| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


21 - 30 / 32
Na začetekNa prejšnjo stran1234Na naslednjo stranNa konec
21.
PEDAGOŠKI EKSPERIMENT - HIŠNI LJUBLJENCI V TRETJEM RAZREDU OSNOVNE ŠOLE
Marja Šolaja, 2015, magistrsko delo

Opis: Magistrsko delo sestavljajo trije deli, teoretični, empirični in praktični del, ki se med seboj dopolnjujejo in tvorijo zaokroženo celoto. V teoretičnem delu je predstavljeno naravoslovje (kaj je, metode naravoslovja, začetno naravoslovje, naravoslovni postopki, naravoslovna pismenost), živali (kaj so, opredeljena povezava med ljudmi in živalmi), s poudarkom na hišnih ljubljencih, živali v šoli (s poudarkom na odnosu med živalmi in učenci) in učna načrta za spoznavanje okolja (2011) ter naravoslovje in tehnika (2011) (podana je natančna analiza ciljev s stališča živali). V empiričnem delu je predstavljena empirična raziskava, ki jo tvorita pred- in potest. S predtestom se je ugotavljalo poznavanje žive narave v eksperimentalnem in kontrolnem razredu. Ugotovilo se je, da je znanje anketiranih učencev v obeh skupinah približno enako. S potestom se je ugotavljalo razlike v znanju o hišnih ljubljenčkih v eksperimentalnem in kontrolnem razredu – ugotovilo se je, da imajo več praktičnega znanja učenci eksperimentalne skupine, ki so hišne ljubljenčke spoznavali s pomočjo živih živali, učenci kontrolne skupine so izkazali več kognitivnega znanja. V praktičnem delu magistrskega dela so podane natančne učne priprave, potek dela in evalvacija narejenega za dve učni uri spoznavanja okolja v dveh različnih tretjih razredih (eksperimentalnem in kontrolnem) in za učno uro interesne dejavnosti, ki jim je skupna učna vsebina (hišni ljubljenčki), se pa med seboj razlikujejo v učnih oblikah in metodah dela ter pomagalih in pripomočkih. Rezultati so pokazali, da živali v učilnici ugodno vplivajo na razvoj in razpoloženje učencev, razvijanje pomembnih vrednot, po drugi strani pa za učitelja to pomeni dodatno odgovornost in delo.
Ključne besede: naravoslovje, osnovna šola, hišni ljubljenčki, pedagoški eksperiment, interesne dejavnosti
Objavljeno: 27.10.2015; Ogledov: 1723; Prenosov: 191
.pdf Celotno besedilo (3,42 MB)

22.
EVALVACIJA I-UČBENIKA - ŠTEVILSKI IZRAZI V 4. RAZREDU
Živa Gregorčič, 2014, diplomsko delo

Opis: V diplomskem delu Evalvacija i-učbenika– Številski izrazi v 4. razredu smo se v teoretičnem delu najprej osredotočili na razlago interaktivnosti in e-izobraževanja, ki smo ga podkrepili z IKT in kombiniranim izobraževanjem. Predstavili smo e-učna gradiva in podrobneje opisali e-učbenik. V drugi polovici teoretičnega dela smo opisali številske izraze, glede na posodobljeni učni načrt za matematiko in tipe znanja ter reprezentacije. Sledi empirični del, kjer smo predstavili kavzalno-eksperimentalno metodo, ki je zasnovana na pedagoškem eksperimentu, in raziskovalni vzorec, ki ga sestavljata dva oddelka 4. razreda osnovne šole – eksperimentalna in kontrolna skupina. Pri postopku zbiranja podatkov smo vključili potek pedagoškega eksperimenta in opisali delo v eksperimentalni in kontrolni skupini. Predvsem pa so nas zanimali rezultati med skupinama, torej, ali bo boljša eksperimentalna skupina, ki bo med pedagoškim eksperimentom uporabljala eksperimentalni faktor – i-učbenik, ali bo boljša kontrolna skupina, ki bo uporabljala tradicionalni tiskani učbenik. Najpomembnejše ugotovitve diplomskega dela so zadovoljivi rezultati, da lahko potrdimo prednost eksperimentalne skupine v pedagoškem eksperimentu pri finalnem preizkusu znanja, skupine, ki se je učila s pomočjo eksperimentalnega faktorja i-učbenika. Ugotovili smo tudi, da je i-učbenik primeren za vse učence, še bolj pa ustreza boljšim učencem, saj so rezultati pokazali največja odstopanja ravno med boljšimi učenci kontrolne in eksperimentalne skupine.
Ključne besede: e-izobraževanje, IKT, e-učna gradiva, i-učbenik, pedagoški eksperiment, številski izrazi
Objavljeno: 02.10.2014; Ogledov: 1146; Prenosov: 129
.pdf Celotno besedilo (3,76 MB)

23.
EVALVACIJA E-UČBENIKA ZA 5. RAZRED - VSEBINA: OBDELAVA PODATKOV
Nuša Bandur, 2014, diplomsko delo

Opis: V diplomski nalogi z naslovom Evalvacija e-učbenika za 5. razred – vsebina: Obdelava podatkov smo se posvetili sodobni tehnologiji – informacijsko-komunikacijski tehnologiji, katera ima vedno večji pomen v izobraževanju. Osvetlili smo pojem e-učna gradiva iz različnih zornih kotov ter predstavili vsebino Obdelava podatkov, pri čemer smo prikazali, kako je ta vsebina zajeta v Učnem načrtu ter predstavili grafične prikaze, s katerimi se srečajo učenci na razredni stopnji. V empiričnem delu smo predstavili raziskavo, ki je potekala kot pedagoški eksperiment. V raziskavi smo evalvirali del e-učbenika, ki je nastal v okviru projekta E-učbeniki s poudarkom naravoslovnih predmetov v osnovni šoli. Uporabili smo e-učne enote iz vsebine Obdelava podatkov. Pedagoški eksperiment je trajal dva tedna, pri čemer je v enem razredu pouk potekal ob uporabi i-učbenika, v drugem razredu pa ob uporabi običajnega tiskanega učbenika. Preverjali smo znanje učencev obeh razredov po izvedenem eksperimentu in ga primerjali s predznanjem učencev. Rezultati so pokazali, da je bilo znanje učencev eksperimentalne skupine po izvedenem eksperimentu nekoliko boljše od znanja učencev kontrolne skupine, vendar pa razlika ni bila statistično značilna. Vendarle je bilo mnenje učencev eksperimentalne skupine, da jim je bilo poučevanje z i-učbenikom zanimivo predvsem zaradi dela z računalnikom.
Ključne besede: informacijsko-komunikacijska tehnologija (IKT), e-učna gradiva, Obdelava podatkov, pedagoški eksperiment.
Objavljeno: 19.06.2014; Ogledov: 1339; Prenosov: 184
.pdf Celotno besedilo (2,69 MB)

24.
THERA-BAND KOT PRIPOMOČEK ZA RAZVOJ GIBALNIH SPOSOBNOSTI
Tamara But, 2012, diplomsko delo

Opis: Namen diplomskega dela z naslovom Thera-band kot pripomoček za razvoj gibalnih sposobnosti je bil otrokom eksperimentalne skupine povečati telesno moč ter izboljšati ravnotežje in koordinacijo s pomočjo elastičnega traku Thera-band. V teoretičnem delu je predstavljen elastični trak Thera-band, njegova uporaba, lastnosti ter vaje, ki jih lahko izvajamo s pomočjo elastičnega traku. Prav tako so podrobno predstavljene tri motorične sposobnosti, to so moč, ravnotežje in koordinacija. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati pedagoškega eksperimenta, v katerem je sodelovalo 20 otrok, starih pet let. Izvajali smo začetno in končno testiranje motoričnih testov, pri katerih smo s pomočjo Thera-band elastičnega traku razvijali moč, koordinacijo in ravnotežje. Potekalo je 12-tedensko izvajanje različnih vaj s Thera-band elastičnim trakom. Rezultati testiranj so nam pokazali, da obstajajo razlike med kontrolno in eksperimentalno skupino, saj so otroci eksperimentalne skupine dosegali boljše rezultate ob končnem izvajanju motoričnih testov kot otroci kontrolne skupine.
Ključne besede: predšolski otrok, pedagoški eksperiment, motorični test, Thera-band elastični trak, motorične sposobnosti.
Objavljeno: 27.09.2012; Ogledov: 2169; Prenosov: 217
.pdf Celotno besedilo (1,08 MB)

25.
VPLIV VODENE GIBALNE DEJAVNOSTI NA MOTORIČNI RAZVOJ OTROK
Sabina Gabrovec, 2012, diplomsko delo

Opis: Diplomska naloga z naslovom Vpliv vodene gibalne dejavnosti na motorični razvoj otrok je sestavljena iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu smo najprej predstavili motorične sposobnosti otrok, podrobneje opisali motorične sposobnosti 5 - 6 let starih otrok, opisali gibalne dejavnosti v vrtcu ter oblike, načrtovanje, izvajanje in pomen evalvacije le teh. Predstavljene so tudi kompetence vzgojitelja za področje gibanja. V empiričnem delu smo predstavili rezultate, pridobljene s pomočjo pedagoškega eksperimenta, pri katerem so sodelovali otroci iz dveh enot Vrtca Ptuj. Otroci eksperimentalne skupine so bili prisotni pri izvajanju dodatnih vodenih gibalnih dejavnosti s poudarkom na razvijanju gibalnih sposobnosti, otroci kontrolne skupine pa pri teh dejavnostih niso sodelovali. Za merski instrument smo uporabili motorične teste. Rezultati motoričnih testov kažejo, da so otroci, ki so bili deležni redne, načrtovane in vodene gibalne dejavnosti, dosegli boljše rezultate pri finalnem testiranju od otrok, ki teh dejavnosti niso bili deležni. Med spoloma so se pojavile razlike med inicialnim in finalnim merjenjem. Na osnovi t-testa smo ugotovili, da redne vodene gibalne dejavnosti pozitivno vplivajo na motorični razvoj v pedagoškem eksperimentu opazovanih otrok.
Ključne besede: motorične sposobnosti otrok, gibalne dejavnosti v vrtcu, kompetence vzgojitelja za področje gibanje, pedagoški eksperiment
Objavljeno: 12.06.2012; Ogledov: 2983; Prenosov: 583
.pdf Celotno besedilo (420,77 KB)

26.
VPLIV NAČRTOVANIH IN VODENIH GIBALNIH DEJAVNOSTI NA OSVAJANJE GIBALNIH ZNANJ 3-4 LETA STARIH OTROK
Marjana Knuplež, 2012, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo z naslovom Vpliv načrtovanih in vodenih gibalnih dejavnosti na osvajanje gibalnih znanj 3—4 leta starih otrok je sestavljeno iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu smo predstavili gibalne kompetence otroka, gibalni razvoj in gibalne sposobnosti 3—4 leta starih otrok ter opredelili pojma gibalna znanja in gibalno izkušenjsko bogato okolje. V empiričnem delu smo na podlagi pedagoškega eksperimenta ugotavljali vpliv načrtovanih in vodenih gibalnih dejavnosti na osvajanje gibalnih znanj 3—4 leta starih otrok. Pedagoški eksperiment je potekal v časovnem obdobju treh mesecev. Eksperimentalni vzorec so predstavljali 3—4 leta stari otroci. Na osnovi rezultatov pedagoškega eksperimenta smo ugotovili, da obstajajo razlike v gibalnih znanjih med eksperimentalno in kontrolno skupino. Na osnovi t-testa smo tudi ugotovili, da načrtovane in vodene gibalne dejavnosti s poudarkom na razvijanju gibalnih sposobnosti pozitivno vplivajo na ustvarjanje gibalnih znanj predšolskih otrok.
Ključne besede: KLJUČNE BESEDE: predšolski otrok, gibalne sposobnosti, gibalni razvoj, gibalna znanja, gibalne kompetence, gibalne/športne dejavnosti, gibalno izkušenjsko bogato okolje, pedagoški eksperiment.
Objavljeno: 03.04.2012; Ogledov: 2749; Prenosov: 353
.pdf Celotno besedilo (1,00 MB)

27.
VPLIV KOORDINACIJE NA USTVARJANJE GIBALNIH ZNANJ PREDŠOLSKIH OTROK
Beti Škrjanec, 2011, diplomsko delo

Opis: Povzetek Diplomsko delo z naslovom Vpliv koordinacije na ustvarjanje gibalnih znanj predšolskih otrok je sestavljeno iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu smo predstavili gibalna znanja in koordinacijo v predšolskem obdobju. V empiričnem delu smo na osnovi pedagoškega eksperimenta želeli ugotoviti vpliv koordinacija na ustvarjanje gibalnih znanj pri predšolskih otrocih. Pedagoški eksperiment je potekal v časovnem obdobju treh mesecev. Slučajnostni vzorec iz konkretne populacije predstavljajo pet let starih otroci. Otroci eksperimentalne skupine so imeli v času eksperimenta dvakrat tedensko gibalne načrtovane in vodene dejavnosti s poudarkom na koordinaciji. Postopek zbiranja podatkov je potekal v kvantitativni tehniki. Za pridobivanje podatkov o koordinaciji in gibalnih znanjih otrok smo uporabili baterijo devetih motoričnih testov. Podatke smo kvantitativno obdelali in analizirali z deskriptivno statistiko in bivariatno analizo, rezultate smo grafično in tabelarično prikazali. Na osnovi t-testa smo ugotovili, da načrtovane in vodene gibalne dejavnosti s poudarkom na razvijanju koordinacije pozitivno vplivajo na ustvarjanje gibalnih znanj predšolskih otrok.
Ključne besede: Ključne besede: predšolski otrok, gibalne sposobnosti, koordinacija, gibalna znanja, pedagoški eksperiment
Objavljeno: 05.01.2012; Ogledov: 2425; Prenosov: 294
.pdf Celotno besedilo (1,19 MB)

28.
ULOMKI V VRTCU
Alenka Vaupotič, 2011, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo z naslovom Ulomki v vrtcu teoretično in empirično predstavlja področje začetnih konceptov razumevanja racionalnih števil v vrtcu oz. vpeljevanje delov celot v vrtec. Namen diplomske naloge je bil raziskati poznavanje delov celot in razvijanje pojmov del in celota pri predšolskih otrocih ter pripraviti gradiva za razvijanje teh pojmov v vrtcu. V teoretičnem delu je bila uporabljena metoda študija pisnih virov. Empiričen del je bil zasnovan na uporabi kavzalno-eksperimentalne metode, in sicer metode pedagoškega eksperimenta. V raziskavo smo vključili predšolske otroke, stare 5 let, pri čemer nas je zanimalo, kakšne so razlike pri reševanju nalog, o delih celote med otroki, ki so imeli predhodne izkušnje z deli celot in otroki, ki so se prvič srečali z vsebino na dan retencijskega testa, ki je potekal čez mesec dni. Podatki, ki smo jih zbrali s pomočjo opazovalnega lista, so pokazali, da so otroci, ki so vsebino že poznali, naloge na dan preverjanja reševali brez večjih težav. Otroci iz eksperimentalne skupine so bili po uspešnosti na končnem preverjanju v prednosti pred otroki iz kontrolne skupine. Rezultati kažejo, da so bili otroci pri nalogah o delih celot iz dneva v dan vedno bolj uspešni, kazali pa so tudi veliko stopnjo sproščenosti, vedoželjnosti in raziskovanja različnih možnosti rešitev. Področje se je tako izkazalo kot zanimiva in primerna aktivnost za predšolske otroke, čeprav gre za na prvi pogled zahtevno matematično vsebino, ki pa ob konkretizaciji in primernem metodičnem postopku uspešno zaživi tudi v vrtcu.
Ključne besede: matematika, deli celote, ulomki, vrtec, predšolska vzgoja, pedagoški eksperiment.
Objavljeno: 08.07.2011; Ogledov: 4318; Prenosov: 778
.pdf Celotno besedilo (1,43 MB)

29.
UČENJE SESTAVLJENIH OBLIK GIBANJA V PREDŠOLSKEM OBDOBJU
Zlatica Kološa, 2010, diplomsko delo

Opis: V uvodu diplomskega dela so opisane psihomotorične sposobnosti, njihove posebnosti ter psihomotorično učenje, torej elementi, ki jih moramo upoštevati pri zgodnjem vključevanju otrok v športne dejavnosti. Predstavljena je tudi gibalna igra in doživljajska pedagogika. Otrok se najlažje uči preko igre in doživetij, zato jih vključujemo v organizacijo in izvajanje pouka športa. Glavni predmet diplomske naloge je proučevanje organiziranega psihomotoričnega učenja sestavljenih oblik gibanja v obliki pedagoškega eksperimenta kot raziskovalne metode. V eksperiment psihomotoričnega učenja kompleksne motorične naloge (vodenje žoge) sem zajela dve skupini po 12 otrok, starih od 5,2 do 5,8 let. Vzorec merjencev predstavljajo otroci iz vrtcev v Mariboru in v Murski Soboti. S statistično obdelavo podatkov sem izračunala prirastek znanja oziroma napredek pri otrocih eksperimentalnih skupin, ki je statistično značilen.
Ključne besede: Ključne besede: psihomotorično učenje, igra, pedagoški eksperiment, vodenje žoge, doživljajska vzgoja
Objavljeno: 11.10.2010; Ogledov: 3290; Prenosov: 541
.pdf Celotno besedilo (28,71 MB)

30.
PEDAGOŠKI EKSPERIMENT V ŠPORTNI VZGOJI - PRIMERJAVA REZULTATOV DVEH SKUPIN
Ivona Kovačič, 2009, diplomsko delo

Opis: Povzetek V teoretičnem delu diplomskega dela je opisan pedagoški eksperiment kot raziskovalna metoda pri športni vzgoji, podrobneje je predstavljeno psihomotorično učenje z vidika emocionalnega, socialnega in spoznavnega razvoja. Opisana je doživljajska vzgoja in njena načela ter cilji na področju športne vzgoje. V diplomskem delu je poudarjena pomembnost čustev pri učenju. Opisane so tudi elementarne igre, ki so uporabljene pri pedagoškem eksperimentu, ter tehnika podajanja in lovljenja žoge. Natančneje so opisane metode učenja in poučevanja, ki so uporabljene pri izvajanju vadbenih ur. Pedagoški eksperiment psihomotoričnega učenja kompleksne gibalne naloge podajanja in lovljenja žoge, je zajemal dvanajst otrok, starosti od pet let in štiri mesece do šest let. Glavni cilj diplomskega dela je bil otroke naučiti osnove tehnike podajanja in lovljenja žoge v obdobju desetih tednov. Raziskovalni problem je usmerjen v ugotavljanje in proučevanje razlik med inicialnim in finalnim stanjem znanja otrok ter razlike rezultatov med eksperimentalno in kontrolno skupino. Eksperiment sem primerjala z eksperimentom študentke Mateje Maguša ter ugotavljala in analizirala razlike. Naredila sem primerjavo rezultatov dveh eksperimentalnih skupin. Podatke, ki so zbrani, so obdelani z osnovnimi statističnimi metodami. Ugotovila sem, da je prirastek znanja pri otrocih eksperimentalne skupine pozitiven in sklepam, da se z organizirano vadbo določene gibalne naloge lahko zelo vpliva na razvoj le-te.
Ključne besede: Ključne besede: mlajši otroci, pedagoški eksperiment, psihomotorično učenje, podajanje in lovljenje žoge.
Objavljeno: 09.07.2009; Ogledov: 3568; Prenosov: 853
.pdf Celotno besedilo (363,92 KB)

Iskanje izvedeno v 0.29 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici