1. Razvoj učnih pripomočkov in učil za poučevanje matematike : magistrsko deloJure Plejić, 2025, magistrsko delo Opis: Pri poučevanju geometrije se učenci pogosto srečujejo s težavami pri vizualizaciji teles ter z razvojem prostorskih predstav. Obstoječi učni pripomočki so največkrat ali preveč krhki in se hitro poškodujejo ali pa cenovno težko dostopni in zato redkeje uporabljeni. V raziskavi tega magistrskega dela je bil namen razviti prototip učnega kompleta učil, ki bi bil didaktično ustrezen, cenovno ugoden in dovolj trpežen za uporabo v osnovnošolskem okolju. V teoretičnem delu smo analizirali veljavni učni načrt za matematiko in pregledali obstoječa učila, pri čemer smo ocenili njihovo didaktično vrednost, enostavnost uporabe, cenovno dostopnost in trajnost. V praktičnem delu pa smo z uporabo CAD orodij, laserskega rezanja ter strojnega in ročnega obdelovanja razvili in izdelali prototipe geometrijskih teles z mrežami, ki jih je mogoče razpreti v vse izvedljive postavitve. Izdelani prototipi so se izkazali kot trpežni, cenovno dostopni in primerni za ponovljivo izdelavo tudi v osnovnošolskem okolju. Zato smo pripravili tehnično in tehnološko dokumentacijo, ki učiteljem omogoča samostojno izdelavo. Naši prototipi imajo potencial za vključevanje v pouk matematike, saj omogočajo bolj nazoren prikaz različnih postavitev mrež, pomagajo pri razvoju prostorskih predstav ter spodbujajo sodelovalno in raziskovalno učenje.
Ključne besede: učni pripomočki, učila, geometrijska telesa, matematika
Objavljeno v DKUM: 26.11.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 7
 Celotno besedilo (8,34 MB) |
2. Pogled otrok in staršev na povezovanje matematike in plesa v twirlingu : diplomsko deloTajda Padovnik, 2025, diplomsko delo Opis: V diplomski nalogi smo raziskali povezovanje matematike in plesa v disciplini twirling ter pogled otrok in njihovih staršev. Teoretični del je izhajal iz koncepta interdisciplinarnosti in prikazal, kako se ples in matematika prepletata skozi ritem, zaporedja, prostorsko orientacijo in simetrijo. Empirični del je temeljil na raziskavi med članicami Twirling kluba Aninih mažoretk in njihovimi starši. Rezultati so pokazali, da otroci twirling doživljajo predvsem kot igro in veselje do gibanja ter nastopanja, pri čemer večina pri njem prepozna tudi osnovne matematične elemente, kot sta štetje in prostorska orientacija. Starši so povezavo med matematiko in twirlingom zaznali še izraziteje, zlasti v smislu razvoja koordinacije, prostorskih predstav in discipline. Statistična analiza ni potrdila hipoteze o vplivu dolžine in pogostosti vadbe na moč zaznavanja povezave med matematiko in twirlingom, kar kaže, da ta izhaja iz same narave dejavnosti. Ugotovitve potrjujejo potencial twirlinga kot didaktičnega orodja za približevanje matematike na igriv, ustvarjalen in otrokom naraven način. Naloga tako prispeva k razumevanju pomena interdisciplinarnih pristopov ter odpira možnosti za njihovo vključevanje v formalno izobraževanje.
Ključne besede: twirling, ples, matematika, povezovanje
Objavljeno v DKUM: 04.11.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 8
Celotno besedilo (1,01 MB) |
3. Uporaba Cuisenairovih paličic v povezavi z merjenjem : diplomsko deloKaja Krajšek, 2025, diplomsko delo Opis: Namen diplomske naloge z naslovom Uporaba Cuisenairovih paličice v povezavi z merjenjem je bil poiskati in predstaviti možnosti uporabe tega didaktičnega sredstva za približevanje koncepta merjenja otrokom skozi različne matematične dejavnosti. V teoretičnem delu diplomske naloge so opredeljeni ključni pojmi, kot so merjenje, Cuisenairove paličice, predšolska vzgoja, matematika. Praktični del vključuje nabor izbranih dejavnosti merjenja z uporabo Cuisenairovih paličic ter podrobne evalvacije, ki temeljijo na načrtnem opazovanju otrok med izvedbo.
Ugotovitve kažejo, da so otroci pri izvajanju dejavnosti izkazali veliko zanimanje za sodelovanje in raziskovanje novih vsebin. Pri tem so se pogosto opirali na že pridobljene izkušnje ter jih nadgrajevali z novimi spoznanji. Nekatere dejavnosti so jim predstavljale večji izziv, medtem ko so druge izvajali z lahkoto. Ugotovitve potrjujejo, da so otroci ob ustrezno prilagojenem pristopu visoko motivirani in odprti za pridobivanje novega znanja, pri čemer jim uporaba Cuisenairovih paličic omogoča aktivno, izkustveno učenje in razvoj merilnih spretnosti.
Ključne besede: predšolska vzgoja, matematika, Cuisenairove paličice, merjenje, dejavnosti v vrtcu
Objavljeno v DKUM: 22.09.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 26
Celotno besedilo (889,96 KB) |
4. Razvijanje relacije ena več/ena manj s pomočjo domin : diplomsko deloKaja Antolin, 2025, diplomsko delo Opis: Diplomsko delo se osredotoča na spoznavanje osnovnih matematičnih pojmov v predšolskem obdobju, s poudarkom na relacijah ena več in ena manj. V teoretičnem delu je najprej predstavljena matematika kot znanstvena veda, njen zgodovinski razvoj ter različne vrste matematičnega znanja in področij, ki jih matematika zajema. V nadaljevanju so opisana didaktična sredstva in dejavnosti, ki pripomorejo k zgodnjemu razumevanju matematičnih pojmov pri otrocih. Osrednji namen naloge je skozi prilagojeno igro z dominami otrokom približati relaciji ena več in ena manj na njim razumljiv in igriv način. Praktični del naloge je bil izveden v Vrtcu Turnišče, z otroki, starimi med 3 in 4 leti. Skozi opazovanje smo ugotovili, da so sodelujoči otroci najlažje usvojili navodila in potek klasične igre z dominami, saj jim je bila ta po zahtevnosti najbližje. Takoj za klasično je sledila igra domin z relacijo ena več, ki je za otroke bistveno bolj intuitivna kot tista z relacijo ena manj. Relacija ena manj jim je predstavljala velik napor, njeno usvajanje pa je bilo počasno. Ugotovitve potrjujejo pomen individualnih prilagoditev razlag vsakemu otroku in poudarjajo pomen didaktičnih sredstev za usvajanje prvih matematičnih konceptov.
Ključne besede: matematika, predšolsko obdobje, razvoj, relacije, domine
Objavljeno v DKUM: 03.09.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 10
Celotno besedilo (694,61 KB) |
5. Stališča staršev o matematiki v predšolskem obdobju : diplomsko deloDanaja Brumen, 2025, diplomsko delo Opis: Predšolsko obdobje je izjemno pomembno pri spoznavanju osnovnih matematičnih konceptov. Zelo pomembni so prepoznavanje oblik in vzorcev, štetje ter dojemanje količin, vse to pa gradi temelj celostnega kognitivnega razvoja otrok. Otroci pri vsakodnevnih aktivnostih doma pridobijo prve izkušnje z matematiko, starši pa večinoma igrajo ključno vlogo pri krepitvi njihove radovednosti in odnosa do matematike. V vrtcu vzgojitelji dopolnjujejo naučeno in z različnimi aktivnostmi, kot so igre in strukturirane dejavnosti, spodbujajo razumevanje matematičnih pojmov ter gradijo otrokovo samozavest in motivacijo. Sodelovanje med starši in vrtcem je ključno, saj lahko pomembno prispeva k večji vključenosti staršev in usklajenemu spodbujanju ter podpori otrokovega matematičnega razvoja.
Empirični del predstavlja izsledke raziskave, ki je zajela 102 starša predšolskih otrok. Namen raziskave je bil preučiti mnenja staršev glede poznavanja kurikula, pomena zgodnjega učenja matematike, vlog staršev in vzgojiteljev ter matematičnih dejavnosti, ki jih najpogosteje izvajajo doma. Raziskava je pokazala, da starši prepoznavajo pomen zgodnjega spoznavanja matematičnih vsebin, vendar si mnogi želijo več znanja in podpore za izvajanje matematičnih dejavnosti doma. Matere so bolj seznanjene s kurikulom kot očetje, pogostost dejavnosti pa je povezana z vrsto igre in dolžino obiskovanja vrtca. Večina staršev verjame v skupno odgovornost z vrtcem in poudarja pomen sodelovanja pri otrokovem matematičnem razvoju.
Ključne besede: matematika, igra, zgodnje učenje, stališča staršev, sodelovanje, vrtec
Objavljeno v DKUM: 29.08.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 24
Celotno besedilo (3,02 MB) |
6. Povezanost učnega uspeha in rezultatov SLOfit testne baterije pri učencih drugega vzgojno-izobraževalnega obdobja : magistrsko deloEva Kaube, 2025, magistrsko delo Opis: Namen magistrskega dela je ugotoviti, ali obstaja povezava med rezultati SLOfit testne baterije in učnim uspehom učencev glede na razred in spol. Vzorec raziskave je sestavljalo 249 učencev podravskih osnovnih šol, natančneje 105 učencev 4. (62 deklic in 43 fantov), 75 učencev 5. (35 deklic in 40 fantov) in 69 učencev 6. razreda (35 deklic in 34 fantov). V raziskavi so uporabljene kvantitativna obdelava podatkov, deskriptivna in komparativna metoda raziskovanja ter multivariantna analiza – metoda enosmerne analize variance. Med raziskavo smo ugotovili, da so učno zelo uspešni dečki 4. razreda pri matematiki statistično značilno uspešnejši na testu premagovanja ovir nazaj kot učno manj in srednje uspešni vrstniki. Podobno smo ugotovili tudi za dečke 4. razreda in deklice 6. razreda pri predklonu na klopci ter za dečke in deklice 4. razreda pri teku na 600 m. Čeprav številne raziskave kažejo, da je raven telesnega fitnesa pri učno uspešnejših učencih višja kot pri učno manj uspešnih vrstnikih, pa ugotovitve pričujoče raziskave ne ponujajo tako enoznačnih odgovorov. To je deloma mogoče pripisati dejstvu, da so primerjane skupine zelo neuravnotežene po velikosti. Prav tako bi učno uspešnost opredeliti na osnovi različnih kriterijev, ne le z zaključno oceno pri matematiki.
Ključne besede: SLOfit testna baterija, učni uspeh, matematika, drugo vzgojno-izobraževalno obdobje, telesni fitnes
Objavljeno v DKUM: 31.07.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 27
Celotno besedilo (3,92 MB) |
7. Preverjanje matematičnega znanjaDarjo Felda, 2018, izvirni znanstveni članek Opis: Matematično znanje se preverja v šoli, na nacionalnih preverjanjih znanja in v okviru mednarodnih raziskav. Preverjanja znanja imajo različne namene, a vseeno naj bi bila do neke mere uglašena. V zadnjih desetletjih se je v slovenskih osnovnih šolah močno povečal delež učencev z nadpovprečnimi ocenami, primerjava zaključnih ocen v 9. razredu osnovne šole in dosežkov na nacionalnem preverjanju znanja pa nakazuje potencialno neobjektivnost šolskih ocen pri matematiki, kar pod vprašaj postavlja njihov smisel. Prav nacionalno preverjanje znanja, katerega dosežki so usklajeni z dosežki mednarodnih raziskav (TIMSS), bi lahko uporabili za usklajevanje kriterijev vrednotenja znanja in postopoma zagotovili objektivnejše in pravičnejše ocenjevanje.
Ključne besede: matematika, matematično znanje, nacionalno preverjanje znanja, dosežki, interno ocenjevanje, zaključne ocene, osnovne šole
Objavljeno v DKUM: 04.06.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 8
Celotno besedilo (434,82 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
8. |
9. |
10. |
