| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


11 - 20 / 45
Na začetekNa prejšnjo stran12345Na naslednjo stranNa konec
11.
Applicative economic geography in general grammar school in Slovenia
Eva Konečnik Kotnik, 2011, izvirni znanstveni članek

Opis: Within the contribution "Applicative Economic Geography in General Grammar School in Slovenia", the selection of learning objectives in the syllabus for geography in general grammar school in Slovenia are presented. The selection of objectives relates to economic geography. This article presents the results of generic comparative analysis of learning objectives within the framework of the quoted substantive area of syllabi, which have been issued during the period from the emergence of Slovenia as an independent state (1992, 1998 and 2008). We present here the results of the evaluation of quoted learning objectives from the viewpoint of social needs and, respectively, the applicability of the quoted learning objectives, as well as the results of the evaluation of current learning objectives from the viewpoint of teaching practice in the general grammar school on the part of teachers of geography in the general grammar schools.
Ključne besede: šolska geografija, ekonomska geografija, gimnazije, Slovenija, geographical education, economic geography, grammar schools, Slovenia
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 559; Prenosov: 56
URL Povezava na celotno besedilo

12.
13.
Učitelji geografije v poklicnih biografijah o vplivih na svoj profesionalni razvoj
Eva Konečnik Kotnik, Marija Javornik Krečič, 2011, izvirni znanstveni članek

Opis: V razpravi prikazujemo razmišljanja učiteljev geografije o vplivih na njihov profesionalni razvoj. V prvem delu prispevka na kratko predstavimo dejavnike, ki vplivajo na učiteljev profesionalni razvoj. V nadaljevanju predstavljamo rezultate kvalitativne empirične raziskave, izvedene v obdobju od septembra do oktobra 2010, katere temeljni namen je bil dobiti poglobljen vpogled v razmišljanja učiteljev geografije o vprašanju vplivov na njihov profesionalni razvoj, in sicer s pomočjo avtobiografij. Rezultati pokažejo, da lahko iz poklicnih biografij prepoznamo v teoretičnem delu opredeljene faze oz. dejavnike razvoja. Rezultati so lahko v pomoč pri razvijanju podpore učiteljevemu delu.
Ključne besede: učitelji, geografija, profesionalni razvoj, strokovna usposobljenost
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 736; Prenosov: 52
.pdf Celotno besedilo (84,59 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

14.
Razvoj slovenske gimnazije in položaja predmeta geografija v predmetniku gimnazije
Eva Konečnik Kotnik, 2007, izvirni znanstveni članek

Opis: Razvoj slovenske gimnazije in položaja predmeta geografija v predmetniku gimnazije. Po ustanovitvi štiriletne izbirne gimnazije leta 1958 je bila institucija gimnazije podvržena pogostim spremembam, ki so bile največkrat posredno ali neposredno odraz družbenopolitičnih sprememb. S spremembami gimnazije kot institucije se je spreminjal tudi položaj predmeta geografija v njenem predmetniku. Od ustanovitve gimnazije do danes lahko zasledujemo upadanje števila obveznih ur geografije.
Ključne besede: gimnazija, kurikularne reforme, geografija, predmetnik
Objavljeno: 21.12.2015; Ogledov: 379; Prenosov: 52
.pdf Celotno besedilo (412,99 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

15.
16.
Nekatere značilnosti osnovnošolskega in srednješolskega geografskega izobraževanja v Mariboru
Eva Konečnik Kotnik, Milena Petauer, 2006, pregledni znanstveni članek

Opis: V raziskavi smo obravnavali položaj geografskega izobraževanja na mariborskih osnovnih in srednjih šolah. Pozornost je posvečena položaju geografije v predmetnikih osnovnih in srednjih šol na območju Maribora. Posebnost predmeta geografija na aktualnem območju je opisana na podlagi analize udeleževanja mariborskih šol na geografskih tekmovanjih, s pomočjo ugotavljanja raziskovalne orientacije terenskega dela in ekskurzij ter s pomočjo analize sodelovanja mariborskih osnovnih in srednjih šol z Oddelkom za geografijo Pedagoške fakultete Univerze v Mariboru.
Ključne besede: geografija, osnovna šola, srednje šole, geografska tekmovanja, terensko delo, ekskurzije, Maribor
Objavljeno: 21.12.2015; Ogledov: 456; Prenosov: 52
.pdf Celotno besedilo (532,03 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

17.
Teacher educator's professional development
Marija Javornik Krečič, Eva Konečnik Kotnik, 2014, izvirni znanstveni članek

Opis: This study examines the stages of teacher educators’ professional development. In a framework based on the literature on teacher professional development, we focus especially on the stages/levels of teacher educators’ professional development. The Results of an empirical study conducted at the University of Maribor in February 2012 indicate that there are no differences between the stages of professional development of teacher educators and non- teacher educators.
Ključne besede: teacher's education, professional development
Objavljeno: 21.12.2015; Ogledov: 635; Prenosov: 50
.pdf Celotno besedilo (96,73 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

18.
DELO Z VEDENJSKO TEŽAVNIM RAZREDOM PRI POUKU GEOGRAFIJE
Petra Liščić, 2016, diplomsko delo

Opis: Vedenjsko težaven razred je razred, kjer prevladuje neprimerno vedenje učencev, ki ovira pri delu učitelja in druge učence. Še danes ni mogoče postaviti absolutnih kriterijev o tem, kaj predstavlja neprimerno vedenje v šoli. Neko vedenje je težko opredeliti kot neprimerno, ne da bi upoštevali njegove okoliščine. Neprimerno vedenje je močno odvisno od prepričanj ljudi, ki izhajajo iz religij, družin, demografskih in posebnih dejavnikov. Vedenje, opredeljeno kot neprimerno, se tako spreminja skozi čas in variira med različnimi kulturami, subkulturami, družbami, etničnimi skupinami, religijami, državami, soseščinami in šolskim okolišem. Neko vedenje je označeno kot neprimerno glede na perspektivo posameznika, ki to vedenje ocenjuje (Pšunder, 2004, str. 64, 65). Vsako neprimerno vedenje še ne predstavlja disciplinskega problema. Do disciplinskega problema pride takrat, ko neprimerno vedenje učinkuje ne le na učenca kršitelja, ampak tudi na ostale učence in učitelja (prav tam). Kot neprimerna vedenja učencev na šoli Berkowitz, Hyman in Lally (1984, po Pšunder, 2004, str. 66) navajajo: kljubovanje, uničevanje šolske lastnine, nezakonite aktivnosti, napad ali zloraba, pretepi med učenci, aktivnosti, ki ovirajo šolsko delo in kršitve šolskih pravil. V diplomskem delu bomo predstavili najrazličnejše vzroke disciplinskih problemov ter rešitve, kako se, kot učitelj, spopasti s težavnim razredom in dosegati disciplino v razredu. Da bi učitelj geografije kot strokovnjak izbral najboljši disciplinski pristop glede na okoliščine, potrebuje znanje o najrazličnejših tehnikah učinkovitega vodenja razreda, znanje o reševanju konfliktnih situacij ter znanje o tem, kako se otroci razvijajo in učijo. Prav tako pa mora učitelj kot strokovnjak dobro in enakovredno poznati geografsko vedo, didaktični koncept pouka geografije, metodične značilnosti dela in še posebej sposobnosti in zanimanje učencev. Učitelj pa ne sme biti edini posredovalec znanj, saj se je njegova vloga spremenila v organizatorja učnega procesa, zato je potrebno učence aktivno vključevati v učenje. Izvori nemira so lahko na strani otroka, družine in šole, zato je dobro, da poznamo ozadje problemov. Poznavanje ozadij pa nam lahko pomaga, da problem rešujemo strpneje in tako pridemo do boljših rešitev. Pri tem pa je najpomembneje, da se stik med učiteljem in učencem nikoli ne prekine, saj takrat med njima ne pride do izmenjave informacij. Na prekinitev stika se učenec pogosto odzove z nemirom, ki s svojim neprilagojenim vedenjem v bistvu kliče na pomoč. Upamo, da bo diplomsko delo v pomoč učiteljem, pedagogom, učencem in njihovim staršem, da bodo učenci to pomoč tudi dobili.
Ključne besede: vedenjske težave, disocialno vedenje, disciplina, disciplinski pristopi, motivacija, pouk geografije, motivacijske metode pri pouku geografije
Objavljeno: 07.06.2016; Ogledov: 1024; Prenosov: 117
.pdf Celotno besedilo (2,58 MB)

19.
Geografije Podravja
2017, druge monografije in druga zaključena dela

Opis: V monografiji je zbranih 19 znanstvenih prispevkov, ki obravnavajo aktualne teme o naravnih in družbenih značilnostih Podravja, med njimi je nekaj takih, ki si šele utirajo prostor v regionalni geografiji. V prispevkih so prikazane hidrološke razmere, ekosistemski pogled na pokrajino, spreminjanje rabe tal, degradirana območja, posledice gospodarske krize, prostorski razvoj naselij, vodno gospodarske ureditve vodotokov, politični profil volilnega telesa, demografske, gospodarske, bivalne in prometne razmere v Mariboru in ne nazadnje način, kako spoznanja o pokrajini prenesti v izobraževanje učencev in dijakov. Besedila so izdatno dokumentirana s tematskimi kartami in drugim empiričnim gradivom. Knjiga je zanimiva tudi zaradi koncepta nove regionalne geografije.
Ključne besede: Podravje, Slovenija, regionalna geografija, fizična geografija, družbena geografija
Objavljeno: 28.09.2017; Ogledov: 588; Prenosov: 83
.pdf Celotno besedilo (21,30 MB)
Gradivo ima več datotek! Več...

20.
The evaluation of the role of teaching aids in stimulating pupils' activation in geography
Tamara Višnić, Ljubica Ivanović Bibić, Smiljana Đukičin Vučković, Anđelija Ivkov-Džigurski, Eva Konečnik Kotnik, 2017, izvirni znanstveni članek

Opis: This paper discusses the methodological procedures of application of teaching aids through the subjects: World around us, Nature and Society and Geography, as well as an adequate choice of teaching resources that encourage students to earn a permanent knowledge. The idea is to use teaching aids in active teaching and to turn it into the practical use of the material, in order to efficiently adopt the fundamental knowledge about the nature of science in the classroom teaching. The procedures are identified, which are especially important from the point of maximum achievements in teaching the use of teaching aids, and especially significant for subjects the World around us, Nature and Society and Geography. The aim of this study was to determine the importance of teaching aids in active teaching, as well as whether the student becomes mentally active participant in the educational process using teaching aids. The study involved class teachers (154) who evaluated the importance of teaching resources for permanent adoption of knowledge of students. In addition, the survey was analyzed and different types of learning resources in terms of their values in the activation of thinking in students were analyzed as well. This survey has confirmed the hypothesis about the importance of teaching aids for thoughtful activation of the students.
Ključne besede: active learning, classroom teaching, geography, nature and society, world around us
Objavljeno: 03.10.2017; Ogledov: 336; Prenosov: 207
.pdf Celotno besedilo (282,24 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

Iskanje izvedeno v 0.22 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici