1. Planiranje izobraževanja in menedžment spremembMetod Černetič, Olga Dečman Dobrnjič, 2006, original scientific article Abstract: Načrtovanje izobraževanja je bilo, kot ločena dejavnost, pozno vpeljano na splošno področje ekonomskega in družbenega načrtovanja. Močno se je povečalo s potrebo po ureditvi/soočenju s populacijsko eksplozijo v poznih štiridesetih prejšnjega stoletja in je bilo okrepljeno z rastjo zavedanja ekonomske vrednosti izobraževanja. Dandanes je povezanost med načrtovanjem izobraževanja in ekonomsko razvitostjo oz. med vsemi vidiki izobraževanja in ekonomsko razvitostjo deležna vedno večje pozornosti, ki vodi do naraščanja potreb po načrtovanju razvoja. Oblikovane so razne strategije z določenimi cilji, ki naj bi bili prevedeni v prihodnji čas. Optimalne izobrazbene strukture “države” ali nacionalne makroekonomije za bodoči tehnološki razvoj danes še ni mogoče napovedovati. Razlogov je več: tehnološki, ekonomski in socialni. Zato je bil oblikovan tudi tako imenovan hevristični pristop oziroma model planiranja kadrov (Rus, 1979: 247, Černetič, 1999: 86). V tem modelu oziroma pristopu se vzpostavljajo štiri predpostavke: družbeni cilji, relevantne družbene okoliščine, kadrovski potencial in kadrovske potrebe. Kvantitativno in kvalitativno proučevanje odnosa med temi variablami hevrističnega pristopa je dinamičen proces. V prispevku bodo obravnavana naslednja vprašanja: o metodah in scenarijih načrtovanja izobraževanja, predvidevanja in napovedi razvoja izobraževanja, raziskovalno in normativno napovedovanje izobraževanja, področja in dileme planiranja izobraževanja ter cilji organizacije in menedžment sprememb. Vsa ta vprašanja so še kako aktualna z vključitvijo Slovenije v EU in v procese, ki v njej potekajo Predvsem gre za deduktiven pristop pri dveh pomembnih družbenih dokumentih/resolucijah: Nacionalni program razvoja visokega šolstva in Nacionalni program razvoja raziskovalne dejavnosti. Pri enem in drugem uvajanju so bili poleg politike premalo vključeni drugi nosilci sprememb.
Keywords: izobraževanje, politika izobraževanja, načrtovanje, cilji, vzgoja
Published in DKUM: 10.07.2015; Views: 1108; Downloads: 66
 Link to full text
This document has many files! More... |
2. Children and virtual reality : some dilemas of educationJasminka Zloković, Metod Černetič, Olga Dečman Dobrnjič, 2009, original scientific article Abstract: Possible responses to the extremely complex and delicate question of the influence that exercises on the development of a child as a unique personality, on the child's psycho-social development and on the education of a child generally may be provided by serious research of a cohort sequential design, either in research programmes in the field of educational sciences or of other social disciplines. The present paper confronts some dilemmas of the modern world. Particularly those between the educational values, families and schools and education supplied (imposed) by virtual reality that promotes the social standardization of behaviour and the perception of values and of the world around us. The aggressiveness of the mass media in presenting as and without an often results in a virtual life for a child, with virtual friends, education and even virtual families. In the time of developing technology, an important question arises: how to deal with such a situation. Do we direct young people to carefully select from what modern virtual reality has to offer and how do we do that?
Keywords: virtual reality, education, values, environment, school
Published in DKUM: 10.07.2015; Views: 1333; Downloads: 210
 Full text (166,34 KB)
This document has many files! More... |
3. |
4. |
5. |
6. |
7. |
8. |
9. |
10. |
