SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


61 - 70 / 101
Na začetekNa prejšnjo stran234567891011Na naslednjo stranNa konec
61.
IZDELOVANJE LUTK S POMOČJO SLIKOVNIH KARTIC
Estera Pivec, 2015, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo z naslovom: Izdelovanje lutk s pomočjo slikovnih kartic, predstavlja praktično predstavitev različnih vrst lutk in njihovo izdelavo s predšolskimi otroci s pomočjo uporabe didaktičnih pripomočkov – slikovnih kartic ter preizkušanje animacije izdelanih lutk. V teoretičnem delu diplomske naloge smo uporabili deskriptivno in neeksperimentalno metodo pedagoškega raziskovanja. Teoretični del diplomskega dela obravnava svet lutk, lutko v vrtcu, vzgojitelja in otroka v lutkovnem procesu. V okviru praktičnega dela smo načrtovali osem priprav, in sicer po eno pripravo za vsako vrsto lutke in izvedli dejavnosti v drugem starostnem obdobju z otroki, starimi od 5 do 6 let. Otroci so lutke izdelovali s pomočjo slikovnih kartic, ki so prikazovale tehnični postopek izdelovanja lutk. Kljub slikovnim navodilom je otrokom bilo prepuščeno dovolj svobode, da so likovno podobo lutke določili sami. V veliki meri smo spodbujali ustvarjalnost in domišljijsko izražanje otrok. V lutkovnem procesu je bila zelo pomembna tudi prosta igra, v kateri so otroci preizkušali animacijo izdelanih lutk. Z dejavnostmi smo dosegli cilj diplomskega dela in pozitivno vplivali na vsa področja razvoja otrok.
Ključne besede: lutka, vrste lutk, otrok, vzgojitelj, izdelovanje lutk, slikovne kartice, igra z lutkami.
Objavljeno: 23.11.2015; Ogledov: 426; Prenosov: 70
.pdf Celotno besedilo (6,49 MB)

62.
Profesionalizem tandema učitelj in vzgojitelj na začetku osnovnošolskega izobraževanja z vidika kompetenc
Nataša Veber, 2015, magistrsko delo

Opis: Razvoj znanosti in hiter tehnološki razvoj vodita v nenehne družbene spremembe, ki vplivajo tudi na spreminjanje ciljev na področju vzgoje in izobraževanja. Posledično so se spremenila pričakovanja, zahteve in kompetence učitelja in vzgojitelja na začetku osnovnošolskega izobraževanja. Magistrsko delo z naslovom Profesionalizem tandema učitelj in vzgojitelj na začetku osnovnošolskega izobraževanja z vidika kompetenc je sestavljeno iz dveh delov. V teoretičnem delu so podana temeljna teoretična izhodišča in spoznanja na temo profesionalizma ter profesionalnega razvoja na področju vzgoje in izobraževanja. Nakazana je tudi nujnost sledenja sodobnim družbenim zahtevam, ki od učitelja in vzgojitelja že na začetku osnovnošolskega izobraževanja zahtevajo nove vloge in nove kompetence. Empirični del se nanaša na opravljeno raziskavo, izvedeno na neslučajnostnem namenskem vzorcu, ki ga predstavljajo anketirani učitelji in vzgojitelji, ki delajo v tandemu, v 1. razredu osnovne šole, iz vseh statističnih regij Slovenije. Namen raziskave je bil proučiti profesionalizem tandema učitelj in vzgojitelj z vidika razvitosti kompetenc, razdeljenih na šest področij, ki se med seboj povezujejo in prepletajo: komunikacija in odnosi, učinkovito poučevanje, organizacija in vodenje, sodelovanje z delovnim in družbenim okoljem, profesionalni razvoj, informacijsko-komunikacijska tehnologija (IKT) in medijska pismenost. Pri navedenih področjih kompetenc nas je zanimal obstoj razlik glede na delovno dobo in delovno mesto anketirancev. Preučevanje profesionalizma tandema učitelj in vzgojitelj z vidika razvitosti kompetenc je temeljilo na prilagojenem anketnem vprašalniku projektnega poročila: »Projekt Evalvacija vzgoje in izobraževanja v Republiki Sloveniji, Preliminarna študija, Razvoj metodoloških inštrumentov za ugotavljanje in spremljanje profesionalnega razvoja vzgojiteljev, učiteljev in ravnateljev«, projektne skupine pod vodstvom dr. Justine Erčulj. Evalvacija opravljene raziskave z vidika razvitosti šestih področij kompetenc v okviru tandema učitelj in vzgojitelj je predstavljena v poglavjih »Analiza področij kompetenc« in »Analiza izobraževanja in usposabljanja«. V sklepu so izpostavljene pomembnejše tendence razvitosti kompetenc kot profesionalnega razvoja pri anketiranih učiteljih in vzgojiteljih kakor tudi pomanjkanje določenih tendenc, ki predstavljajo dobrodošle smernice za še učinkovitejši profesionalni razvoj učiteljev in vzgojiteljev na začetku osnovnošolskega izobraževanja.
Ključne besede: Profesionalizem, profesionalni razvoj, tandem učitelj in vzgojitelj, osnovnošolsko izobraževanje, nadaljnje izobraževanje in usposabljanje, kompetence
Objavljeno: 23.10.2015; Ogledov: 704; Prenosov: 108
.pdf Celotno besedilo (1,76 MB)

63.
Odnos vzgojiteljev do petja v vrtcu
Alja Volaj, 2015, diplomsko delo

Opis: Glasba, predvsem petje, vnaša v življenje otrok veselje, sproščenost, razigranost, srečo pa tudi pomirjenost in razbremenitev. Predšolski otroci čutijo neko notranjo potrebo po petju, le-ta pa jih povezuje in združuje tako med seboj kot tudi s posrednikom (vzgojiteljem) med njimi in petjem. Namen raziskave je bil raziskati odnos vzgojiteljev (n=95) do petja ter kvaliteto in kvantiteto izvajanja poustvarjalnega in ustvarjalnega petja v vrtcu. Iz raziskave smo ugotovili, da je vzgojiteljem petje v veselje in da se jim zdi pomembno spodbujati petje pri otrocih. Prav tako se jih večina strinja, da morata vzgojitelj in pomočnik imeti dobro razvit ritmično-melodični posluh. Vzgojitelji izbirajo pesmi, ki so primerne starosti otrok v skupini, intoniranje pesmi pred petjem pa še vedno ni njihova ustaljena navada. Mnenje vzgojiteljev je, da je priprava na petje pomembna. V primeru nekorektnega petja pomočnika v bližini otrok bi večina vzgojiteljic ravnala pravilno in bi pomočnika na napako opozorila ter mu ponudila pomoč. Poustvarjalno petje vzgojitelji načrtujejo najmanj enkrat tedensko, prav tako je le-to tudi priložnostno vsak dan prisotno, ustvarjalno petje pa načrtujejo le občasno. Da je ustvarjalno petje za otroka nekaj povsem naravnega, potrjujejo tudi pričevanja vzgojiteljev, ki so opazili, da otroci ne glede na starost pevsko ustvarjajo tudi brez spodbude odrasle osebe.
Ključne besede: predšolski otrok, vzgojitelj, poustvarjalno petje, ustvarjalno petje
Objavljeno: 08.12.2015; Ogledov: 613; Prenosov: 139
.pdf Celotno besedilo (907,90 KB)

64.
PODROČJE MATEMATIKE V MONTESSORI PEDAGOGIKI
Nina Rajšp, 2015, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo z naslovom Področje matematike v Montessori pedagogiki je sestavljeno iz teoretičnega in praktičnega dela. V teoretičnem delu je najprej predstavljena Maria Montessori, ki je razvila posebno učno metodo, ki so jo kasneje poimenovali pedagogika Montessori. Metodo je razvila na podlagi opazovanja otrok, za katere je razvila posebne čutne pripomočke – materiale Montessori. Opisani so tudi temeljni pojmi pedagogike Montessori, ki so srkajoči um, občutljiva obdobja, polarizacija pozornosti, pripravljeno okolje in razvojni materiali, opisan je tudi vzgojitelj po konceptu pedagogike Montessori. Nato pa so opredeljene značilnosti materialov Montessori, podrobneje materiali na področju matematike. Praktični del diplomske naloge je razdeljen na štiri matematična področja: področje aritmetike, področje merjenja, področje geometrije in področje algebre. Pri vsakem področju so zbrani in predstavljeni materiali, ki jih uporabljajo v vrtcih s pedagogiko Montessori. Vsak material posebej je predstavljen, opisani so način dela in cilji, ki jih pri uporabi tega materiala otroci dosežejo.
Ključne besede: Monressori, pedagogika, matematika, materiali, drugo starostno obdobje, učni načrt, vzgojitelj
Objavljeno: 17.12.2015; Ogledov: 1441; Prenosov: 264
.pdf Celotno besedilo (2,91 MB)

65.
PRIMERJAVA STALIŠČ MEDICINSKIH SESTER TER UČITELJEV IN VZGOJITELJEV O VKLJUČEVANJU AVTISTIČNIH OTROK V REDNI IZOBRAŽEVALNI PROGRAM
Saša Flis, 2015, diplomsko delo

Opis: V diplomskem delu smo opisali avtizem, predstavili zdravstveno obravnavo otrok z avtizmom, sodelovanje medicinskih sester pri obravnavi avtističnih otrok ter pomen sodelovanja vzgojiteljev in učiteljev pri obravnavi avtističnih otrok. V empiričnem delu diplomske naloge pa smo predstavili rezultate raziskave, s katero smo želeli ugotoviti poznavanje avtizma in mnenja medicinskih sester, vzgojiteljev in učiteljev na podlagi izkušenj o vključevanju avtističnih otrok v redni izobraževalni program.
Ključne besede: avtizem, otrok, vzgojitelj, učitelj, medicinska sestra, zdravstvena nega
Objavljeno: 07.12.2015; Ogledov: 412; Prenosov: 89
.pdf Celotno besedilo (1,91 MB)

66.
SPODBUJANJE POZITIVNE SAMOPODOBE PRI PREDŠOLSKEM OTROKU
Jasmina Paska, 2016, diplomsko delo

Opis: V diplomski nalogi smo želeli ugotoviti, kateri načini za spodbujanje pozitivne samopodobe so najpogostejši in najučinkovitejši v predšolskem obdobju. Pri izdelavi diplomskega dela smo uporabili deskriptivno in komparativno metodo proučevanja ter analizo primarnih virov. V sklopu diplomskega dela smo potrdili vse zastavljene hipoteze in tako ugotovili, da pri večini otrok v predšolskem obdobju prevladuje pozitivna samopodoba; da je večina predšolskih otrok usmerjena predvsem na telesno samopodobo; da se načini spodbujanja pozitivne samopodobe pri deklicah razlikujejo od tistih pri dečkih in da vzgojitelji pomembno vplivajo na oblikovanje otrokove samopodobe.
Ključne besede: vzgojitelj, samopodoba, otroci, identiteta, samospoštovanje, kompetentnost.
Objavljeno: 19.01.2016; Ogledov: 942; Prenosov: 228
.pdf Celotno besedilo (565,98 KB)

67.
PRIČAKOVANJA STARŠEV DO VZGOJITELJEV PREDŠOLSKIH OTROK NA OBMOČJU PREKMURJA
Nives Horvat, 2015, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo z naslovom Pričakovanja staršev do vzgojiteljev predšolskih otrok na območju Prekmurja je sestavljeno iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu so zajeta različna izhodišča oz. teme, ki se potem združujejo s pričakovanji staršev do vzgojiteljev. Najprej so predstavljena načela in cilji predšolske vzgoje v vrtcih, ki so temelj za poznavanje obravnavane tematike. Opisan je pomen vrtca kot ustanove za otrokov razvoj, hkrati pa tudi vloga, ki jo pri otrokovem razvoju imajo starši. Slednji so tudi pomemben dejavnik pri oblikovanju programa in dela v vrtcu, zato sta predstavljena njihova vloga in pomen za vrtec in institucijo, prav tako pa tudi ni zanemarljiv njihov vpliv na delovanje vzgojitelja. Zato v teoretičnem delu izvemo o pomenu sodelovanja med starši in vzgojitelji, tako z vidika vzgojitelja kot tudi z vidika staršev. V nadaljevanju so predstavljena tudi pričakovanja staršev do vzgojiteljev ter morebitne pasti, ki onemogočajo dobro sodelovanje. Poseben poudarek je dan pomenu spoštovanja avtonomnosti vzgojitelja. Predstavljena je tudi vloga staršev pri otrokovem prvem vstopu v vrtec in njihovo mesto v ciljih kurikula. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati empirične raziskave, in sicer v kolikšni meri v vrtcu Beltinci upoštevajo oz. uresničujejo pojem partnerstva, katere so prevladujoče oblike sodelovanja ter vsebine, ki jih strokovno osebje oz. vzgojitelji nudijo staršem. Za raziskovalni instrument smo uporabili anketni vprašalnik, ki ga je izpolnilo 19 vzgojiteljev v enotah vrtca Beltinci ter 129 staršev, katerih otroci obiskujejo omenjene enote vrtca. Zanimalo nas je, ali to sodelovanje daje zadostne možnosti sooblikovanja in vplivanja na življenje v vrtcu ter kako to ocenjujejo starši. Podatke, pridobljene s pomočjo anketnih vprašalnikov, smo obdelali s programom SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) in jih predstavili tabelarično
Ključne besede: Avtonomnost, sodelovanje, starši, vrtec, vzgojitelj.
Objavljeno: 19.02.2016; Ogledov: 1053; Prenosov: 126
.pdf Celotno besedilo (1,19 MB)

68.
ZAPOSLITEV VZGOJITELJA Z OPRAVLJENIM POKLICNIM TEČAJEM
Andreja Trobiš, 2016, diplomsko delo/naloga

Opis: Glede na trenutne razmere na trgu dela, ko čedalje več posameznikov dnevno ostane brez zaposlitve ter tako pristane na ZRSZ, marsikdo to situacijo izkoristi za nov začetek na svoji poklicni poti. Z željo, da bi pridobili zaposlitev, se jih tako mnogo odloči za opravljanje poklicnih tečajev, pojavlja pa se tudi čedalje več ustanov, ki nudijo tovrstno izobraževanje. Številni posamezniki, ki so bili prijavljeni na Zavodu Republike Slovenije za zaposlovanje, so v preteklosti izkoristili možnost, da jim je slednji financiral tovrstno izobraževanje. Kar nekaj se jih je odločilo za opravljanje poklicnega tečaja za pridobitev naziva Vzgojitelj predšolskih otrok. V diplomski nalogi obravnavamo zaposlovanje vzgojiteljev z opravljenim poklicnim tečajem. Diplomsko delo je razdeljeno na teoretični in empirični del. V teoretičnem delu smo se osredotočili na pregled ustrezne strokovne literature s poudarkom na področju problematike zaposlovanja vzgojiteljev predšolskih otrok z opravljenim poklicnim tečajem. V empiričnem delu pa smo s pomočjo anonimnega anketnega vprašalnika ugotovili, da je najpogostejši dejavnik, zaradi katerega se posamezniki odločajo za opravljanje poklicnega tečaja, njihova brezposelnost, kljub vsemu pa večina posameznikov z opravljenim poklicnim tečajem zaposlitve še ni dobila. Ostali, ki so po opravljenem poklicnem tečaju prišli do zaposlitve, pa navajajo, da so le-ta po večini pridobili preko poznanstev. Prav tako nam je raziskava pokazala, da je bilo leto opravljanja poklicnega tečaja za pridobitev naziva Vzgojitelj predšolskih otrok ključnega pomena za možnost zaposlovanja. Kasneje, ko se je posameznik vključil (in zaključil) omenjeni tečaj, težje je pridobil zaposlitev.
Ključne besede: brezposelnost, izobraževanje, poklicni tečaj, vzgojitelj predšolskih otrok, Zavod RS za zaposlovanje
Objavljeno: 27.06.2016; Ogledov: 535; Prenosov: 32
.pdf Celotno besedilo (3,15 MB)

69.
PREHRAMBENE NAVADE IN ŠPORTNE AKTIVNOSTI PREDŠOLSKIH OTROK
Janja Jančigaj, 2016, diplomsko delo

Opis: V diplomskem delu z naslovom Prehrambene navade in športna aktivnost predšolskih otrok je predstavljeno, kakšna je povezanost športne aktivnosti in prehrambenih navad predšolskih otrok. Namen diplomskega dela je bil ugotoviti, kakšne prehrambene navade imajo otroci, ki obiskujejo vrtec, kakšno vlogo imajo pri tem njihovi starši, kako pogosto so otroci športno aktivni zunaj vrtca in katere so njihove aktivnosti. Teoretični del smo razdelili na dva dela, na prehrano in motoriko. Pri prehrani je opisana zdrava prehrana, prehrana predšolskega otroka, organizacija prehrane v celjskih vrtcih; pri motoriki pa gibalne sposobnosti otrok, gibalni razvoj, gibalne dejavnosti v kurikulumu za vrtce, vpliv prehrane na gibalni razvoj otroka in organizirane gibalno-športne dejavnosti za predšolske otroke v Celju. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati raziskave. V raziskovalnem vzorcu je sodelovalo 50 staršev predšolskih otrok. Na podlagi podatkov o teži in višini otrok ugotavljamo, da ima večina otrok normalno telesno težo, glede na indeks telesne mase. Ugotovili smo, da se otroci, ki obiskujejo celjski vrtec, zdravo prehranjujejo in da starši poznajo posledice nezdravega in nepravilnega prehranjevanja. Starši so z otrokom športno aktivni 2‒3-krat na teden, večina otrok pa poleg tega obiskuje še organizirano športno vadbo.
Ključne besede: predšolski otrok, prehrana, zdrava prehrana, vzgojitelj, starši, gibalne sposobnosti, gibalna športna dejavnost
Objavljeno: 13.06.2016; Ogledov: 867; Prenosov: 80
.pdf Celotno besedilo (1,54 MB)

70.
KOROŠKA LIKOVNA KOLONIJA MLADIH VUZENICA - PEDAGOŠKI VIDIK
Vlado Vučić, 2016, diplomsko delo

Opis: Namen diplomskega dela je ugotoviti, kakšen je doprinos Koroške likovne kolonije mladih Vuzenica in predstaviti njene pozitivne učinke na udeležence ter opažanja staršev udeležencev. Koroška likovna kolonija mladih Vuzenica deluje nepretrgano že 45 let od ustanovitve leta 1970 pa vse do danes. Nekaj časa je delovala samo na območju Slovenije, kasneje pa je prešla nacionalni nivo in razširila svoje delovanje še na ozemlje Avstrije, Italije in Madžarske. V koloniji sodelujejo otroci mladostniki do 15. leta starosti, zato nas je posebej zanimal vpliv likovne kolonije na osebnostni razvoj otroka. V poglavjih diplomskega dela bomo spoznali pojem kolonija, likovna kolonija in Koroško likovno kolonijo mladih Vuzenica. Zanimala sta nas organizacijski potek ter strokovno vodstvo v koloniji. V diplomskem delu so predstavljeni rezultati ankete s starši udeleženih otrok o njihovih opažanjih glede vpliva kolonije na njihove otroke. Vključili smo tudi polstrukturirane intervjuje s sodelujočim strokovnim vodstvom kolonije, kjer so prikazana mnenja ustanovitelja, mentorja in vzgojitelja/spremljevalca v koloniji.
Ključne besede: Koroška likovna kolonija mladih Vuzenica, likovna kolonija, vloga likovne kolonije na razvoj otroka, osebnostni razvoj, mentor, ustanovitelj kolonije, vzgojitelj/spremljevalec.
Objavljeno: 30.05.2016; Ogledov: 537; Prenosov: 24
.pdf Celotno besedilo (4,70 MB)

Iskanje izvedeno v 0.28 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici