SLO | ENG

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


61 - 70 / 3530
Na začetekNa prejšnjo stran3456789101112Na naslednjo stranNa konec
61.
Rezeption von gedruckten Büchern und E-Books bei Studierenden
Anesa Benkovič, 2017, diplomsko delo

Opis: Im Vordergrund der Diplomarbeit mit dem Titel „Rezeption von gedruckten Büchern und E-Books bei Studierenden“ steht das Medium Buch in seinen beiden Formen (gedruckt und digital) und das Interesse daran herauszufinden, welche Form Studierende präferieren und wieso. Das Ziel dieser Arbeit ist es zu untersuchen, wie im heutigen digitalisierten Zeitalter, der Standpunkt der gedruckten Bücher im Vergleich zu E-Books ist. Im theoretischen Teil werden beide Formen des Mediums vorgestellt, mit dem Schwerpunkt an neuen Optionen des Lesens und Ausleihens von Büchern, die man im Web findet. Im empirischen Teil gibt es eine Analyse der Umfrage zu diesem Thema, an welcher 80 Studierende der philosophischen Fakultät in Maribor teilgenommen haben. Der Ausgangspunkt für diese empirische Untersuchung waren verschiedene neue Optionen des Lesens und Ausleihens von Büchern die entstanden sind und sich immer wieder weiterentwickeln und die Frage ob diese überhaupt benutzt werden bzw. ob sie eventuell die gedruckten Bücher ersetzen könnten.
Ključne besede: gedrucktes Buch, E-Book, Rezeption, Digitalisierung, Web
Objavljeno: 19.10.2017; Ogledov: 41; Prenosov: 7
.pdf Celotno besedilo (1,16 MB)

62.
Die verschiedenen Stil- und Textfunktionen von Emoticons in Twitter-Beiträgen
Urška Vogrin, 2017, diplomsko delo

Opis: Soziale Netzwerke sind mittlerweile zum festen Bestandteil unseres alltäglichen Lebens geworden. Sie sind nicht mehr nur auf Computern erreichbar, sondern auch auf Smartphones, die in jede Tasche passen und somit das ständige Online-Sein ermöglichen. Mit mehreren Millionen Nutzern gehört Twitter inzwischen zu den beliebtesten Online-Kommunikationsmitteln und sozialen Netzwerken der Welt. Dabei muss die begrenzte Nachrichtenlänge der Twitter-Beiträge hervorgehoben werden, weil sie nicht nur den Verlauf der Kommunikation in Twitter-Beiträgen beeinflusst, sondern auch den Stil der Twitter-Beiträge. Ein besonderes Merkmal der Twitter-Kommunikation sind Emoticons, die sehr häufig gebraucht werden. Welche Stil- und Textfunktionen sie in den Twitter-Beiträgen erfüllen, soll in dieser Diplomarbeit herausgefunden werden. Im Fokus der Diplomarbeit stehen also Emoticons, die von der YouTuberin „BibisBeautyPalace“ in ihren Twitter-Beiträgen verwendet werden. Ziel war es zu erfahren, welche Funktion die Emoticons in den Twitter-Beiträgen haben. Um dies herausfinden zu können, analysierte ich zuerst die Twitter-Beiträge an sich, identifizierte dabei die verwendeten Stilfiguren und bestimmte ihre Wirkung. Dann analysierte ich im Zusammenhang mit dem Twitter-Beitrag die verwendeten Emoticons und versuchte herauszufinden, welche Funktion sie dabei erfüllen. Dabei wurde der Twitter-Beitrag immer als eine Ganzheit betrachtet. Des Weiteren werden die ausgewählten Twitter-Beiträge auf ihre Textsortenzugehörigkeit untersucht. Zudem wird auch die hypertextuelle Beziehung zwischen dem Twitter-Profil „BibisBeauty“ und ihrem YouTube-Kanal „BibisBeautyPalace“ beobachtet um herauszufinden, wie die Hypertextualität aufgebaut ist. Bei der Analyse habe ich herausgefunden, dass der Twitter-Beitrag als eine eigene Textsorte behandelt werden kann, weil er gewisse Merkmale aufweist, die anderswo nicht so zu finden sind. Außerdem hat sich gezeigt, dass Emoticons einen großen Einfluss auf den Stil der Twitter-Beiträge haben und dabei vorwiegend eine expressive Funktion erfüllen.
Ključne besede: Twitter, YouTube, Emoticons, BibisBeautyPalace, Stilanalyse
Objavljeno: 19.10.2017; Ogledov: 32; Prenosov: 4
.pdf Celotno besedilo (2,98 MB)

63.
In vse tiho je bilo: uporaba literarnih del pri poučevanju angleščine v višjih razredih osnovne šole
Irena Tertinek, 2017, magistrsko delo

Opis: Literarna dela pomembno vplivajo na hitrost napredovanja pri učenju tujega jezika, zato jih želimo pri pouku spodbujati, tako intenzivno, kot tudi ekstenzivno branje. Magistrsko delo je zasnovano kot zaključena celota s teoretičnim uvodom in praktičnimi primeri uporabe v nadaljevanju. Prikazuje teoretične osnove pomena uporabe literarnih del pri poučevanju angleščine, pomen uporabe literarnih del pri poučevanju angleščine v luči že izvedenih raziskav v Sloveniji, napotke za uporabo literarnih del ter primere učnih priprav in potrebnih didaktičnih pripomočkov za uporabo pri poučevanju angleščine v višjih razredih osnovne šole.
Ključne besede: literarna dela, poučevanje angleščine, angleščina kot tuji jezik, osnovna šola, ekstenzivno branje, intenzivno branje, učne priprave.
Objavljeno: 19.10.2017; Ogledov: 50; Prenosov: 14
.pdf Celotno besedilo (3,14 MB)

64.
Duševno zdravje v slovenski vojski
Darja Perceva, 2017, magistrsko delo

Opis: Težave v duševnem zdravju predstavljajo pereč globalni in ekonomski problem, saj breme duševnih motenj iz dneva v dan narašča. Duševno zdravje je kompleksen pojav in zajema preplet raznolikih indikatorjev, varovalnih dejavnikov in dejavnikov tveganja, zato so tudi rezultati raziskav velikokrat neskladni ali kulturno pogojeni. Vojaško osebje je ena izmed specifičnih populacij, ki je na slovenskih tleh do sedaj bila pomanjkljivo preučevana, ko govorimo o duševnem zdravju. Namen magistrskega dela je bil pridobiti vpogled v duševno zdravje zaposlenih v Slovenski vojski ter preučiti stres, anksioznost, depresijo, posttravmatsko stresno motnjo, neprimerno rabo alkohola in socialno podporo ter povezave med konstrukti na vzorcu vojaškega osebja. K sodelovanju v raziskavi so bili povabljeni zaposleni v Slovenski vojski. Vzorec zajema 180 zaposlenih. Oblikovali smo baterijo vprašalnikov, ki je v uvodnem delu zajemala sociodemografske podatke. Za merjenje konstruktov smo uporabili vprašalnik za samoocenjevanje rabe alkohola CAGE, vprašalnik o rabi alkohola AUDIT-10, lestvico depresivnosti, anksioznosti in stresa DASS-21, vprašalnik simptomatike posttravmatske stresne motnje ter lestvico zaznane socialne podpore SOS. Statistično analizo smo opravili v programu SPSS IBM Statistics 22.0. Udeleženci ne kažejo težav v duševnem zdravju, saj se rezultati izmerjenih konstruktov gibljejo v rangu splošno sprejete normalnosti. Potrdili smo medsebojno povezanost med konstrukti. Nismo potrdili razlik med spoloma in razlik med posamezniki, ki se misije niso nikoli udeležili, in tistimi, ki so se misije udeležili enkrat ali večkrat. Ugotovili smo, da s spremenljivkami stres, anksioznost, depresija, zaznana socialna podpora in neprimerna raba alkohola pojasnimo manjši del variabilnosti posttravmatske stresne motnje, skoraj najboljši rezultat pa lahko dosežemo že samo s spremenljivko stres. Z raziskavo smo omogočili delni pregled trenutnega stanja na področju duševnega zdravja in raziskovanja na vojaškem področju v Sloveniji, prav tako pa postavitev temeljev in izhodišča za prihodnje študije.
Ključne besede: duševno zdravje, slovenska vojska, stres, anksioznost, depresija, posttravmatska stresna motnja, alkohol, socialna podpora
Objavljeno: 19.10.2017; Ogledov: 76; Prenosov: 21
.pdf Celotno besedilo (2,17 MB)

65.
Poznavanje in uporaba reflektivnega poučevanja med učitelji
Tjaša Onišak, 2017, magistrsko delo

Opis: V magistrskem delu z naslovom Poznavanje in uporaba reflektivnega poučevanja med učitelji smo želeli preučiti, v kolikšni meri so učitelji seznanjeni s pojmom reflektivnega poučevanja in ali pri svojem poklicu uporabljajo pristope le-tega. Zanimale so nas tudi ovire, s katerimi se učitelji pri reflektivnem poučevanju srečujejo, ter ali pri poznavanju in uporabi reflektivnega poučevanja obstajajo razlike med učitelji, ki poučujejo na razredni in na predmetni stopnji osnovne šole, ter med učitelji, ki poučujejo v gimnazijah. Ugotavljali smo tudi, ali na poznavanje in uporabo reflektivnega poučevanja vpliva delovna doba učitelja in dejstvo, ali je bil učitelj v času študija s pojmom reflektivnega poučevanja seznanjen ali ne. Za raziskovanje smo uporabili deskriptivno in kavzalno neeksperimentalno metodo empiričnega pedagoškega raziskovanja. Raziskovalni vzorec je vzet iz konkretne populacije in je neslučajnostni priložnostni. Sodelovalo je 250 učiteljev iz različnih osnovnih šol in gimnazij po Sloveniji. Rezultati so pokazali, da je reflektivno poučevanje pri učiteljih v splošnem zelo dobro sprejeto, prav tako imajo učitelji o njem pozitivno mišljenje, vendar pa je zaskrbljujoče dejstvo, da je bilo zelo malo učiteljev med študijem seznanjenih s samim pojmom reflektivnega poučevanja. Izkazalo se je, da veliko učiteljev verjame v pozitivne učinke reflektivnega poučevanja na osebnostno in profesionalno rast, vendar pa niso dovolj usposobljeni za nemoteno ter učinkovito uporabo pristopov le-tega.
Ključne besede: reflektivno poučevanje, učitelj, profesionalni razvoj, osebnostni razvoj
Objavljeno: 19.10.2017; Ogledov: 67; Prenosov: 20
.pdf Celotno besedilo (1,34 MB)

66.
Kletvice in psovke v trboveljskem govoru
Tea Lopan, 2017, magistrsko delo/naloga

Opis: V magistrskem delu Kletvice in psovke trboveljskega govora so analizirane kletvice in psovke, ki se uporabljajo v Trbovljah, katerih krajevni govor se uvršča v zagorsko-trboveljsko podnarečje posavskega narečja štajerske narečne skupine. Z raziskavo smo preverjali kletvice in psovke v trboveljskem govoru in njihovo uporabo. Ugotavljali smo izvor kletvic in psovk (s pomočjo nam dostopne literature), njihovo prehajanje v splošno rabo, morebitno izgubo negativne in pridobitev pozitivne konotacije. Zanimalo nas je tudi, ali se kletvice in psovke morebiti pojavljajo tudi kot sestavina frazemov. Informatorje smo razdelili v dve skupini in preverjali medgeneracijsko uporabo kletvic in psovk. Kletvice in psovke smo uvrstili v več podskupin, pri čemer smo sledili razdelitvi Klemenčičeve (2016, 39–49), ki smo ji dodali še nekaj drugih motivov, in sicer: religiozni motiv, skatološki motiv, motiv spolnih organov, motiv spolnega odnosa, motiv homoseksualnosti, motiv matere in otroka, motiv prostitucije, motiv onaniranja, motiv živali, motiv telesnih značilnosti in hib, motiv ženske, motiv predmetov, motiv naravnih pojavov, motiv nacionalne pripadnosti in drugo. V teoretičnem delu smo predstavili geografski in zgodovinski oris kraja, s katerim bomo poizkušali prikazati družbene razmere za lažje razumevanje prostora in časa, prav tako pa bomo s tem predstavili tudi današnje Trbovlje. Kletvice in psovke so v Trbovljah pogost pojav in se vsakodnevno pojavljajo kot enakovreden del trboveljskega govora.
Ključne besede: dialektologija, štajerska narečna skupina, posavsko narečje, zagorsko-trboveljsko podnarečje, trboveljski govor, kletvice in psovke.
Objavljeno: 19.10.2017; Ogledov: 308; Prenosov: 90
.pdf Celotno besedilo (1,32 MB)

67.
Analiza prevodov osebnih lastnih imen v slovenski, nemški in angleški sinhronizaciji madžarskega animiranega filma Vuk
Péter Fodor, 2017, magistrsko delo

Opis: Prevajanje osebnih lastnih imen predstavlja pogosto enega največjih izzivov pri sinhronizaciji animiranih filmov. Od prevajalca ne zahteva le kompetentnosti s področja poznavanja jezikovnih prvin ter kulturnih značilnosti izhodiščnega in ciljnega jezika, temveč mora biti prevajalec do podrobnosti seznanjen tudi z značajem posameznih likov in s filmskim ozadjem, zlasti ko gre za film, ki je nastal na osnovi knjižne predloge. Hkrati zahteva prevajanje za sinhronizacijo od prevajalca dober občutek za ritem in smisel za preprosto, vendar ustvarjalno izražanje ter predvsem sposobnost docela vživeti se v svet otrok. Namen magistrske naloge je predstaviti in analizirati prevodne različice imen animiranih junakov v slovenski, nemški in angleški sinhronizaciji madžarskega animiranega filma Vuk režiserja Dargay Attile. Za prevajanje osebnih lastnih imen obstaja veliko različnih strategij in pristopov. V magistrskem delu smo analizo osebnih lastnih imen opravili na podlagi prevajalskega modela avtorja Lincolna Fernandesa. Ugotavljali smo, katere strategije so prevajalci uporabljali pri prevajanju osebnih lastnih imen v slovenski, nemški in angleški različici madžarskega animiranega filma Vuk. Prevode osebnih lastnih imen smo med sabo primerjali, pri čemer smo iskali podobnosti in odstopanja. Če se nam določena prevodna rešitev ni zdela primerna, smo podali še predloge za izboljšave. Prevodne različice osebnih lastnih imen, ki smo jih v empiričnem delu magistrske naloge analizirali, smo na podlagi slušnega vtisa izpisali iz že obstoječe uradne nemške in angleške sinhronizacije madžarskega animiranega filma Vuk. Animirani film Vuk še ni bil preveden v slovenščino, zato smo ga v celoti prevedli, in sicer iz izvirnega, tj. madžarskega jezika. Pri tem smo upoštevali tehnike ter pogoje, ki jih narekuje prevajanje za sinhronizacijo.
Ključne besede: prevajanje osebnih lastnih imen, avdiovizualno prevajanje, sinhronizacija, animirani film, celovečerni animirani film Vuk.
Objavljeno: 19.10.2017; Ogledov: 29; Prenosov: 7
.pdf Celotno besedilo (1,47 MB)

68.
Thought Experiments, Fiction, and Literary Genres
Tadej Todorović, 2017, magistrsko delo

Opis: The thesis explores the relationship between thought experiments and fiction. It argues that thought experiments should be looked at as a sub-category of fiction, as this would enable fiction to be regarded as a source of knowledge and simultaneously preserve the special status of thought experimenting in philosophy. Furthermore, the thesis explores how the notion of thought experiments as a sub-category of fiction can illuminate and resolve certain issues in the classification of the literary genre utopia. Namely, it focuses on how to differentiate between eutopias, anti-utopias, and dystopias. By splitting the category of thought experiments into constructive and destructive thought experiments, it shows that eutopias can be perceived as being built upon constructive thought experiments, and anti-utopias and dystopias as being built upon destructive thought experiments, which suggests that dystopia is a sub-category of anti-utopia. Moreover, the developed theory is tested by showing how Le Guin’s The Dispossessed, Huxley’s Brave New World, and Atwood’s Maddaddam series, examples of anti-utopias and dystopias, are built upon destructive thought experiments, which substantiates our claim extensively.
Ključne besede: literary cognitivism, thought experiments, fiction, utopia, eutopia, dystopia, anti-utopia
Objavljeno: 19.10.2017; Ogledov: 54; Prenosov: 19
.pdf Celotno besedilo (1,08 MB)

69.
Meditacija v osnovnih šolah: stališča in ocene učiteljev
Irena Tertinek, 2017, magistrsko delo

Opis: V tem magistrskem delu preučujemo stališča o meditaciji in ocene slovenskih osnovnošolskih učiteljev o njenem vplivu. Najprej predstavljamo teoretično ozadje meditacije, njeno zgodovino, oblike, pomene in raziskave, izvedene v šolstvu. Nato se posvečamo empirični raziskavi, v kateri je sodelovalo 219 slovenskih osnovnošolskih učiteljev ter učiteljic. Skupaj z njimi smo raziskali razumevanje meditacije, izkušnje z njo, stališče do izobraževanja o njej in njeni uporabi v šoli ter ocene vpliva meditacije na kognitivno, konativno, socialno in psihomotorično področje. Pri tem smo preverili obstoj razlik glede na izbrane demografske podatke ter učinke lastne uporabe meditativnih tehnik v razredu. Rezultati so pokazali, da večina učiteljev meditacijo pojmuje kot nekaj prijetnega, umirjajočega in koristnega, da jih polovica te tehnike že uporablja, v mestu statistično značilno pogosteje kakor v primestnem okolju. Prav tako večina učiteljev izkazuje željo po tem, da bi se o meditaciji izobraževali. Preučevanje ocen vpliva na različna področja je pokazalo visoke ocene vseh področij in, kar je najpomembneje, da tisti, ki meditativne tehnike v razredu že uporabljajo, statistično značilno višje ocenjujejo vpliv meditacije na področja otrokove osebnosti.
Ključne besede: meditacija, meditativne tehnike, učitelji, osnovna šola, stališča, ocene vpliva
Objavljeno: 19.10.2017; Ogledov: 41; Prenosov: 14
.pdf Celotno besedilo (1,40 MB)

70.
Prevodna analiza slovenskih deklaracij nemških živilskih izdelkov
Mateja Posnic, 2017, magistrsko delo

Opis: Ustrezno označevanje in strokovno prevajanje deklaracij živilskih izdelkov je temeljni tržni standard in velja za vse trgovce in proizvajalce na območju Evropske unije. Podprto je z nacionalnimi zakoni in evropskimi direktivami, s tem pa je obvezujoče za vse trgovce mednarodnega blaga. Označevanje živilskih izdelkov omogoči potrošniku izdelek, ki je varen za uživanje, saj vsebuje pomembne podatke, kot je navedba alergenov in drugih snovi, pomembnih za človekovo zdravje. Globalni mednarodni trg omogoča dostop do živilskih izdelkov iz vsega sveta, zato so prevodi le-teh izjemno pomembni. V empirični raziskavi smo se ukvarjali s prevodno analizo slovenskih prevodov nemških deklaracij. Raziskovalni korpus zajema 30 živilskih izdelkov, ki so imeli izvirne označbe v nemškem jeziku in prevode deklaracij v slovenskem jeziku. Ugotovili smo, da so označbe prevedene pomanjkljivo, še posebej v primerih, ko prevajalec ni prevedel vseh zakonsko določenih podatkov. Prav tako dva izdelka nista imela prevedenih deklaracij na embalaži. Ugotovili smo tudi, da je v nekaterih primerih prišlo do sprememb pri navedbi sestavin, kot je spremenjen vrstni red, sprememba sestavin ali celo dodajanje neobstoječe sestavine. V magistrsko nalogo smo vključili tudi anketo, s katero smo želeli ugotoviti, ali se potrošnikom zdijo označbe na živilskih izdelkih pomembne. Z anketo smo zajeli 100 slučajnih izprašancev in ugotovili, da je 80 % oseb mnenja, da so označbe oziroma živilske deklaracije pomembne, še posebej ženskam (89 %). Kot glavni razlog pomembnosti živilskih deklaracij so anketiranci navedli predvsem skrb za zdravje in željo po tem, da vedo, kaj vnašajo v telo.
Ključne besede: nemško-slovenska prevodna analiza, deklaracije, živila, nemški živilski izdelki, teorija skoposa.
Objavljeno: 13.10.2017; Ogledov: 118; Prenosov: 15
.pdf Celotno besedilo (6,46 MB)

Iskanje izvedeno v 0.48 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici