SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


1 - 2 / 2
Na začetekNa prejšnjo stran1Na naslednjo stranNa konec
1.
The Bologna reform of subject teacher education in the newly founded states in the territory of the former Yugoslavia
Edvard Protner, Zdenko Medveš, Štefka Batinić, Suzana Miovska Spaseva, Igor Radeka, Vera Spasenović, Snježana Šušnjara, Vučina Zorić, Nataša Vujisić Živković, 2014, izvirni znanstveni članek

Opis: The article provides an overview of carrying out the principles of the Bologna reform in the education of subject teachers in the newly founded states in the territory of the former Yugoslavia. Drawing upon official documents, particularly laws and by-laws, study programmes and constituent documents of individual universities, the comparative analysis of the reform processes between 2004 and 2013 is made within a relatively homogeneous area in teacher education that existed before the break-up of the former joint state. Positive effects and weak points of the reform activities are observed and detected. The analysis has shown that by implementing the Bologna process the differences in the training of subject teachers among the states and universities, and even among individual universities, increased significantly compared to the previous state of education. This is evident not only in the simultaneous implementation of different models (i. e., the duration of studies (3+2, 4+1, 5+0), but also in concurrent application of simultaneous and successive forms of acquiring teacher competences, different academic titles, and particularly in the greatest issue - different levels of education at which teachers acquire teaching competences for the same teacher profile.
Ključne besede: Bologna reform, university studies, teacher education, comparative studies
Objavljeno: 07.08.2017; Ogledov: 150; Prenosov: 28
.pdf Celotno besedilo (304,54 KB)

2.
Komparativna analiza osnovnošolskega sistema Slovenije, Hrvaške in Črne gore
Nikolina Horvat, 2017, magistrsko delo

Opis: Slovenija, Hrvaška in Črna gora so države, ki so bile do razpada v začetku 90. let prejšnjega stoletja del Socialistične federativne republike Jugoslavije. Danes so samostojne in neodvisne države z lastnim političnim sistemom in pravnim redom. V magistrskem delu sem primerjala sistemske rešitve, ki so jih te države po osamosvojitvi razvile na področju ureditve osnovnega šolstva. Razumevanje današnje situacije je tesno povezano z razumevanjem zgodovinskega ozadja, zato sem najprej preučila, kakšen je bil osnovnošolski sistem teh držav pred 1. svetovno vojno, ko so bile razlike med njimi največje, in potem v obdobju med obema vojnama, ko je življenje v stari Jugoslaviji prineslo tudi poenotenje šolske zakonodaje. Nadaljevala sem s prikazom temeljnih skupnih značilnosti jugoslovanskega šolskega sistema v obdobju socialistične družbene ureditve po 2. svetovni vojni do razpada države. Posebno pozornost sem namenila političnemu ozadju in kontekstu razpada države. V osrednjem delu raziskave sem primerjala tiste sistemske rešitve v šolstvu, ki se bistveno razlikujejo od rešitev v bivši državi. Zaključujem s sklepom, da je vsak vzgojno-izobraževalni sistem v vseh treh državah na svoj način poseben ter da vse države glede na svoje zmožnosti poskušajo izboljšati svoj vzgojno-izobraževalni sistem, zlasti osnovnošolski. Pri tem moram omeniti, da je črnogorski osnovnošolski sistem zelo podoben slovenskemu, ker slednji pravzaprav predstavlja vzor črnogorskemu osnovnošolskemu sistemu.
Ključne besede: osnovnošolski sistem, zgodovinsko ozadje, primerjava, sistemske rešitve v šolstvu
Objavljeno: 11.01.2018; Ogledov: 203; Prenosov: 31
.pdf Celotno besedilo (1,23 MB)

Iskanje izvedeno v 0.03 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici