SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


91 - 100 / 4100
Na začetekNa prejšnjo stran6789101112131415Na naslednjo stranNa konec
91.
Black Identity in Chimamanda Ngozi Adichie’s Novel Americanah
Nika Vaupotič, 2018, magistrsko delo

Opis: The thesis analysed the formation of black identity in Chimamanda Ngozi Adichie’s novel Americanah (2013). It aimed to uncover whether it is possible to talk about black identity, how it is formed and what influences its formation. It primarily explored how the author presented the formation of black identity in the protagonist of the novel through factors such as race, racism and racial terminology, body image, skin, hair and hair salons. In conducting the analysis of the problem, various critical approaches have been used, such as close reading of the text, formalist and stylistic analyses, review of literature and scholarly articles about the author and black identity, and the biographical method, followed by an evaluation and comprehensive interpretation of the topic in the scope of historical, social and linguistic contexts. Based on the examples presented, it appeared that exposure to various forms of racism, racial discrimination and marginalization, primarily connected to visual appearance, social position, treatment and opportunities (e.g., lighter skin and straighter hair improve one’s job prospects), led the protagonist to discover the meaning of being black in America. Thus, the research showed that the formation of black identity is influenced by the environment in which one lives and the social attitudes to which one is exposed.
Ključne besede: Chimamanda Ngozi Adichie, Americanah, African American hair, African American literature, blackness, black identity, race, racism
Objavljeno: 25.09.2018; Ogledov: 19; Prenosov: 6
.pdf Celotno besedilo (791,50 KB)

92.
Narodnozavedno delovanje in analiza zapisov zbiratelja folklornega slovstva Števana Küharja
Lea Vöröš, 2018, magistrsko delo

Opis: Magistrsko delo z naslovom Narodnozavedno delovanje in analiza zapisov zbiratelja folklornega slovstva Števana Küharja obravnava življenje in delo Števana Küharja (Bratonci, 1882–Bratonci, 1915) ter analize zapisov folklornih pesmi in folklorne proze na ravni motivov, tem, oseb (in lirskih subjektov) ter časa in prostora dogajanja. V prvem delu sta predstavljena življenje in delo Števana Küharja. Slednje je razdeljeno na politično, narodnostno in kulturno ozadje njegovega delovanja, predstavitev avtorskih zapisov, predstavitev njegovih dopisovanj in pisem, zapisovanje folklornega slovstva ter obujanje narodne zavesti. Ker je bil Kühar najbolj dejaven na področju zapisovanja folklornega slovstva, v drugem delu sledi analiza zapisanega folklornega slovstva na nivoju motivov, tem, oseb (in lirskih subjektov) ter časa in prostora dogajanja. Celotna analiza je razdeljena na 2 poglavji, to sta poezija in proza. Povzetki posameznih kategorij analiz kažejo skupne značilnosti in pogostost pojavljanja posebej pri poeziji in posebej pri prozi. V sklepu so podane značilnosti in pogostost pojavljanja posameznih motivov, tem, oseb ter časa in prostora dogajanja, ki se pojavljajo tako pri poeziji kot pri prozi, ki smo jo analizirali, hkrati pa so na podlagi analiz podani odgovori na raziskovalna vprašanja oziroma razlage s strinjanjem ali nestrinjanjem glede na predpostavke, ki smo jih določili pred začetkom raziskovanja.
Ključne besede: Števan Kühar, Prekmurje, folklorno slovstvo, poezija, proza.
Objavljeno: 25.09.2018; Ogledov: 28; Prenosov: 8
.pdf Celotno besedilo (4,74 MB)

93.
Vključevanje predšolskih otrok na območju Prekmurja v organizirane dejavnosti
Lea Vöröš, 2017, magistrsko delo

Opis: Magistrsko delo opredeljuje pomen vključevanja predšolskih otrok na območju Prekmurja v organizirane dejavnosti, vplive na vključevanje in vplive na njihova razvojna področja. Teoretični del zajema področja otrokovega razvoja, vpliv različnih dejavnikov na področja razvoja, opredelitev organiziranih dejavnosti, področja organiziranih dejavnosti in kratke opise posameznih dejavnosti, v katere se predšolski otroci iz našega vzorca vključujejo. V empiričnem delu je predstavljena raziskava, ki smo jo izvedli na vzorcu staršev predšolskih otrok, ki so vključeni v vrtce na območju Prekmurja. Namen empiričnega dela je bil ugotoviti vključenost predšolskih otrok na območju Prekmurja v dejavnosti, organizirane s strani vrtcev in drugih ustanov, društev ipd., ki so neodvisna od vrtca kot ustanove, vpliv na otrokovo odločitev za vključitev v organizirane dejavnosti ter vpliv vključenosti v organizirane dejavnosti na napredek na njihovem kognitivnem, čustveno-osebnostnem, socialnem in motoričnem področju. Pri omenjenih sklopih smo preverjali obstoj razlik glede na spol otrok, starostno skupino, v katero spadajo, in stratum vrtca. V raziskavi je uporabljena deskriptivna in kavzalno-neeksperimentalna metoda empiričnega pedagoškega raziskovanja. Raziskava kaže, da je več otrok vključenih v dejavnosti, ki jih organizira vrtec, da se večina otrok odloča za vključevanje na podlagi lastnih interesov in želja in da večina staršev meni, da njihovi otroci z vključitvijo vanje napredujejo vsaj na enem izmed področij razvoja.
Ključne besede: predšolski otrok, organizirana dejavnost, področje razvoja, starši, vrtec
Objavljeno: 25.09.2018; Ogledov: 24; Prenosov: 6
.pdf Celotno besedilo (1009,92 KB)

94.
Otherness in George R. R. Martin's Fantasy Novel A Game of Thrones
Andraž Gradišnik, 2018, magistrsko delo

Opis: The thesis explores otherness in A Game of Thrones, a fantasy novel written by George R. R. Martin. The research is possible because of the cultural and social diversity incorporated into the novel. Furthermore, the attention is paid not only to male but also female characters. Martin portrays otherness through exotic cultures, illegitimate children, untypical female and male characters, disability, etc. In A Game of Thrones, the story unfolds from the point of view of several characters. Since the majority of these characters are members of one (or more) out-groups, it is possible to analyze outsiders' position in a fantasy world governed by the norms set by the dominant society. The thesis begins with the theory of fantasy, focusing on the origins of the term and its use in literature. The authors that contributed to the fantasy genre are mentioned and their actions discussed. A connection is established between fantasy and history, followed by a short summary of the events in the Middle Ages. The literary term 'otherness' is introduced. Several types of otherness are listed and explained – national, ethnic and cultural otherness; gender; and disability. A short summary of the events in the novel is added. In the second part of the thesis, the otherness within the novel is analyzed. The emphasis is on how the out-groups and their members react to the norms set by the dominant society.
Ključne besede: fantasy, fantasy novel, otherness, history, A Game of Thrones, George R. R. Martin
Objavljeno: 25.09.2018; Ogledov: 34; Prenosov: 5
.pdf Celotno besedilo (793,87 KB)

95.
Terminologija na področju pušk, montaž za puške in strelne optike
Andraž Gradišnik, 2018, magistrsko delo

Opis: Magistrsko delo Terminologija na področju pušk, montaž za puške in strelne optike obravnava izbrana strokovna področja in njihovo izrazje. Teoretični del je razdeljen na tri dele: puške, montaže za puške in strelna optika. Opisani so razvoj pušk, vrste pušk, njihovi sestavni deli, strelivo, vrste montaž za puške, sestavni deli strelnih daljnogledov, izrazi, povezani z uporabo strelnih daljnogledov, vrste strelnih daljnogledov in druge vrste optičnih naprav, ki jih uvrščamo med strelno optiko. Večina pojmov, pomensko opredeljenih v empiričnem delu, je v teoretičnem delu postavljenih v strokovni kontekst. Ugotovljeno je, da je za področje montaž za puške in strelne optike v slovenščini malo strokovne literature. V teoretičnem delu sta obravnavani še področji terminologije in terminografije. Empirični del je sestavljen iz slovarskega dela (izrazje, definicije, angleške ustreznice, slikovno gradivo) in analize. Zbrano izrazje je ločeno na tri dele, znotraj vsakega dela pa so termini razvrščeni po abecedi. V analizi, ki zajema zgradbo terminov, medleksemska razmerja in izvor terminov, je ugotovljeno, da prevladujejo dvobesedni termini, da najdemo veliko sopomenskih parov oz. vzporednih poimenovanj (npr. zavóra – kompenzátor, zasúčna montáža – švénk montáža, osvetljeválec – iluminátor) in izrazov, ki smo jih prevzeli iz nemščine ali dobili z njenim posredovanjem (npr. kalíber, repetírati, báza, prízma). V obstoječih slovenskih splošnih in terminoloških slovarjih ne najdemo terminologije s področja montaž za puške in strelne optike (izjema so termini, ki so del splošne leksike, npr. daljnoglèd, léča), terminologija s področja pušk pa je le delno zajeta v Terminološkem slovarju uporabne umetnosti (2015).
Ključne besede: terminologija, terminološki slovar, puška, montaža, strelna optika
Objavljeno: 25.09.2018; Ogledov: 71; Prenosov: 29
.pdf Celotno besedilo (5,72 MB)

96.
Učna pomoč pri branju s pomočjo terapije s psom
Maja Grahel, 2018, magistrsko delo

Opis: V nalogi obravnavamo učno pomoč pri branju s pomočjo terapije s psom. Gre za razmeroma nov pristop v Sloveniji, zato je na to temo narejenih malo empiričnih raziskav. V naši raziskavi smo uporabili kvalitativno metodo z izvedbo polstrukturiranih intervjujev. Z raziskavo smo želeli ugotoviti, kakšne so temeljne značilnosti terapije branja s pomočjo psa, kateri učinki na področju branja se pojavljajo pri otrocih po terapiji branja s psom in kakšne so najpogostejše skrbi oziroma pomisleki v zvezi s terapijo. Intervjuvali smo vodnico psa, ki terapijo izvaja, dva otroka, vključena v terapijo branja s psom in njuna starša. Terapija branja s psom poteka tako, da otrok bere psu, ki leži zraven njega na blazini in ga med tem boža, se ga dotika, kar nanj deluje sproščujoče. Otroci ob branju s psom uživajo. Starši so za terapijo branja s psom izvedeli na osnovni šoli, otroka pa so v program vključili zaradi težav na področju branja. Vodnica psa, starši in otroci poročajo o tem, da terapija s psom pozitivno vpliva na otrokovo bralno kompetentnost, motivacijo za branje in odnos do branja, bralno samozavest ter pozornost in koncentracijo pri branju. Branje s psom ravno tako zmanjšuje stres, ki se pri otrocih pojavlja ob neuspehih pri branju. Vpliva terapije branja s psom na socialne interakcije otrok v razredu v raziskavi nismo zaznali. Ravno tako vključeni v raziskavo v zvezi s terapijo s pomočjo psa nimajo nobenih skrbi ali pomislekov, razen vodnice psa, ki poudarja, da je vedno treba imeti v mislih, da lahko nastane nepredvidljiva situacija.
Ključne besede: branje, psi, težave pri branju, terapija s psom
Objavljeno: 24.09.2018; Ogledov: 26; Prenosov: 4
.pdf Celotno besedilo (971,50 KB)

97.
Povezovanje in razstavljanje v Mariboru med obema vojnama: Umetniški klub Grohar
Nika Vaupotič, 2018, magistrsko delo

Opis: Predmet magistrskega dela je Umetniški klub Grohar, ki je deloval v času med letoma 1920 in 1926 v Mariboru. Ob koncu prve svetovne vojne, ko je mesto dobilo novo politično in geografsko vlogo, organiziranega likovnega življenja v Mariboru ni bilo. Umetniški klub Grohar si je zadal nalogo, da vzbudi v prebivalcih zanimanje za umetnost in ustvari umetniški trg, podpira umetniško ustvarjalnost na slovenskem Štajerskem in v Mariboru vzpostavi kontinuirano razstavno dejavnost. V času delovanja kluba so organizirali deset razstav, na katerih so lahko svoja dela predstavili člani in gostujoči umetniki. V nalogi so osvetljeni razlogi za nastanek Umetniškega kluba Grohar in okoliščine, v katerih je deloval. Analizirana je recepcija v likovni kritiki in javnosti ter vloga pri ustvarjanju umetniškega življenja v 20. stoletju v Mariboru, nenazadnje pa tudi njegovo mesto v slovenski in jugoslovanski umetnosti v času med obema vojnama.
Ključne besede: Umetniški klub Grohar, Maribor, likovna društva, razstave, umetniško povezovanje, umetnost med obema vojnama, umetnostna zgodovina, 1920, Viktor Cotič, Anton Gvajc, Fran Stiplovšek
Objavljeno: 24.09.2018; Ogledov: 17; Prenosov: 6
.pdf Celotno besedilo (2,98 MB)

98.
DODATNE DEJAVNOSTI IN UČNA GRADIVA ZA POUK ANGLEŠČINE V TRETJEM RAZREDU OSNOVNE ŠOLE
Saša Horvat, 2016, magistrsko delo

Opis: Magistrska naloga temelji na učbeniku My Fairyland 3, za tretji razred osnovne šole. Glavni namen naloge je narediti bolj splošen in razširjen priročnik za učitelje z dodatnimi materiali in aktivnostmi, ki so lahko uporabljeni za učenje angleščine v tretjem razredu, ob uporabi tega ali kateregakoli drugega učbenika. Dodane bodo aktivnosti za učence, ki sledijo pouku hitreje, ter aktivnosti za tiste, ki sledijo počasneje kot večina in potrebujejo dodatno pomoč. Teoretični del magistrske naloge temelji na učnem načrtu za tretje razrede osnovne šole iz leta 2013, ko se je program začel izvajati, opisane so potrebe mladega učenca tujega jezika, obravnava hitrosti in razvoja ter raznotere inteligentnosti. Prav tako so vključeni otroci s posebnimi učnimi potrebami, ker je skoraj v vsakem razredu osnovne šole vsaj en tak učenec. V empiričnem delu, so teme iz učbenika nadgrajene z novimi aktivnostmi, ki so lahko uporabljene pri učni uri. Uvodne pravljice so lahko nadomeščene z drugimi verzijami, če se učitelju zdijo primernejše in lahko izpelje bolj učinkovite aktivnosti. Vse izbrane aktivnosti in materiali so prilagodljivi katerikoli temi ali učni uri, ne samo tem iz izbranega učbenika. Dodani so primeri, kako se aktivnosti lahko prilagodijo s spreminjanjem nekaterih besed ali navodil. Pod vsako novo aktivnostjo so komentarji, ki razložijo kako prilagoditi aktivnost za učence, ki potrebujejo dodatno pomoč in dodane aktivnosti za nižji nivo znanja.
Ključne besede: tretji razred, aktivnosti, učni materiali, prilagodljivost
Objavljeno: 24.09.2018; Ogledov: 37; Prenosov: 7
.pdf Celotno besedilo (1,00 MB)

99.
Vloga družbenih institucij v primeru nasilja nad moškim v družini
Maja Grahel, 2018, magistrsko delo

Opis: V magistrski nalogi obravnavamo vlogo družbenih institucij (policija, center za socialno delo, zdravstvene ustanove in nevladne organizacije) v primeru nasilja nad moškimi v družini. Na to temo je, predvsem v Sloveniji, narejenih relativno malo empiričnih raziskav. Za potrebe naše raziskave smo uporabili kvalitativno metodo z izvedbo polstrukturiranih intervjujev, s katero smo preučevali, kako pogosto poiščejo pomoč družbenih institucij moški, za kakšne vrste nasilja najpogosteje gre in kakšen je profil moškega kot žrtve nasilja. Prav tako smo ugotavljali, kako se zaposleni odzovejo v družbenih institucij v primerih, ko moški poiščejo pomoč zaradi nasilja s strani ženske in ali ocenjujejo, da je nasilje ženske nad moškim enakovredno nasilju moškega nad žensko. Preverjali smo tudi vzroke manj pogostega ukrepanja moških v primerih nasilja s strani ženske. Rezultati kvalitativne raziskave so pokazali, da moški redko poiščejo pomoč družbenih institucij, najpogosteje pa jo poiščejo moški srednjih let zaradi fizičnega in psihičnega nasilja. Vsi intervjuvanci v primeru nasilja delujejo skladno z zakonom, ne glede na spol posameznika. Večina intervjuvancev ocenjuje, da nasilje ženske nad moškim glede na intenzivnost in posledice ni enakovredno nasilju moškega nad žensko. Prav tako so izpostavili prikritost nasilja žensk nad moškimi in premalo intenzivno družbeno obravnavo, ki ji je potrebno nameniti več pozornosti.
Ključne besede: moški, partnersko nasilje, nasilje nad moškimi, vloga družbenih institucij
Objavljeno: 24.09.2018; Ogledov: 18; Prenosov: 5
.pdf Celotno besedilo (1,55 MB)

100.
Encouraging Speaking Skills by Teaching Adults English as a Foreign Language
Rebeka Očko, 2018, magistrsko delo

Opis: English language has become the international language of communication. It is being used in almost every company; therefore the need for English-speaking staff is increasing. Making learners speak and actively participate in order to practice and improve their speaking skills is one of the hardest tasks for a teacher. Children learn best through play, but it is also adults that learn best when stimulated by different activities that put them in authentic situations. The purpose of this thesis is to find the importance and the effect that well-structured activities have on adult-learners’ speaking skills and to what extent they contribute to their level of proficiency of the English language. The theoretical part of this thesis contains information on what affects adult’s learning of a foreign language, and approaches of teaching them. There are methods presented on how to encourage learners to speak and actively participate. It is explained how to deal with adult-learners’ errors in the most productive way and how to teach pronunciation. As the red thread of this research, there are activities listed that actively engage and motivate learners to speak. In the empirical part there are nine activities presented that were applied when teaching two courses, the beginner’s course (ten participants) and the advanced course (ten participants), during the period of one year. The research was conducted to see how these activities affected twenty learners’ speaking skills, which of the activities were the most motivating for them and which helped develop their speaking skills, while dividing between beginner learners and advanced learners. Another point of the research was to see which activities helped learners remember new vocabulary for a longer period of time. The research results are then analyzed and the improvement of learners’ speaking skills is described, while the important findings are summarized at the end of the thesis.
Ključne besede: adult learners of a foreign language, English language, speaking skills, encouragement, activities.
Objavljeno: 21.09.2018; Ogledov: 17; Prenosov: 3
.pdf Celotno besedilo (1,16 MB)

Iskanje izvedeno v 0.58 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici