1. Razvoj in implementacija programske rešitve za beleženje telefonskih klicevRene Šuštar, 2025, diplomsko delo Opis: Zaključno delo opisuje zasnovo in razvoj sistema TeleTrack, ki je namenjen lažjemu in učinkovitejšemu upravljanju telefonske komunikacije v organizacijah. Sistem rešuje pogoste težave, kot so izgubljeni podatki o klicih, ročno beleženje, pomanjkljiva analitika in zamudno iskanje. To dosega z avtomatskim shranjevanjem klicev, spremljanjem v realnem času ter z orodji za podrobno analizo. Pri razvoju so bile uporabljene sodobne tehnologije, med drugim Next.js, TypeScript, WebSocket in Prisma ORM. Projekt je bil zasnovan postopoma, s poudarkom na raziskavi uporabnikov, načrtovanju arhitekture in obsežnem testiranju, da bi zagotovili delovanje, varnost in enostavno uporabo. Rezultat je prototip, ki omogoča snemanje klicev v realnem času, prikaz zgodovine in analitične prikaze, s katerimi se izboljša preglednost dela ter izkušnja uporabnikov. Zaključek prinaša tudi priporočila za nadaljnjo optimizacijo, nadgradnjo varnosti in razširitev sistema, pri čemer je poseben poudarek na modularni zasnovi, stalni integraciji ter razvoju uporabniško prijaznega vmesnika, ki bo sledil potrebam organizacij v prihodnosti.
Ključne besede: TeleTrack, spremljanje klicev, AMI-protokol, aplikacije v realnem času, Grandstream UCM6301
Objavljeno v DKUM: 13.01.2026; Ogledov: 0; Prenosov: 1
 Celotno besedilo (960,64 KB) |
2. Izzivi računovodskega spremljanja upravljanja skladišč v povezavi z umetno inteligenco v podjetju xLuka Sobočan, 2025, magistrsko delo Opis: Magistrsko delo obravnava izzive računovodskega spremljanja in upravljanja skladišča v podjetju X, pri čemer je poseben poudarek namenjen vplivu digitalizacije ter postopni uvedbi tehnologij umetne inteligence. V središču raziskave so sodobni trendi digitalne preobrazbe, ki temeljito spreminjajo tradicionalne pristope k upravljanju zalog in s tem povezano računovodsko spremljanje.
Analiza obstoječega stanja pred uvedbo digitalizacije je pokazala številne težave: zamude pri evidentiranju prejema blaga, netočnosti med inventuro, neučinkovito rabo skladiščnega prostora, pomanjkanje ažurnih informacij o stanju zalog ter šibko sledljivost materialnega toka. Te pomanjkljivosti so negativno vplivale na notranje poslovne procese, kakovost računovodskih podatkov in zadovoljstvo kupcev.
Z uvedbo sodobnih digitalnih rešitev, kot so sistem za upravljanje skladišča (WMS), prenosni terminali, avtomatizacija procesov in povezava z računovodskimi moduli, se je učinkovitost bistveno povečala. Časovno trajanje ključnih opravil se je skrajšalo, napake so se zmanjšale, preglednost zalog se je izboljšala, prav tako pa tudi zanesljivost podatkov in njihova ažurnost. Posledično je digitalna transformacija okrepila povezavo med računovodstvom in operativnimi procesi podjetja, kar je omogočilo bolj ažurno, podatkovno podprto poročanje ter učinkovitejše spremljanje in obvladovanje stroškov.
Rezultati raziskave potrjujejo, da digitalna preobrazba skladiščnih procesov prinaša številne koristi, med katerimi izstopajo večja natančnost, boljša sledljivost, hitrejše izvajanje procesov ter zmanjšanje stroškov, povezanih z naročanjem in zalogami. Sklepni del potrjuje obe postavljeni hipotezi in na podlagi analize poda konkretne predloge za nadaljnji razvoj: razširitev sistemske integracije, vključitev napredne analitike ter postopno uvajanje umetne inteligence pri napovedovanju in odločanju. Digitalizacija se tako izkaže kot ključen dejavnik dolgoročne konkurenčnosti, prilagodljivosti in strateškega razvoja podjetja v hitro spreminjajočem se tržnem okolju.
Ključne besede: skladiščni procesi, upravljanje skladišč, računovodsko spremljanje skladišč, digitalna transformacija, umetna inteligenca.
Objavljeno v DKUM: 03.11.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 18
Celotno besedilo (2,61 MB) |
3. Razvijanje mnogoterih inteligentnosti učencev na izbrani osnovni šoliVanja Riccarda Kiswarday, Andreja Cerovšek, 2025, izvirni znanstveni članek Opis: V prispevku raziskujemo ozaveščenost pedagoških delavcev glede uporabe Gardnerjeve teorije mnogoterih inteligentnosti v izbrani osnovni šoli. V raziskavi je sodelovalo 49 pedagoških delavcev izbrane osnovne šole. Ugotovili smo, da so v splošnem seznanjeni z Gardnerjevo teorijo mnogoterih inteligentnosti, vendar je večina pri pouku ne uporablja načrtno. Najpogosteje razvijajo medosebno, besedno-jezikovno in matematičnologično inteligentnost, telesno-gibalna, duhovna in glasbeno-ritmična pa ostajajo najslabše zastopane. V inkluzivni šoli je ključno, da učitelji uporabljajo univerzalni dizajn učenja, ki nagovarja različne vrste inteligentnosti in omogoča bolj diferencirano poučevanje.
Ključne besede: multiple inteligentnosti, učna diferenciacija, individualizacija, formativno spremljanje, univerzalni dizajn za učenje
Objavljeno v DKUM: 08.09.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 7
Celotno besedilo (917,42 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
4. Vnos podatkov za monitoring odprte znanosti na univerzi v mariboru : navodila za delo bibliotekarjev članic Univerze v MariboruBernarda Korez, 2025, slovar, enciklopedija, leksikon, priročnik, atlas, zemljevid Ključne besede: monitoring odprte znanosti, spremljanje odprte znanosti, vnos podatkov, bibliografski zapisi
Objavljeno v DKUM: 13.08.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 24
Celotno besedilo (4,36 MB) |
5. Elements of formative assessment in selected textbooks for teaching English in the 6th grade of primary school : master's thesisSimona Kitek, 2025, magistrsko delo Opis: Formative assessment is a different philosophy of learning and teaching, or a different range of didactic approaches than we are used to from the Slovenian school system. Formative assessment places the student as an individual in the centre of learning process and includes him in the learning process. This process allows students to make their knowledge more permanent. In the field of education formative assessment is not a new topic. Nevertheless, a smaller number of teachers implement the elements of formative assessment in the teaching process. Regardless of all the theoretical knowledge that teachers have already mastered in recent years, formative assessment is still insufficiently included in the lessons themselves and in the evaluation of their knowledge. Therefore, I decided to research how the elements of formative assessment are integrated in textbooks, which teachers use on daily basis. While researching the selected textbooks, that I have used as a basis for my master's thesis in the field of German language, I realized that the authors who write textbooks for teaching German as a foreign language regularly include the elements of formative assessment in the textbook content itself. Either as guidelines for creating a language portfolio, which the students make themselves, or as self-assessment scales, where the students can assess where they are in terms of their acquired knowledge. Therefore, the following master's thesis focuses on the representation of the elements of formative assessment, especially in English textbooks, which are meant for teaching English as foreign language in the sixth grade of primary schools in Slovenia. In the theoretical part we describe what formative assessment is. The main elements of formative assessments are going to be described, as well as the positive effects and possible negative effects that their inclusion in the lessons might bring. Formative assessment differs from summative assessment of the student's knowledge, which results in student’s grades. Summative assessment only assesses the student's end knowledge. It focuses rather on the end result of student’s knowledge rather than on the path. The final summative evaluation does not help the students in achieving a certain level of knowledge that we as teachers expect when we evaluate their knowledge. In contrast to the ingrained summative assessment, formative assessment evaluates students' knowledge with key elements of formative assessment such as presenting the learning intentions, portfolio creation, giving an immediate feedback, self-assessment, and peer assessment. Since the inclusion of formative assessment elements is often a problem and an additional burden for teachers in addition to all the work they have to do as teachers, I took a close look in the practical part of my master's thesis at the textbooks that teachers use when teaching English as a foreign language in the sixth grade of primary school, Touchstone 6 new and Project 2 Fourth Edition, and investigated if any of the elements of formative assessment are included in the mentioned materials, to what extent and lastly which ones. To introduce formative assessment elements more easily and successfully into English lessons in sixth grade, I also wrote some lesson plans for Touchstone 6 new textbook, in which I included the key elements and methods based on formative assessment. Teaching English as a foreign language in the sixth grade of primary school is crucial for the development of language skills and the wider personal growth of students. The importance of knowing a foreign language extends far beyond the classroom and affects career opportunities, cultural awareness, and cognitive development. The inclusion of formative assessment improves acquired knowledge and adapts the learning process to the needs of individual students, which contributes to more effective and successful learning.
Ključne besede: formativno spremljanje pouka, poučevanje angleščine kot tujega jezika
Objavljeno v DKUM: 15.07.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 24
Celotno besedilo (3,21 MB) |
6. Spremljanje na delovnem mestu kot učna izkušnjaDanijela Makovec Radovan, 2020, izvirni znanstveni članek Opis: V besedilu predstavljamo spremljanje na delovnem mestu (ang. job shadowing) kot aktivnost, skozi katero lahko posamezniku omogočimo, da pridobi vpogled v to, kakšno delo posameznik na nekem delovnem mestu opravlja, istočasno pa izkušnjo posameznika vzamemo kot izhodišče, iz katerega lahko izide učenje. V prvem delu besedila so predstavljena teoretična izhodišča učenja na delu in spremljanja na delovnem mestu, v drugem delu pa predstavljamo rezultate analize refleksij študentk po opravljenem spremljanju. Ugotovitve kažejo, da so študentke samo izkušnjo spremljanja doživele kot izjemno pozitivno, obenem pa tudi kot izkušnjo, ki je pri njih spodbudila razmislek o vprašanjih, povezanih z različnimi vidiki poklica. V zaključku razpravljamo tudi o tem, ali je spremljanje na delovnem mestu aktivnost, primerna za uporabo tudi v okviru študija za pedagoške poklice.
Ključne besede: učenje na delu, spremljanje na delovnem mestu, učna izkušnja
Objavljeno v DKUM: 24.06.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 2
Celotno besedilo (1,29 MB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
7. Vpliv spremljanja in upravljanja z incidenti na zanesljivost informacijskih sistemov : magistrsko deloDavid Slatinek, 2025, magistrsko delo Opis: V magistrski nalogi obravnavamo področje zanesljivosti informacijskih sistemov, pri čemer se osredotočimo na spremljanje in upravljanje z incidenti. Predstavimo proces izdelave testnega informacijskega sistema in definiramo različne modele spremljanja in upravljanja z incidenti. Modele preizkusimo na izbranem informacijskem sistemu z uporabo brezplačnih in plačljivih orodij. V zadnjem delu analiziramo rezultate, ki pokažejo, da ima spremljanje pozitiven vpliv na zanesljivost, medtem ko upravljanje z incidenti nima vpliva.
Ključne besede: zanesljivost, SRE, spremljanje, New Relic, opozarjanje
Objavljeno v DKUM: 08.05.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 87
Celotno besedilo (3,20 MB) |
8. Uporaba didaktičnih iger pri pouku zgodovine v osnovni šoli : magistrsko deloEva Fekonja, 2024, magistrsko delo Opis: Temeljni namen magistrskega dela je bil s pomočjo kvantitativnega in kvalitativnega metodološkega pristopa ugotoviti, v kolikšni meri se učitelji zgodovine v osnovni šoli poslužujejo didaktičnih iger pri svojem pouku.
V teoretičnem delu smo analizirali otroško igro, različne vrste iger, kot so fizična igra, simbolna igra in igra s pravili, ter raziskali, kako te oblike iger prispevajo k razvoju in učenju otrok. Poseben poudarek smo namenili didaktičnim igram in njihovi vlogi pri spodbujanju aktivnega učenja ter inovativnim učnim metodam, ki presegajo tradicionalne pedagoške pristope. Primerjali smo tradicionalni pouk in pouk, obogaten z didaktičnimi igrami, ter preučili prednosti in slabosti obeh metod. V empiričnem delu smo s kvantitativno raziskavo preučevali pogostost uporabe didaktičnih iger pri pouku zgodovine ter jih kvalitativno preizkusili na Osnovni šoli Fram. Rezultati kažejo, da učitelji prepoznavajo didaktične igre kot učinkovito dopolnilo pri utrjevanju in ponavljanju snovi, saj spodbujajo aktivnost in motivacijo učencev. Učitelji, ki uporabljajo formativno spremljanje, igre pogosteje vključujejo v pouk, vendar se hkrati soočajo z izzivi, kot sta pomanjkanje časa in manjša primernost iger za preverjanje znanja.
Ključne besede: Otroška igra, didaktične igre, formativno spremljanje, učni proces, učenje
Objavljeno v DKUM: 28.11.2024; Ogledov: 0; Prenosov: 71
Celotno besedilo (1,78 MB) |
9. Zgodnji opozorilni kazalci povečanega tveganja za avtizem na preventivnih pregledih otrokNuša Zajšek, 2024, diplomsko delo Opis: Preventivni pregledi otrok so ključni za celovito zdravstveno oskrbo otrok, saj omogočajo temeljito oceno otrokovega zdravja ter zgodnje odkrivanje morebitnih težav. Medtem ko se ta obdobja hitrega razvoja in rasti odvijajo, se lahko pokažejo tudi zgodnji znaki avtizma. Namen zaključnega dela je s pregledom literature raziskati zgodnje opozorilne kazalce oziroma znake za avtizem, ki se lahko prepoznajo na preventivnih pregledih otrok do 6. leta starosti. Uporabili smo deskriptivno metodo dela. Iskanje literature smo izvedli s pomočjo iskalnih nizov v mednarodnih podatkovnih bazah: Cochrane Library, PubMed in Medline. Metoda vsebinske analize je bila uporabljena za sistematično razvrščanje relevantnih informacij iz literature. Potek iskanja literature smo vizualizirali s PRISMA diagramom. Od 250 zbranih člankov smo v analizo vključili 5 polno dostopnih vsebinsko primernih člankov. Ugotovljeno je bilo, da je zgodnji opozorilni znak avtizma na preventivnih pregledih največkrat zamuda v jezikovnem razvoju. Raziskave prav tako omenjajo, da lahko pri otrokovi starosti 6 mesecev pride do težav z razvojem fine motorike. Torej, avtizma ni mogoče diagnosticirati pred 12. mesecem starosti, zato je ključno natančno spremljanje razvoja otroka, še posebej v njegovem jezikovnem razvoju ter motoriki. Izboljšanje natančnosti diagnosticiranja in ozaveščenosti zdravstvenih delavcev ter družin ostajata pomemben izziv pri zgodnjem diagnosticiranju.
Ključne besede: zgodnje prepoznavanje, povečano tveganje, spremljanje razvoja, razvojna motnja, preventivni pregled
Objavljeno v DKUM: 23.10.2024; Ogledov: 0; Prenosov: 83
Celotno besedilo (1,41 MB) |
10. Izdelava informacijske podpore procesom spremljanja strankGjorgji Srnjakov, 2024, diplomsko delo Opis: Diplomsko delo se osredotoča na razvoj informacijske podpore procesov za spremljanje strank. Razvoj aplikacije je del prizadevanj za optimizacijo procesov v okviru Gorenjske banke d.d. Okvirno so prikazane uporabljene tehnologije: poleg Oracle APEX še HTML, CSS, SQL in PL/SQL. Definirane so zahteve uporabnikov. Prikazan je model procesov in podatkov, ki so skladni z zahtevami uporabnikov. Model podatkov obsega osem tabel. Razvita aplikacija vsebuje module: urejanje komitentov, aktivnosti komitenta, priprava poročila in avtomatizacija pošiljanja sporočil komitentom preko e-pošte in SMS-a. Nov model procesa in razvita aplikacija sta tudi uvedena za uporabo.
Ključne besede: informacijska podpora, spremljanje strank, optimizacija procesov, Oracle APEX, bančni sektor
Objavljeno v DKUM: 03.10.2024; Ogledov: 0; Prenosov: 40
Celotno besedilo (1,14 MB) |
