SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


81 - 90 / 391
Na začetekNa prejšnjo stran567891011121314Na naslednjo stranNa konec
81.
ANALIZA CESTNO - INFRASTRUKTURNIH ELEMENTOV OB OSNOVNIH ŠOLAH LOCIRANIH OB DRŽAVNEM CESTNEM OMREŽJU
Barbara Vrtič, 2011, diplomsko delo

Opis: Problematika prometne varnosti otrok na poti v šolo in iz nje ter v njeni neposredni okolici je ena izmed pomembnejših tem, ki ji je treba nameniti veliko pozornosti, če želimo, da bi bili otroci čim manj izpostavljeni nevarnim situacijam pri vključevanju v prometni sistem. Diplomska naloga zajema konkretne primere osnovnih šol lociranih ob državni cesti in analizo cestno - infrastrukturnih elementov v njihovi okolici. Podrobno je opisana obstoječa cestna infrastruktura v bližini šol in podani predlogi izboljšav na področju varnega vključevanja osnovnošolskih otrok v cestni prometni sistem.
Ključne besede: prometna varnost, državna cesta, osnovna šola, cestna infrastruktura, prometne površine za pešce in kolesarje, avtobusno postajališče
Objavljeno: 06.04.2011; Ogledov: 2013; Prenosov: 123
.pdf Celotno besedilo (18,85 MB)

82.
Didaktična in ergonomska zasnovanost prostorov za tehniko in tehnologijo (na študiju primera)
Mojca Korbus, Bernarda Voler, 2011, diplomsko delo

Opis: V diplomski nalogi je predstavljena didaktična in ergonomska zasnovanost prostorov in opreme za tehniko in tehnologijo na osnovnih šolah, ki spadajo v OE Zavoda RS za šolstvo Slovenj Gradec. Diplomska naloga obravnava ergonomijo kot široko znanost in vedo ter njene zakonitosti s poudarkom na prilagoditvah za šolske potrebe. Diplomska naloga v teoretičnem delu bralca podrobno seznani z ergonomijo, z njenim razvojem skozi čas, z njenimi definicijami in cilji, problematiko in znanstvenimi dognanji ter zakonodajo in predpisi s področja šolstva. Poseben poudarek daje zasnovanosti prostorov in opreme za tehniko in tehnologijo, ki jih točno določajo merila za opremljanje šolskih prostorov sprejeta na Ministrstvu za šolstvo in šport. V drugi polovici naloge, ki obsega empirični del, je z metodo triangulacije podrobno predstavljeno stanje na treh osnovnih šolah (Prvi in Drugi osnovni šoli Slovenj Gradec ter Osnovni šoli Šmartno pri Slovenj Gradcu). Podatki, pridobljeni s strani učiteljev in učencev, so predstavljeni v primerjavi s pravilniki o zasnovanosti prostorov in opreme za tehniko in tehnologijo, sprejetim na Ministrstvu za šolstvo in šport. Stanje ostalih šol je le okvirno predstavljeno s pomočjo rezultatov anket. V praktičnem delu so predstavljeni prostori za tehniko in tehnologijo ter različne postavitve miz in stolov v njih, prilagojene potrebam glede na uporabo različnih oblik in metod pedagoškega dela.
Ključne besede: ergonomija, tehnika in tehnologija, osnovna šola, zakonodaja in predpisi, zasnovanost prostorov, didaktična urejenost prostorov
Objavljeno: 23.05.2011; Ogledov: 2447; Prenosov: 181
.pdf Celotno besedilo (4,78 MB)

83.
IZOBRAŽEVANJE ZA VSEŽIVLJENJSKO IZOBRAŽEVANJE V OSNOVNI IN SREDNJI ŠOLI
Katja Krevs, 2011, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo obravnava izobraževanje za vseživljenjsko izobraževanje v osnovni in srednji šoli. V teoretičnem delu sta natančneje opredeljena pojma vseživljenjsko izobraževanje in vseživljenjsko učenje. V nadaljevanju obravnava Strategijo vseživljenjskega učenja v Sloveniji, ki jo je leta 2007 izdala posebna komisija, in njene cilje. Analizira tudi cilje v osnovni in srednji šoli, kjer sintagme vseživljenjsko izobraževanje sploh ni. Obravnava ključne kompetence, ki so potrebne za vseživljenjsko izobraževanje, jih definira, predstavi njihove različne značilnosti ter področja uporabe. V nadaljevanju predstavi ključne kompetence in razloži, kako se kompetenca razvija. Predstavi tudi nove kompetence, vloge in metode poučevanja učiteljev, ki so potrebne za izobraževanje učencev za vseživljenjsko izobraževanje. Glavni namen diplomskega dela je proučiti vzgajanje in izobraževanje učencev osnovne šole in dijakov srednjih šol za vseživljenjsko izobraževanje. Zato bomo v nalogi raziskali, kako je to razvito in kako se uresničuje v osnovnem in srednjem izobraževanju. Prav tako nas zanima, ali je izobraževanje za vseživljenjsko izobraževanje kontinuirana skrb osnovnih in srednjih šol in ali obstajajo razlike v osnovni in srednji šoli v izobraževanju za vseživljenjsko izobraževanje.
Ključne besede: vseživljenjsko izobraževanje, vseživljenjsko učenje, ključne kompetence za vseživljenjsko učenje, kompetence učiteljev, osnovna šola, srednja šola.
Objavljeno: 19.04.2011; Ogledov: 2070; Prenosov: 309
.pdf Celotno besedilo (453,87 KB)

84.
MOTIVACIJA ZA IZOBRAŽEVANJE UČITELJEV NA OŠ POLJANE
Mateja Raztresen, 2011, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo obravnava zelo aktualno tematiko današnjega časa, izobraževanje in motivacijo za izobraževanje. Želeli smo preučevati kakšna je motivacija za izobraževanje pri učiteljih osnovne šole.
Ključne besede: - motivacija - učitelji - izobraževanje - osnovna šola
Objavljeno: 05.07.2011; Ogledov: 1046; Prenosov: 121
.pdf Celotno besedilo (978,24 KB)

85.
ŠOLSTVO V GORIŠNICI SKOZI ČAS
Tadeja Žalar, 2011, diplomsko delo

Opis: Diplomska naloga obravnava razvoj osnovne šole v Gorišnici od druge polovice 18. stoletja pa vse do danes. Šola se je skozi vsa zgodovinska obdobja soočala s številnimi reformami, materialnimi in prostorskimi stiskami, s pomanjkanjem učiteljev in učencev, z grozotami obeh svetovnih vojn, kot tudi s spreminjajočimi političnimi razmerami, katere so velikokrat vplivale na kakovostno raven znanja otrok. Leto 1958 je za osnovno šolstvo pomenilo zelo veliko prelomnico, saj je bila uzakonjena osemletna osnovna šola, kot edina oblika obveznega osnovnega šolstva. Osnovna šola Gorišnica je bila osemletna šola do leta 2003, ko je bila uvedena devetletna osnovna šola. Namen diplomske naloge je bil preučiti celotno zgodovino šole v Gorišnici in njen razvoj skozi različna zgodovinska obdobja. Opisala sem tudi začetke nastajanja osnovnega šolstva na Slovenskem skozi posamezna obdobja. Gorišnico sem predstavila s kratkim geografskim in z zgodovinskim pregledom. Podrobno sem predstavila razvoj šole in organizacijo pouka, šolsko dokumentacijo, knjige, učbenike ter pomembnejše dogodke v kraju skozi posamezna obdobja.
Ključne besede: šola, izobraževanje, šolstvo, Osnovna šola Gorišnica, občina Gorišnica, kronika šole
Objavljeno: 19.04.2011; Ogledov: 2339; Prenosov: 246
.pdf Celotno besedilo (3,32 MB)

86.
PROGRAMI SPODBUJANJA GIBALNIH DEJAVNOSTI IN OZAVEŠČANJA O ZDRAVI PREHRANI ZA OTROKE
Aleksandra Hutinski, 2011, diplomsko delo

Opis: Namen diplomskega dela PROGRAMI SPODBUJANJA GIBALNIH DEJAVNOSTI IN OZAVEŠČANJA O ZDRAVI PREHRANI ZA OTROKE je bil sestaviti programe s katerimi bi ozavestili starše in otroke o pomenu gibanja ter zdrave prehrane. V teoretičnem delu je obravnavana debelost in s tem povezan pomen zdrave prehrane in gibanja otrok. Še posebej so izpostavljene težave in stigmatizacija otrok s prekomerno telesno težo v osnovni šoli. V praktičnem delu so predstavljeni programi, ki bi jih lahko izpeljali v osnovni šoli za vse otroke petih razredov, za otroke s prekomerno telesno težo ter tudi za njihove starše, s katerimi bi jim omogočili boljše in bolj kvalitetno prihodnje življenje. S pomočjo pridobljenih znanj bi namreč lahko spremenili prehranjevalne, gibalne in življenjske navade, ki so običajno vzrok za prekomerno telesno težo in nezdrav življenjski slog. Vsak izmed nas ima pomembno odgovornost, to je, da sami skrbimo za svoje zdravje in ga skušamo ohranjati, pri tem pa moramo skrbeti tudi za to, da bomo otrokom privzgojili to odgovornost že v otroštvu. Njihova pravica je, da se naučijo, kaj je zanje zdravo in kaj ni, naša dolžnost pa je, da jih tega naučimo. Ob razumnem prizadevanju, domiselnosti in z nekaj načrtovanja lahko zdravo prehranjevanje in gibanje postaneta naravni del življenja otrok.
Ključne besede: Debelost, zdrava prehrana, gibanje, učenci, osnovna šola, starši.
Objavljeno: 12.05.2011; Ogledov: 2189; Prenosov: 396
.pdf Celotno besedilo (9,18 MB)

87.
Učni pogovor v tretjem in četrtem razredu osnovne šole
Iztok Lačen, 2011, magistrsko delo

Opis: Učitelji pri izvajanju pouka uporabljajo različne učne metode. Pogovor je dialoška metoda, ki se lahko pojavlja kot samostojna metoda ali sočasno z drugimi učnimi metodami. Predvsem pa je pomembno, da je pogovor metoda, pri kateri ja za doseganje zastavljenega cilja pomembna njena uporaba. Pri tem mora biti pozornost usmerjena predvsem v vodenje pogovora, zastavljanje vprašanj in spremljanje učenčevih odgovorov. Le z dobro pripravljenim učnim pogovorom lahko dosežemo zastavljene cilje. V teoretičnem delu magistrskega dela smo podrobno predstavili značilnosti in vrste metode pogovora, vprašanja, ki se pri uporabi metode pojavljajo, in predstavili smo učni pogovor z vidika konstruktivizma. V empiričnem delu pa predstavljamo izsledke empirične raziskave, ki je temeljila na snemanju in opazovanju pouka. Zanimal nas je čas trajanja pogovora in število pogovorov v učni uri. Z vidika miselnih procesov smo analizirali vprašanja, ki so jih zastavljali učitelji in učenci, in odgovore tako učencev kot učiteljev. V metodi pogovora smo opazovali še razredno interakcijo. Ugotavljamo, da ima trajanje učnega pogovora visok variacijski razmik, v posamezni učni uri pa se pogovor pojavi povprečno 8- do 9-krat. Prevladujejo vprašanja nižjega nivoja. Analiza razredne interakcije pa kaže, da je v metodi pogovora več učiteljevega kot učenčevega govora.
Ključne besede: osnovna šola, prvo triletje, učitelj, učenec, učni pogovor, vprašanja, odgovori, razredna interakcija
Objavljeno: 21.07.2011; Ogledov: 4205; Prenosov: 680
.pdf Celotno besedilo (1,00 MB)

88.
ALTERNATIVNE OBLIKE ENERGIJE, ALTERNATIVNI ENERGENTI
Davorin Tikvič, 2011, diplomsko delo

Opis: Energija je bistvenega pomena za preživetje današnjega človeka. Potrebujemo jo na vsakem koraku. Največ je porabimo za transport, ogrevanje in ohlajanje domov, delovanje tovarn ter različnih naprav in strojev. Kot glavni energetski vir za pridobivanje energije uporabljamo fosilna goriva, ki pa se v naravi nahajajo v omejenih količinah, poleg tega pa so glavni vzrok globalnega segrevanja. Potrebno je poiskati nadomestek v obnovljivih virih energije, ki so okolju prijaznejši in se v naravi vedno obnavljajo. Cilj energetske politike je energetska neodvisnost in varovanje okolja. Prav tako pa razvoj obnovljivih virov pozitivno vpliva na razvoj industrije obnovljive energije, na izvoz tehnologij ter na povečanje zaposlenosti. Človek mora narediti korenit preobrat v razmišljanju in zaživeti v sožitju z naravo, ne pa proti njej.
Ključne besede: Ključne besede: energija, fosilna goriva, globalno segrevanje, energetska politika, obnovljivi viri energije, bioplinarna, osnovna šola in eko projekti
Objavljeno: 23.05.2011; Ogledov: 3453; Prenosov: 354
.pdf Celotno besedilo (3,96 MB)

89.
DIDAKTIČNA ANALIZA UPORABE INFORMACIJSKO KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE V SLOVENSKIH OSNOVNIH ŠOLAH
Nataša Brodnjak, 2011, diplomsko delo

Opis: Računalnik postaja vse bolj pomemben del našega življenja, zato je pomembno, da na uporabo informacijsko-komunikacijske tehnologije navajamo tudi učence v osnovnih šolah. To lahko dosežemo z uporabo IKT pri pouku, ki naredi pouk zanimivejši in privlačnejši za učence. Ker IKT omogoča sodobnejši in kvalitetnejši pouk, nas je zanimalo, kakšno je stanje didaktične analize uporabe IKT v slovenskih osnovnih šolah. Do teh informacij smo prišli s sodelovanjem pri izvedbi raziskave ”Stanje in trendi uporabe IKT v slovenskih osnovnih šolah” v letu 2009. Diplomsko delo zajema temeljne infomacije o stanju pouka računalništva, uporabi IKT pri poučevanju in učenju, didaktični problematiki pouka računalništva, problematiki specialne didaktike, izobraževalnem internetu in e-izobraževanju ter programu ”Informatizacija slovenskega šolstva” v obdobju 2005–2009. Vsa ta področja so omejena na osnovno šolo. V diplomskem delu je opisana analiza omenjene raziskave in primerjava z drugimi slovenskimi in evropskimi raziskavami.
Ključne besede: računalnik, informacijsko-komunikacijska tehnologija, osnovna šola, raziskava, didaktika, pouk računalništva, internet
Objavljeno: 23.05.2011; Ogledov: 2024; Prenosov: 140
.pdf Celotno besedilo (3,33 MB)

90.
STANJE IN TRENDI OPREMLJENOSTI SLOVENSKIH OSNOVNIH ŠOL Z INFORMACIJSKO KOMUNIKACIJSKIMI TEHNOLOGIJAMI (IKT)
Nina Plošnik, 2011, diplomsko delo

Opis: Informacijsko komunikacijska tehnologija se je v slovenskih osnovnih šolah že zelo razširila, saj si tako učitelji kot tudi učenci želijo kvalitetnejši in sodobnejši pouk. V osnovni šoli je pomembno tudi, da učence čim bolj motiviramo, kar nam lahko uspe tudi s pomočjo uporabe naprednejše IKT. Zato me je zanimalo, kakšno je stanje opremljenosti na področju IKT v slovenskih osnovnih šolah, pri čemer mi je pomagalo sodelovanje pri izvedbi raziskave “Stanje in trendi uporabe informacijsko komunikacijske tehnologije (IKT) v slovenskih osnovnih šolah” v letu 2009 in mi dejansko zagotovilo vpogled v situacijo v današnjem šolstvu. Diplomsko delo zajema temeljne pojme kot so kadri, strojna oprema, programska oprema, pohištvena oprema, literatura in analiza izkoriščenosti računalnikov oz. IKT. V diplomskem delu je prikazana tudi popolna analiza didaktičnih vidikov prej omenjene raziskave in primerjava z drugimi raziskavami pri nas in v Evropi.
Ključne besede: računalnik, stanje in trendi IKT, osnovna šola, opremljenost, raziskava, izkoriščenost IKT
Objavljeno: 23.05.2011; Ogledov: 2034; Prenosov: 141
.pdf Celotno besedilo (3,72 MB)

Iskanje izvedeno v 0.28 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici