| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


21 - 30 / 48
Na začetekNa prejšnjo stran12345Na naslednjo stranNa konec
21.
REDNI LETNI RAZGOVORI V VZGOJNO VARSTVENEM ZAVODU KRANJSKI VRTCI
Natalija Brdnik, 2014, diplomsko delo

Opis: Od leta 2006 Vzgojno varstveni zavod Kranjski vrtci enkrat letno v spomladanskem obdobju izvaja redne letne razgovore. Letni razgovor poteka na podlagi splošnega ocenjevanja zaposlenih. Redni letni razgovor izvajajo pri vseh zaposlenih zavoda, le z ravnateljico nihče ne opravi rednega letnega razgovora in je tako edina oseba, ki je nihče ne ocenjuje. Problem pri izvajanju rednih letnih razgovorov predstavlja nepripravljenost na letni razgovor nekaterih zaposlenih v zavodu. V diplomskem delu smo predstavili Vzgojno varstveni zavod Kranjski vrtci in pomen rednih letnih razgovorov. Nato smo s pomočjo inštrumenta za zbiranje podatkov skušali ugotoviti, zakaj se nekateri zaposleni ne pripravijo na redni letni razgovor. Rezultati ankete so nam prikazali, da se večina zaposlenih pripravi na redni letni razgovor. Na podlagi dobljenih rezultatov smo na koncu podali predlog izboljšav.
Ključne besede: • redni letni razgovor • vodja • zaposleni • VVZ Kranjski vrtci
Objavljeno: 18.09.2014; Ogledov: 1201; Prenosov: 161
.pdf Celotno besedilo (1,05 MB)

22.
23.
The Reggio Emilia concept or different perspective on preschool education in kindergartens
Jurka Lepičnik-Vodopivec, 2012, izvirni znanstveni članek

Opis: There are numerous principles and concepts on the subject of education in young children, each with their own principles and starting points. One of the new alternative, postmodern concepts is the Reggio Emilia concept. It developed in Reggio Emilia (North Italy), from where it has expended in numerous European countries and North America. The Reggio Emilia concept is a modern pre-school concept, the goal being to educate children into critical thinkers and guardians of democracy. It is based on human and children`s rights, democratic values and the rule of law, and it argues for conceptual integration of different sciences. What makes the Reggio Emilia philosophy distinct is that it is based on viewing childhood like a socially formed concept and in accordance with that, the children and teachers are co-founders of knowledge and society.
Ključne besede: predšolska vzgoja, vrtci, pravice otrok, vzgojni koncepti
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 504; Prenosov: 21
URL Povezava na celotno besedilo

24.
Pomen gibanja otrok za obvladovanje stresnih situacij
Maja Hmelak, Jurka Lepičnik-Vodopivec, 2012, objavljeni strokovni prispevek na konferenci

Opis: Prispevek je teoretična razprava, kjer avtorici predstavita gibanje kot pomemben dejavnik pri premagovanju stresnih situacij. Najprej izpostavita teoretična izhodišča o stresu pri predšolskih otrocih. V nadaljevanju poudarita pomen sproščanja stresa oziroma odvečne negativne energije, pri čemer kot posebej učinkovit in zdrav način sprostitve izpostavita gibanje. Slednje je otroku blizu, mu je prirojeno, za področje institucionalne predšolske vzgoje pa je tudi predpisano s Kurikulumom za vrtce.
Ključne besede: vrtci, gibanje, otroci, stres, sproščanje
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 466; Prenosov: 63
URL Povezava na celotno besedilo

25.
Theory and practice of experimental learning of the future preschool teachers in Slovenia
Jurka Lepičnik-Vodopivec, 2012, izvirni znanstveni članek

Opis: The present article illustrates the problem of a hidden curriculum in kindergartens. It is presented as an important part of the overt curriculum. The empathy of kindergarten teachers is shown within the scope of a hidden curriculum. The second part discusses the results of the research on empathy of preschool teachers as an important element of the hidden curriculum in kindergartens. Four dimensions of empathy were identified: social self-confi dence, calmness, sensitivity and non-conformism. Each of these dimensions contributes on its own and together with the others to a better understanding of empathy of kindergarten teachers, which undoubtedly influences and encourages the development of emphatic communication among preschool teachers, children and parents.In this contribution, we attempt to answer the question of how experimental learning is implemented in the educational program for future preschool teachers. At the same time, it is important to know that the ideas of experimental learning represent a consequence of searching a closer connection between theory and practice; in particular, in the processes of educating teachers/preschool teachers its beginnings date back to the era of reform pedagogy. In the fi rst part, we will introduce the grounds of the experimental learning of preschool teachers. In the second part, we will present the fi ndings of a survey on implementing the experimental learning in the educational program for future teachers of preschool children. We were interested in the assessment of representation of experimental learning in the undergraduate educational studies from the point-of-view of future preschool teachers, in the assessment of expected knowledge gained during the studies and in the evaluation of expected communication skills during the studies. The contribution reveals new questions about the possibilities of experimental learning of future preschool teachers; such possibilities are necessary so that the appropriate integration of experimental learning would contribute to higher professionalism of preschool teachers.
Ključne besede: predšolska vzgoja, vrtci, vzgojiteljice, Slovenija
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 627; Prenosov: 29
URL Povezava na celotno besedilo

26.
Ulomki v vrtcu
Alenka Lipovec, Darja Antolin, Alenka Vaupotič, 2012, izvirni znanstveni članek

Opis: V prispevku predstavljamo področje začetnih konceptov razumevanja racionalnih števil v vrtcu oz. vpeljevanje delov celot v vrtec. Na osnovi literature ugotavljamo, da je razvijanje zgodnjih konceptov ulomkov smiselno že v predšolskem obdobju, čeprav slovenski kurikul za vrtce te vsebine ne podpira. Pripravili smo nekatere kontekstualizirane naloge, ki so vključevale geometrijski in merljivi model ulomkov ter so se v tujini že izkazale kot učinkovite. V raziskavi, v katero smo vključili predšolske otroke, stare 5 let, so otroci naloge reševali individualno ob podpori odrasle osebe. Zanimalo nas je, kakšne so razlike pri reševanju nalog o delih celote med otroki, ki so imeli predhodne izkušnje z deli celot, in otroki, ki so se s to vsebino prvič srečali na končnem preverjanju en mesec po izvedenem eksperimentu z eksperimentalno skupino. Podatki, ki smo jih zbrali s pomočjo opazovalnega lista, so pokazali, da so otroci, ki so vsebino že poznali, naloge reševali brez večjih težav. Otroci iz eksperimentalne skupine so bili na končnem preverjanju sicer uspešnejši od otrok iz kontrolne skupine, ki so se s problemi spoprijemali prvič, kljub temu pa so tudi otroci iz kontrolne skupine prikazali dovolj znanja, da lahko sklepamo, da so bile naloge pripravljene primerno njihovi razvojni stopnji.
Ključne besede: predšolska vzgoja, predšolski otroci, otroški vrtci, matematika, ulomki, pedagoški eksperimenti
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 867; Prenosov: 81
.pdf Celotno besedilo (187,03 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

27.
Glasbene preference vzgojiteljev in predšolskih otrok
Olga Denac, 2012, izvirni znanstveni članek

Opis: V raziskavi, v katero smo vključili vzgojitelje predšolskih otrok ter od pet do šest let stare otroke, smo ugotavljali interes vzgojiteljev in otrok za glasbene dejavnosti. Ugotovili smo, da vzgojitelji izražajo največji interes za naslednje glasbene dejavnosti: petje pesmi, igranje na inštrumente in poslušanje glasbe. Otroci pa so kot najbolj priljubljene dejavnosti, v katerih bi želeli sodelovati, izbrali gibanje ob glasbi (ples), petje pesmi ter igranje na inštrumente, torej dejavnosti, kjer so lahko aktivni soudeleženci vzgojno-izobraževalnega procesa. Domnevamo lahko, da izražanje interesa vzgojiteljev za posamezne glasbene dejavnosti vpliva na pogostost načrtovanja glasbenih dejavnosti in da je interes otrok za glasbo odvisen od izražanja interesa vzgojiteljev za glasbene dejavnosti.
Ključne besede: glasbene dejavnosti, glasbena vzgoja, vzgojitelji, predšolski otroci, predšolska vzgoja, otroški vrtci
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 958; Prenosov: 85
.pdf Celotno besedilo (154,38 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

28.
Vzgoja za trajnostni razvoj v praksi vrtcev
Jurka Lepičnik-Vodopivec, Jasna Tominc, 2011, izvirni znanstveni članek

Opis: S trajnostnim razvojem se danes srečujemo na vseh področjih našega življenja. V prvem delu prispevka predstavljamo namen in temeljne cilje vzgoje za trajnostni razvoj, ki so jih opredelile pristojne mednarodne organizacije in sprejele ustrezne nacionalne institucije v naši državi. V drugem delu predstavljamo mnenja vzgojiteljev o uresničevanju vzgoje za trajnostni razvoj v vrtcih in vpetost le-te v prakso vrtcev. Pridobljena empirična spoznanja kažejo, da večina vzgojiteljev uresničuje vzgojo za trajnostni razvoj v vrtcu, kjer delajo, in da je le-ta vpeta v prakso vrtcev.
Ključne besede: predšolska vzgoja, predšolski otroci, trajnostni razvoj, otroški vrtci, vzgojitelji
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 438; Prenosov: 59
.pdf Celotno besedilo (95,84 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

29.
Nekateri vidiki sodelovanja s starši v krajših programih vrtca
Jurka Lepičnik-Vodopivec, 2009, strokovni članek

Opis: Prispevek govori o nekaterih vidikih sodelovanja s starši v krajših programih vrtca. Zanimalo nas je, kako izvajalci/vrt krajših programov povabijo starše ali njihove otroke k vpisu, kako poteka sodelovanJe s starši otrok, ki so vključeni v krajši program, in kako starši ocenjujejo krajše programe. Na podlagi analize dobljenih podatkov ugotavljamo, da večina samostojnih vrtcev in vrtcev pri osnovnih šolah prisega na osebno vabilo, pri zasebnih vrtcih pa prevladujejo dnevi odprtih vrat. Ugotovili smo, da večina vrtcev staršem otrok, ki so vključeni v krajlie programe, omogoča izmenjave informacij in poglobljenih pogovorov. Da je postopno uvajanje otrok kot način sodelovanja identificirano pri samostojnih in zasebnih vrtcih in da je sodelovanje staršev pri načrtovanju vzgojnega dela in dejavni udeležbi pri vzgojnem delu najmanj prisotno. Da 80 prednosti krajših programov po mnenju staršev v tem, da so otroci manj časa v vrtcu in da preživijo več časa s starši, da so deležni "vsaj malo strokovnega" in da je v skupini manj otrok, to pa omogoča individualni pristop.
Ključne besede: vzgoja in izobraževanje, predšolska vzgoja, vrtci, kakovost vrtca, krajši programi, sodelovanje s starši
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 527; Prenosov: 35
URL Povezava na celotno besedilo

30.
Sodelovanje staršev z vrtcem kot dejavnik kakovosti vrtca
Jurka Lepičnik-Vodopivec, 2010, izvirni znanstveni članek

Opis: Prispevek govori o kakovosti v vrtcu z vidika staršev kot pomembnih soustvarjalcev kakovosti. O vlogi staršev v tem procesu so še zlasti pomembna najnovejša spoznanja raziskovalcev, ki poudarjajo velik pomen staršev tako pri vključevanju le-teh v proces ugotavljanja kakovosti kakor tudi v proces zagotavljanja kakovosti v vrtcih. V empiričnem delu smo s pomočjo anketnega vprašalnika na vzorcu staršev ugotavljali kakovost vrtca. Ugotovili smo, da so roditeljski sestanki in govorilne ure v vrtcih kar pogosti (2-, 3-, 4-krat letno ali pogosteje), kar kaže na zagotavljanje formalnih možnosti za sodelovanje in obveščanje staršev. Dokaj pogosto vzgojitelji starše obveščajo tudi preko oglasne deske. Tudi vsakodnevna komunikacija med starši in vzgojitelji, kot pomemben dejavnik kakovosti v vrtcu, je del prakse, ki ga oboji dodobra izkoristijo. Vzgojitelji staršem omogočajo sodelovanje tudi na področju drugih dejavnosti (prireditve, izleti, pikniki, delavnice), ki so po našem mnenju za starše prav tako pomembni, saj lahko na ta način spoznajo svojega otroka v različnih situacijah, ki jih nudi vrtec.
Ključne besede: predšolska vzgoja, vrtci, kakovost vrtca, starši, sodelovanje
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 906; Prenosov: 125
.pdf Celotno besedilo (134,75 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

Iskanje izvedeno v 0.33 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici