| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


1 - 10 / 47
Na začetekNa prejšnjo stran12345Na naslednjo stranNa konec
1.
2.
3.
PRVINE PREKMURŠČINE V IZGOVORJAVI ANGLEŠČINE V PREKMURJU
Nuša Grah, 2012, diplomsko delo

Opis: Pričujoče diplomsko delo raziskuje vprašanje vpliva prekmurskega narečja na izgovorjavo angleščine pri prekmurskih dijakih in učencih v soodvisnosti od lastnosti učencev, ameriške angleščine in različnih psiholoških dejavnikov. V teoretičnem delu so po poglavjih predstavljene glasoslovne značilnosti prekmurskega narečja in glasoslovne značilnosti angleškega jezika, v zadnjem segmentu teoretičnega dela pa so te primerjane in ponazorjene s primeri. Teoretska izhodišča o vplivu dialekta na tuj jezik so podkrepljene z rezultati v praktičnem delu. V raziskovalnem delu sta uporabljeni dve raziskovalni metodi, in sicer protistavnost in analiza napak. Ključni del raziskave predstavljajo posnetki angleške izgovorjave učencev in dijakov v Prekmurju, ki prihajajo iz dveh šol. Posnetki učencev in dijakov so transkribirani po slušnem vtisu, rezultati pa so predstavljeni po kategorijah in glede na glasovna okolja. Z dobljenimi rezultati dokazujemo močan vpliv prekmurskega dialekta na izgovorjavo angleščine pri učencih in dijakih, ki so sodelovali v raziskavi. Poleg tega smo nekatere podatke o izgovorjavi angleščine učencev in dijakov pridobili s pomočjo anketnega vprašalnika, katerega namen je bil spoznati, ali se učenci in dijaki zavedajo vpliva narečja na tuj jezik in kolikšno mero pozornosti namenjajo pravilni izgovorjavi angleščine. Za analizo teh podatkov smo uporabili deskriptivno metodo. Rezultati diplomskega dela bodo lahko v pomoč tako učencem kot učiteljem angleščine pri izgovorjavi angleščine.
Ključne besede: prekmursko narečje, angleški jezik, glasoslovje prekmurskega narečja, glasoslovje angleškega jezika, dialektologija, fonetika, fonologija, medjezik, protistavnost, analiza napak
Objavljeno: 14.12.2012; Ogledov: 1668; Prenosov: 295
.pdf Celotno besedilo (2,63 MB)

4.
VERBAL WORKING MEMORY IN NATIVE AND FOREIGN LANGUAGE
David Satler, 2013, magistrsko delo

Opis: The main aim of this thesis was to examine verbal working memory in native and foreign language. In the theoretical part we mainly focused on the Baddeley’s (2002) multicomponent model of working memory. We also reviewed several studies that had aims similar to ours. Finally, we briefly discussed the importance of working memory for scholastic attainment and effectiveness of working memory training. For the empirical part, two versions of an experiment were designed. One version was in Slovene and the other in English. We tested verbal working memory of 76 participants which we divided into four groups. Two groups were tested in their native (Slovene) language, and two in foreign (English) language. The experiment consisted of twelve word sequences, each containing five words. English words were matched with their Slovene equivalents in meaning, frequency and number of syllables. The participants had to recall each word in a sequence in order in which it appeared. The groups were matched for age and level of education, but differed in language proficiency. Results of the experiments strongly support the view that verbal working memory interacts with language proficiency and that it is superior in native language. Furthermore, similar phenomena showed in both languages, suggesting universal nature of verbal working memory.
Ključne besede: working memory, verbal working memory, foreign language, native language, language proficiency
Objavljeno: 07.10.2013; Ogledov: 1360; Prenosov: 163
.pdf Celotno besedilo (1,37 MB)

5.
6.
7.
8.
Learning English as a Second Language in Adults
Saša Šprah, 2015, magistrsko delo

Opis: The thesis on Learning English as a Second Language in Adults presents adult learning and findings connected with it in the theoretical part. This part also includes characteristics of adult learning which have an impact on the learning process and dynamics of work. Memory and motivation, wide concepts, and important features are also presented in terms of adult learning. Last but not least, age factor also affects learning a foreign language. In English, the most affected language fields are pronunciation, grammar, and vocabulary. The empirical part presents motives and motivation of adult learners that learn English as a foreign language. We also presented the results of didactic features and experiences that the learners gained during the learning process. We found out that motive, didactic features in learners’ experiences are in a correlation with the age factor.
Ključne besede: Adult learning, second/foreign language, learning English, motivation, memory, age factor
Objavljeno: 30.11.2015; Ogledov: 912; Prenosov: 117
.pdf Celotno besedilo (1,20 MB)

9.
UČENJE TUJEGA JEZIKA PRI RAZLIČNIH AVTISTIČNIH MOTNJAH
Andreja Havoj, 2016, magistrsko delo

Opis: Znanstveniki so pri raziskovanju avtistične motnje prišli do kriterijev, na podlagi katerih lahko diagnosticiramo omenjeno motnjo. Avtorja Aarons in Gittens (1992) pravita, da če se otrokovo odklonsko obnašanje ujema z osmimi od devetih alinej za določanje avtistične motnje, še ne pomeni, da je otrok avtističen (Aarons in Gittens, 1992). V letih raziskovanj so mnogi prišli do podobnih ugotovitev. Pri ugotavljanju avtistične motnje smo se v naši raziskovalni nalogi ravnali po kriterijih Kannerja, ki ga je v svoji knjigi povzela avtorica dr. Ivona Milačić. Avtorica v svoji knjigi »Aspergerjev sindrom ali visoko funkcionalen avtizem« trdi, da je Kannerjeva raziskava temeljila na opazovanju enajstih otrok in njegova opažanja so ključna pri današnjem odkrivanju avtizma. Kannerjeva opažanja zajemajo devet stopenj in opisov. 1. Osamljenost – opažamo, da otrok uživa v osamljenosti in se nahaja v svojem svetu. Kanner pravi, da je osamljenost razvidna že v zgodnjih obdobjih razvoja. 2. Rutine – postanejo sestavni del otrokovega življenja na dnevni ravni. Že ena sama izključenost ene dnevne rutine lahko vodi v izbruh agresije. 3. Odličen mehanski spomin – na podlagi Kannerjevih zapisov dr. Milačić navaja, da so si otroci brez pomenske informacije zapomnili npr. pesmice v tujih jezikih, abecedo od konca do začetka. Pomnjenje takšnih nenavadnih informacij bi pri normalno razvijajočemu se otroku pomenili oviro. 4. Eholalia – nenehno ponavljanje določenih besed. Tukaj dr. Milačić navaja primere, kjer otroci pri komunikaciji navajajo besede, ki so neobičajne pri vsakdanji komunikaciji. 5. Občutljivost na dražljaje – v primerjavi z ostalimi otroci, so otroci s avtizmom občutljivi na različne dražljaje kot so zvok, hrana, barve, ipd. 6. Stereotipno gibanje bodisi določenih delov telesa npr. glave, prstov ali besedna rutina. 7. Odlični kognitivni potenciali – glede na Kannerjeve ugotovitve, v to kategorijo uvrščamo otroke z odličnim spominom za dogodke, npr. tiste otroke, ki si zapomnijo ali sestavijo kompleksno pesmico, uporabljajo slovnico višje ravni, kjer se vidi njihov primer izjemne inteligence 8. Odlično pomnjenje informacij na podlagi ponavljanja – veliko otrok z avtizmom kaže izjemno moč spomina 9. Normalen fizičen zunanji izgled (Aarons in Gittens, 1992). Dr. Lorna Wing in dr. Judith Gould (Wing in Gould, 1979) sta leta 1979 opravili raziskavo na področju epidemiološke raziskave otrok prebivalcev točno določenega kraja v Londonu. Njuna raziskava je zajemala tudi otroke z avtističnimi motnjami in gibalno ovirane otroke. Njun rezultat se je kazal v tem, da imajo otroci z avtistično motnjo okvaro socialne narave. Aarons in Gittens navajata, da sta znanstvenici ugotovili, da ključni problem leži v okvari družbene zveze, socialne komunikacije in družbenega razumevanja in domišljije. - Okvara družbene zveze se kaže v tem, da bo posameznik navezal družaben kontakt, vendar bo težje razumel pravila družbenega vedenja. - Otrok z avtistično motnjo se bo v družbeno komunikacijo vključil, ko bo sam želel, ampak v pogovoru mogoče ne bo sodeloval. - Okvare družbenega razumevanja in domišljije se kažejo v tem, da se otrok zaveda, da se nekaj dogaja v glavah drugi ljudi, vendar nikakor ne more razvozlati kaj točno nekdo predvideva (Wing in Gould, 1993). Dr. Alenka Vojska Kušar (Patterson, 2009) navaja, da lahko znotraj študije stotih primerov otrok z avtizmom, eden od njih kaže značilnosti avtistične motnje bolj ali manj izrazito. Avtizem po mnenju dr. Vojske Kušar predstavlja globalen družbeni problem. Nekoč, pred dvajsetimi leti, naj bi bilo razmerje otrok z avtizmom 1:1000. Po mnenju avtorice se je avtizem razširil za desetkrat. Če otrok kaže eno značilnost še ne pomeni, da govorimo o avtistični motnji.
Ključne besede: angleščina, pedagogika, avtizem, nizko funkcionalen avtizem, visoko funkcionalen avtizem, Aspergerjev sindrom, avtistične motnje.
Objavljeno: 20.06.2016; Ogledov: 800; Prenosov: 109
.pdf Celotno besedilo (690,10 KB)

10.
High school English grammar knowledge and the influence of English coursebook use in the Celje region
Tjaša Zupan, 2016, magistrsko delo

Opis: In this thesis we were writing about teaching foreign languages in Slovenian schools and about the methods and approaches used. We were talking about the lesson structure and lesson planning in general and later focused more on teaching grammar in schools. We were trying to answer the questions about what grammar is, why teach grammar and how to do it. We were also interested in syllabi and the fact how grammar learning is defined in them. Our theoretical part finishes with a chapter about the English coursebook selection. In our empirical part of the thesis we mainly focused on investigating the 2nd year students’ grammatical knowledge of Present tenses and were looking for possible correlation between their grammatical knowledge and the quality of the English coursebooks used in schools, frequency of students’ use of English coursebooks and students’ self-evaluation of their English grammar knowledge.
Ključne besede: grammar knowledge, English coursebook quality, teaching languages, frequency of English coursebook use, self-evaluation of students’ English knowledge
Objavljeno: 09.12.2016; Ogledov: 537; Prenosov: 69
.pdf Celotno besedilo (1,09 MB)

Iskanje izvedeno v 0.16 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici