osnovne šole ter preučiti želje in potrebe, ki jih izražajo zaposleni, in bi pripomogle k večji in boljši vključenosti okoljske vzgoje v vzgojno-izobraževalni proces. Zanimalo nas je tudi, od kod anketirani pridobivajo informacije o okoljski vzgoji, v kolikšni meri so uresničeni vzgojno izobraževalni cilji, koliko so anketirani sami pripravljeni storiti za uspešnejšo vključevanje okoljske vzgoje ter katere metode in oblike dela prevladujejo. V diplomski nalogi smo primerjali razlike in podobnosti stanja in vizije okoljske vzgoje glede na institucijo dela, torej glede na vrtec in osnovno šolo.
Ključne besede: okoljska vzgoja, vrtec, osnovna šola, vzgojitelji, učitelji, učni načrt, razvojna stopnja
Objavljeno v DKUM: 03.01.2012; Ogledov: 2720; Prenosov: 331
Celotno besedilo (1,02 MB) |
58. NOVODOBNI OTROCI Z VIDIKA VZGOJITELJEVMarija Hostnik, 2011, diplomsko delo Opis: V teoretičnem delu diplomske naloge so predstavljeni novodobni otroci, poimenovani tudi indigo, kristalni in mavrični otroci, ter njihove lastnosti. Navedeni so primeri teh otrok, nasveti za optimalno delo z njimi in njihovo vključevanje v vzgojno izobraževalni sistem ter Waldorfsko pedagogiko. Razrešena je polemika novodobnih otrok v primerjavi z nadarjenimi, razvajenimi in hiperaktivnimi otroki. Opisano je mnenje strokovnjakov, njihov vidik in izkušnje z njimi. V empiričnem delu naloge smo preučili vidik novodobnih otrok pri vzgojiteljih. Ugotovili smo, da je večina vzgojiteljic seznanjena s fenomenom indigo otrok, da večinoma dojemajo te otroke kot problematične in razvajene. Vzroke za značilnosti novodobnih otrok pripisujejo vzgoji staršev, vloga medijev pa se zdi večini zanemarljiva. Vzgojiteljice tovrstnim generacijam spontano prilagajajo načine dela.
Ključne besede: Predšolska vzgoja, novodobni otroci, starši in vzgojitelji, waldorfska pedagogika.
Objavljeno v DKUM: 05.09.2011; Ogledov: 3722; Prenosov: 406
Celotno besedilo (1,08 MB) |
59. ZBIRKA MATEMATIČNIH IGER ZA PREDŠOLSKO OBDOBJEJasmina Florjančič, 2011, diplomsko delo Opis: POVZETEK
Diplomsko delo z naslovom Zbirka matematičnih iger za predšolsko obdobje predstavlja uporabnost in pestrost možnosti izdelave in uporabe matematičnih iger v predšolskem obdobju. Namen in cilj diplomskega dela je bil predstaviti in opisati čimveč različnih oblik matematičnih iger, ki jih lahko uporabimo pri delu in dejavnostih s predšolskimi otroki. Prav tako pa tudi preučiti v kolikšni meri in na kakšen način lahko igre, kot matematično vsebino, uporabljamo in vpletamo v druga vsebinska področja predšolske vzgoje (kot jih opredeljuje kurikulum). Končni cilj diplomskega dela je bil oblikovati sodobno zbirko matematičnih iger in konkretnih primerov iger, ki bi bile v pomoč slovenskim vzgojiteljicam. Tako lahko na
enem mestu najdejo napotke in ideje za izdelavo najrazličnejših matematičnih iger primernih za delo s predšolskimi otroki.
Diplomsko delo je oblikovano na podlagi preučevanja del različnih domačih in tujih avtorjev. V zbirki matematičnih iger je bila uporabljena metoda študija pisnih virov, ki so jih zbrali in oblikovali različni avtorji, na podlagi svojih raziskav.
Temeljne ugotovitve diplomskega dela so predvsem naslednje: matematične igre so zelo vsestransko uporabne; igre s področja geometrije in logike so zastopane v manjši meri kot igre s področja aritmetike; pri igrah je zelo malo ciljev iz matematičnega področja; obstaja kar nekaj najrazličnejših različic in vrst matematičnih iger, ki jih lahko uporabimo že tudi v predšolskem obdobju; matematične igre vpletemo lahko takorekoč v vsako temo, ki jo obravnavamo s predšolskimi otroki.
Ključne besede: KLJUČNE BESEDE:
matematika, igre, matematične igre, otroci, vzgojitelji, predšolska vzgoja.
Objavljeno v DKUM: 08.07.2011; Ogledov: 18765; Prenosov: 4777
Celotno besedilo (4,83 MB) |
60. PROFESIONALNI RAZVOJ UČITELJEV IN VZGOJITELJEV NA ZAČETKU KARIEREHelena Kržišnik, 2010, diplomsko delo Opis: V diplomski nalogi z naslovom Profesionalni razvoj učiteljev in vzgojiteljev na začetku kariere obravnavamo eno najpomembnejših obdobij v karieri učitelja oziroma vzgojitelja - to je čas, ko prvič nastopimo službo. V literaturi se to obdobje obravnava kot eno najbolj stresnih v poklicni karieri, ki ga avtorji slikovito opisujejo z besednimi zvezami kot so stopnja preživetja, šok resničnosti, boleč začetek in podobno. V prvem, teoretičnem delu naloge, so predstavljene osnovne značilnosti profesionalnega razvoja kariere učitelja oz. vzgojitelja, in sicer kako 0 ta poteka, kaj nanj vpliva in kakšen je njegov pomen. Kakšno je dejansko stanje, smo preverili med pripravniki, ki opravljajo pripravništvo v slovenskih šolah in vrtcih. S pomočjo ankete, izvedene med pripravniki vzgojitelji in pripravniki profesorji razrednega pouka, smo pridobili podatke o tem, kako doživljajo svoj vstop v poklic, s kakšnimi težavami se srečujejo in katere naloge jim povzročajo največ težav. Ker pri profesionalnem razvoju, še zlasti v času pripravništva, igra pomembno vlogo tudi mentor, smo skušali izvedeti, koliko njegove pomoči pripravniki potrebujejo in ali menijo, da je njegova pomoč zadostna. Kakšni so načrti pripravnikov v bodoče, je bilo zadnje in morda najpomembnejše vprašanje, ki smo jim ga zastavili. Profesionalni razvoj je namreč kontinuiran proces, ki naj se nikoli ne bi ustavil.
Ključne besede: profesionalni razvoj, poklicni razvoj, strokovna usposobljenost, učitelji, vzgojitelji, pripravništvo, mentorstvo, stalno strokovno izpopolnjevanje
Objavljeno v DKUM: 28.07.2010; Ogledov: 3596; Prenosov: 1097
Celotno besedilo (888,83 KB) |
