| | SLO | ENG | Cookies and privacy

Bigger font | Smaller font

Search the digital library catalog Help

Query: search in
search in
search in
search in
* old and bologna study programme

Options:
  Reset


21 - 30 / 213
First pagePrevious page12345678910Next pageLast page
21.
PRESOJA UPORABNOSTI PORTERJEVEGA MODELA PETIH SILNIC ZA PODROČJE VZGOJE IN IZOBRAŽEVANJA
Rok Petje, 2011, master's thesis/paper

Abstract: Planiranje v organizacijah se prične s proučevanjem okolja podjetja, tako notranjega, kot tudi zunanjega. V podjetjih je zavedanje o pomembnosti raziskovanja že na visoki ravni, med tem, ko v javnih zavodih, planiranju in s tem proučevanju okolja ter konkurence, še vedno posvečajo premalo pozornosti. Prvi del magistrskega dela je teoretičen. V njem predstavljamo nekatere pomembne metode in modele za proučevanje zunanjega okolja organizacije, s poudarkom na podrobni proučitvi Porterjevega modela petih silnic. V drugem delu teoretičnega dela magistrskega dela proučujemo posebnosti javnih zavodov s področja vzgoje in izobraževanja, pri čemer se osredotočamo tudi na upravljanje in vodenje v omenjenih zavodih. V praktičnem – aplikativnem delu magistrskega dela prikažemo uporabo Porterjeva modela petih silnic za področje vzgoje in izobraževanja. Pri praktični izvedbi Porterjevega modela petih silnic izhajamo iz primera Ekonomske šole Murska Sobota. Za le-to smo pred Porterjevim modelom pripravili tudi strukturno analizo zavoda, ki nam služi kot osnova, za presojo uporabnosti Porterjevega modela petih silnic za področje vzgoje in izobraževanja. Kot osnovno, za izvedbo Porterjevega modela petih silnic na področju vzgoje in izobraževanja, smo uporabili Porterjev izvirni model (Porter, 1998).
Keywords: Okolje podjetja, javni zavodi, metode in modeli, Porterjev model petih silnic, Porter, konkurenca, vzgoja in izobraževanje, Pomurje, šolstvo, planiranje v javnih zavodih.
Published: 23.09.2011; Views: 1919; Downloads: 297
.pdf Full text (1,24 MB)

22.
ODNOS UČITELJEV DO KULTURNO-UMETNOSTNE VZGOJE V OSNOVNIH ŠOLAH
Katarina Hren, 2011, undergraduate thesis

Abstract: Kulturno-umetnostna vzgoja ima velik vpliv na človeka v vseh pogledih, ker ga obkroža na vseh poteh v življenju. Človek si preko nje razvija svoj estetski in celostni pogled na svet in prav zato tvori pomemben del v izobraževalnem sistemu. V empiričnem delu diplomskega dela bomo raziskali, kakšen je kulturno-umetnostni status učiteljev, kako učitelji ocenjujejo osnovnošolsko izobraževanje z vidika kulturno-umetnostnega področja, kakšno mnenje imajo o kulturno-umetnostnih aktivnostih učencev in v kolikšni meri lahko pri pedagoškem delu uresničujejo cilje kulturno-umetnostne vzgoje. Rezultati kažejo, da učitelji kulturnim, estetskim in duhovnim vrednotam ne pripisujejo tako visokega pomena kot družinskim, socialnim, zdravstvenim vrednotam in tradiciji. Večina učiteljev meni, da bi v sistemu osnovnošolskega izobraževanja več pozornosti morali nameniti ravno kulturno-umetnostnim področjem. Menijo, da so kulturno-umetnostna področja, ki jim učenci v šoli posvečajo največ pozornosti intermedijska kultura in glasbena umetnost, izven šole pa po mnenju učiteljev največ pozornosti učenci namenijo popularni in zabavni glasbi ter filmu in avdiovizualni kulturi. Kulturno-umetnostni cilji, ki jih uresničujejo pri svojem delu, so po pogostosti dobro zastopani, redkeje je zastopan le cilj izražanja kultur drugih narodov. Menijo, da lahko sledijo ciljem kulturno-umetnostne vzgoje pri različnih predmetih osnovnošolskega kurikula. Po rezultatih raziskave je razvidno, da pogosteje sledijo tem ciljem pri predmetih, ki so neposredno povezani s kulturno-umetnostno vzgojo (glasba, likovna vzgoja, slovenščina).
Keywords: kulturno-umetnostna vzgoja, učitelj, osnovna šola, osnovnošolsko izobraževanje, učni načrti
Published: 18.07.2011; Views: 2109; Downloads: 170
.pdf Full text (1,80 MB)

23.
Pomen osveščenosti staršev o preprečevanju kroničnih nenalezljivih bolezni predšolskih otrok
Mateja Šalamun, 2011, undergraduate thesis

Abstract: Izhodišča: Preprečevanje kroničnih nenalezljivih bolezni predšolskih otrok je ena najpomembnejših nalog staršev in vzgojiteljev ter vseh, ki otrokom predstavljajo zgled. Pomembno je poznavanje teh bolezni, dejavnikov tveganja in njihovo preprečevanje. Ljudi je treba usmerjati v varovanje lastnega zdravja in krepitev navad, ki omogočajo zdrav način življenja. Že v mladih letih je treba otrokom te navade privzgojiti, saj se le na tak način lahko izognejo posledicam, ki jih lahko pustijo kronične nenalezljive bolezni. Metode: Raziskava je temeljila na kvantitativni metodologiji. Za zbiranje podatkov smo uporabili delno strukturiran anketni vprašalnik, ki je vseboval 14 vprašanj zaprtega tipa. Dobljene podatke smo analizirali ter jih statistično obdelali s pomočjo računalniških programov Microsoft Excel in Microsoft Office Word za urejanje besedila. Vzorec raziskave je predstavljalo 30 naključno izbranih staršev. Namen raziskave je bil ugotoviti, ali starši poznajo kronične nenalezljive bolezni otrok, dejavnike tveganja, ki do teh bolezni privedejo, in ali poznajo načine, s katerimi preprečujemo kronične nenalezljive bolezni. Rezultati: Ugotovili smo, da starši poznajo večino kronično nenalezljivih bolezni in dejavnike tveganja, ki do le-teh privedejo. Prav tako starši poznajo načine preprečevanja kroničnih nenalezljivih bolezni. Sklep: Na področju kroničnih nenalezljivih bolezni otrok in mladostnikov je najpomembnejša preventiva, saj je otroštvo tisti čas, ko so otroci najdojemljivejši za učenje in prevzemanje navad svojih staršev in vzgojiteljev. Pomembno je, da so družine seznanjene s poznavanjem in preprečevanjem kroničnih nenalezljivih bolezni. Osveščenost o zdravem slogu življenja in poznavanju tveganj, ki lahko privedejo do različnih bolezni, ima tako velik pomen v vzgoji otrok za zdrav način življenja.
Keywords: kronične nenalezljive bolezni, otroci, zdrav življenjski slog, dejavniki tveganja, vzgoja in izobraževanje.
Published: 22.03.2012; Views: 2210; Downloads: 174
.pdf Full text (593,93 KB)

24.
RABA UČNIH MEDIJEV PRI POUKU
Melita Kosednar, 2011, undergraduate thesis

Abstract: V teoretičnem delu diplomske naloge so predstavljeni in opisani pojmi izobraževalna tehnologija, množični mediji, podrobneje pa so predstavljeni učni mediji, multimediji ter učni prostor. V empiričnem delu diplomske naloge je prikazana uporaba medijev pri pouku, pomembnost ter pogostost vključevanja le-teh v pouk, kateri medij učitelji najpogosteje izberejo, kako pogosto uporabijo internet pri pouku ter s katerim namenom in ali so se učitelji pripravljeni dodatno usposabljati za pravilno uporabo medijev pri pouku. Uporabili smo deskriptivno in kavzalno-neeksperimentalno metodo raziskovanja. Rezultati raziskave so pokazali, da učitelji aktivno vključujejo medije v vzgojno-izobraževalni proces. Večina učiteljev le-te uporablja večkrat tedensko pri pouku. Najpogosteje pa jih uporabijo z namenom, da učencem predstavijo učno snov natančno in nazorno. Računalnik je tisti medij, ki ga učitelji najpogosteje uporabijo pri pouku. Raziskava nas opozarja, da je število učiteljev, ki uporablja internet kot učni medij pri pouku, zelo veliko. Uporabljajo ga predvsem za prikaz slik ter videoposnetkov. Večina učiteljev pa se je pripravljena tudi dodatno usposabljati za pravilno uporabo medijev pri pouku.
Keywords: osnovna šola, učitelji, vzgoja in izobraževanje, mediji, internet, sodobna tehnologija, informacijsko-komunikacijska tehnologija, strokovna usposobljenost.
Published: 18.11.2011; Views: 2244; Downloads: 254
.pdf Full text (1,10 MB)

25.
UČNI POLIGON MODRAŽE KOT UČILNICA V NARAVI ZA PREDŠOLSKO VZGOJO
Sandra Časar, 2011, undergraduate thesis

Abstract: V teoretičnem delu diplomskega dela je predstavljeno dosedanje razumevanje trajnosti in trajnostnega razvoja, prikazan je pomen vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj, ki se začenja prav na nivoju predšolske vzgoje in sega vse do vseživljenjskega izobraževanja. Opisan je tudi pojem okoljskega izobraževanja, primeri le-tega v tujini in pri nas, cilji okoljskega izobraževanja in njegova zastopanost v Kurikulumu za vrtce. Ugotavljamo, da se namesto pojma okoljska vzgoja vse bolj uporablja »vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj – VITR. Tudi v nalogi smo uporabili VITR, saj je to širši pojem od okoljske vzgoje (VITR zajema vzgojo in izobraževanje za okolje, ljudi in ekonomijo). Pomembno vlogo ima izkustveno izobraževanje, zato je v diplomskem delu podrobneje predstavljen Učni poligon Modraže, ki nudi pogoje za vzgojo in izobraževanje v naravi. V empiričnem delu diplomskega dela so podrobneje predstavljeni pogoji za VITR na učnem poligonu v Modražah. Posebno pozornost smo namenili izboru učnih okolij, ki so primerna za predšolsko vzgojo. Pripravili smo vsebine in metodološke pristope za uporabo izbranih učnih okolij v praksi predvsem za vzgojitelje, ki lahko potem na osnovi izkušenj iz učnega poligona Modraže prenesejo ideje v lastno šolsko okolje in vključijo izkustveno vzgojo in izobraževanje v vsakdanjem pedagoškem delu in življenju nasploh.
Keywords: trajnostni razvoj, učilnica v naravi, izkustveno izobraževanje, učni poligon Modraže, predšolska vzgoja, vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj.
Published: 03.01.2012; Views: 2261; Downloads: 196
.pdf Full text (1,92 MB)

26.
GLEDALIŠKA PEDAGOGIKA V VRTCU
Simona Jekovec, 2012, undergraduate thesis

Abstract: Kurikulum za vrtce, ki je začrtal smernice koncepta in sistema predšolske vzgoje v slovenskih vrtcih, uvršča dramsko dejavnost na področje umetnosti, v katerem so zastopani tudi glasbena, likovna in plesna ter AV - dejavnosti. V odnosu do umetnosti se v vrtcih še vedno preveč poudarjajo narisati risbo, zapeti pesmico ali pripraviti predstavo. Področje umetnosti je v kurikulumu dobro zastopano, vendar sta v priročniku h kurikulu za vrtce izpuščeni gledališka in lutkovna dejavnost. V nekaterih vrtcih po Sloveniji se izvaja pedagoški koncept Reggio Emilia, ki med drugim poudarja otrokovo izražanje v »sto jezikih«. Gledališka igra z vrsto nebesednih izraznih sredstev nedvomno sodi v ta koncept. Vzgojitelj namreč spodbuja kreativnost, samostojnost in raziskovanje otrok po vzoru simbolne igre, hkrati pa med njim in otroki potekata kakovostna interakcija in komunikacija. Koncept Reggio Emilia je, po mojem mnenju, prava smer pri bogatitvi vsebin vzgojno-izobraževalnega programa slovenskih vrtcev. Z diplomsko nalogo želim predstaviti, kako lahko simbolna gledališka igra otroka in uporaba lutk v vrtcu vplivata na otrokov celostni razvoj ter zastopanost simbolne gledališke igre in lutk v vzgojno-izobraževalnem procesu vrtca.
Keywords: Ključne besede: celostni razvoj, vzgoja in izobraževanje, predšolski otrok, lutke, simbolna igra, kreativna igra, Kurikulum za vrtce, koncept Reggio Emilia.
Published: 27.02.2012; Views: 3806; Downloads: 646
.pdf Full text (2,51 MB)

27.
MODEL EDUKACIJE SVOJCEV ZA OHRANJANJE KAKOVOSTI ŽIVLJENJA BOLNIKA PO MOŽGANSKI KAPI
Helena Jelen Zorenč, 2012, undergraduate thesis

Abstract: Možganska kap je ena najpogostejših kroničnih bolezni današnjega časa in velikokrat pušča trajne posledice, zaradi katerih so zmanjšane motorične, kognitivne, govorne in socialne zmožnosti obolelega. Rehabilitacija in vključevanje bolnika v socialno in družbeno okolje je dolgotrajno in zahteva veliko truda ter potrpljenja tako bolnika, kot tudi njegovih bližnjih. Po končani hospitalizaciji se ob vrnitvi domov poraja veliko problemov, ki bi jih lahko rešili z nasvetom ali pogovorom. Na osnovi opravljenih raziskav smo oblikovali interaktivno spletno komunikacijsko okolje, ki uporabnika seznanja z najpogostejšimi problemi bolnika po možganski kapi, nakazuje rešitve zanje in omogoča izmenjavo mnenj. Spletni portal predstavlja sodoben način edukacije s pomočjo elektronskega medija. Spletna stran je v pomoč bolnikom in svojcem pri premagovanju ovir v domačem okolju in povezuje ljudi, ki imajo podobne probleme. Spletni portal je dostopen vsakomur in ob vsakem času in je odprt za nadgradnjo. Z uporabo sodobnih informacijskih orodij je omogočen nadaljnji razvoj in rast ter vzdrževanje spletnega portala, ki zagotavlja komunikacijo med vzdrževalci in uporabniki preko odprtega foruma. Z apliciranjem spiralnega modela v interaktivno e-komunikacijo, namenjeno izobraževanju svojcev bolnikov po možganski kapi, bomo zagotovili kvaliteten, prilagodljiv, rastoč in uporabniku prijazen vmesnik, ki bo olajšal delo in trud tako medicinskemu osebju, kot tudi bolnikom in svojcem.
Keywords: informacijska tehnologija, e-izobraževanje, možganska kap, rehabilitacija bolnikov, zdravstvena vzgoja, spiralni model
Published: 01.06.2012; Views: 1864; Downloads: 569
.pdf Full text (8,34 MB)

28.
29.
30.
Search done in 0.3 sec.
Back to top
Logos of partners University of Maribor University of Ljubljana University of Primorska University of Nova Gorica