| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


101 - 110 / 197
Na začetekNa prejšnjo stran78910111213141516Na naslednjo stranNa konec
101.
VPLIV RAZLIČNIH LIKOVNIH TEHNIK NA USTVARJALNO UPORABO BARVE PRI LIKOVNEM IZRAŽANJU V PREDŠOLSKEM OBDOBJU
Klavdija Reberšak, 2013, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo obsega teoretični in empirični del. Teoretični del je razdeljen na štiri poglavja. V njem smo poiskali odgovore na vprašanja, kaj je ustvarjalnost in zakaj je pomembna v vsakdanjem življenju, kako poteka razvoj likovnega izražanja ter kaj je barva in kakšen vpliv ima na ljudi. V prvem poglavju sta opisana razvoj likovnega izražanja in njegovi okvirni mejniki, predstavljena so področja likovne umetnosti, njihova likovna izrazila in likovne tehnike, ki so primerne za delo s predšolskimi otroki. Opredelili smo ustvarjalnost kot splošno človekovo lastnost in odgovorili na vprašanje, kakšne so lastnosti ustvarjalnih ljudi. Zapisali smo tudi nekaj o likovni ustvarjalnosti, kako jo spodbujamo in kateri so dejavniki, ki jo zavirajo. Zadnje poglavje v teoretičnem delu diplomskega dela opisuje, kaj je barva, njene dimenzije, odnose, kako različne barve vplivajo na psihofizične sposobnosti ljudi in kako poteka razvoj likovnega izražanja z barvo. V empiričnem delu diplomskega dela smo izvedli raziskavo, s katero smo želeli ugotoviti, ali so otroci ustvarjalni pri uporabi barve v svojih likovnih delih. Zanimalo nas je tudi, ali na otroke pri likovnem izražanju preveč vplivajo šablone in barvni znaki. Iskali pa smo tudi odgovore na vprašanji, ali lahko uporaba različnih likovnih tehnik pri likovno-pedagoškem delu vpliva na ustvarjalno mišljenje otrok in katera likovna tehnika najbolj spodbuja ustvarjalno uporabo barve pri likovnem izražanju otrok.
Ključne besede: predšolski otroci, likovno izražanje, ustvarjalnost, likovna ustvarjalnost, barva, ustvarjalna uporaba barve
Objavljeno: 07.11.2013; Ogledov: 1232; Prenosov: 155
.pdf Celotno besedilo (1,99 MB)

102.
KOMPARACIJA LIKOVNIH IZRAZOV OTROK VKLJUČENIH V RAZLIČNE PROGRAME OSNOVNOŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA
Melita Lazar, 2013, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo z naslovom Komparacija likovnih izrazov otrok vključenih v različne programe osnovnošolskega izobraževanje je sestavljeno iz teoretičnega in empiričnega dela. V prvem delu, ki predstavlja teoretično izhodišče, smo predstavili dejavnike likovne ustvarjalnosti in načelo ustvarjalnosti, likovno umetnost, njena področja, likovne tehnike in motive v likovnem delu otroka. Dotaknili smo se načrtovanja ure pouka likovne umetnosti, otrok s posebnimi potrebami, primerjali likovno umetnost v običajni osnovni šoli in v osnovni šoli s prilagojenim programom in nižjim izobrazbenim standardom ter pregledali razvoj otrokovega likovnega izražanja glede na otrokovo dojemanje človeške figure in prostora pri likovnem izražanju. V empiričnem delu smo predstavili rezultate raziskave, ki smo jo izvedli z 72 učencih 6. razreda treh običajnih osnovnih šol in treh osnovnih šol s prilagojenim programom in nižjim izobrazbenim standardom v štajerski in pomurski regiji. V raziskavi smo spremljali likovno-intelektualni razvoj, nivo likovno-ustvarjalnega razvoja in likovno-oblikovni razvoj. Rezultati raziskave kažejo na obstoj razlik pri nivoju likovno-ustvarjalnega razvoja, nivoju oblikovnega razvoja in pri nivoju likovno-intelektualnega razvoja z vidika ugotavljanja razlik med skupino otrok z običajnim razvojem in skupino otrok s posebnimi potrebami. Z vidika spola omenjenih skupin nismo zaznali razlik pri nivoju likovno-intelektualnega razvoja in nivoju ustvarjalnega razvoja. Se pa razlike kažejo pri nivoju oblikovnega razvoja in sicer v prid deklicam.
Ključne besede: ustvarjalnost, likovna umetnost, učenci z običajnim razvojem, učenci s posebnimi potrebami.
Objavljeno: 06.11.2013; Ogledov: 1239; Prenosov: 111
.pdf Celotno besedilo (3,12 MB)

103.
LASTNOSTI INOVATIVNEGA MANAGERJA, KI VZPODBUJA NASTAJANJE INOVACIJ V PODJETJU VITAL D.O.O.
Biserka Lubej, 2013, diplomsko delo

Opis: Pri pisanju diplomskega dela smo ugotovili, če podjetja delajo na inovativnosti in so ustvarjalni, da znajo poslušati in sprejemati predloge, ni nič nemogočega. Delo sem razdelila na več delov. Najprej sem predstavila pojme, od inovacije, do invencije. Predstavila sem njihovo vsebino, opredelila vsako posebej, opisala tudi celoten inovacijski proces. Nato sem predstavila tudi zaviralne dejavnike, katero že samo ime pove, da najbolj ovirajo proces razvoja pri uvajanje invencij. Med njimi so to vsekakor predvsem denarna sredstva, ekonomska tveganja, pomanjkanje informacij, pomanjkanje ustreznega kadra itn. Proti koncu je sledil še inovativni management in inovativni manager, ki mora znati voditi ne le sebe, temveč tudi ljudi, zaposlene. Predstavila sem mit o idealnem managerju ter značilnosti managerja, kakšen mora biti, katere lastnosti so potrebne, da bo dober in uspešen vodja ter katere so njegove naloge. Na koncu sem odgovorila tudi na vprašanje, zakaj je inovativnost tako pomembna in ugotovila, da je izrednega pomena. Predstavila sem tudi razliko med izboljšanjem in inovacijo poslovnih procesov, ter ugotovila, da je najboljša kombinacija obeh. Zadnji del pa predstavlja in seznanja podjetje Vital, s čim se sploh ukvarja, kako deluje, kje se nahaja, kaj je njihov produkt ter moje mnenje kaj bi lahko izboljšali. Na začetku so bile postavljene trditve, katere smo skozi nalogo dokazovali in so sprejete. Postavljena je bila trditev, da je v podjetju potrebno vzpodbujati inovativnost in ustvarjalnost. To vsekakor drži, ker ni prostora na trgu za tista podjetja, ki stagnirajo, saj jih prej ali slej izpodrinejo takšna, ki te lastnosti že imajo. S tem dokažemo tudi predzadnjo trditev. Z inovacijami podjetje lahko doseže različne koristi. Tudi to drži. Že sama definicija, da je inovacija vsaka dokazana koristna novost, nam pove , da le ta prinese boljšo kakovost, nižje stroške, dvig ugleda podjetja in drugo. Za zamenjavo starih z novimi izdelki ali storitvami, je bistvena inovativnost. Dokazano je, da je pomanjkanje inovativnosti največja grožnja pri uresničevanju ciljev in zato podjetja, ki želijo biti korak pred tekmeci, že uspešno vlagajo v dodatne napore za vzpodbujanje novih idej , ustvarjalnosti in s tem inovativnosti. Če le te ni dovolj, potem tudi zamenjava starega z novim ne prinese uspešnega rezultata. Prav tako inovacije ne smejo biti le področje managerja, temveč je to tudi področje zaposlenih. Zaposleni so gonilna sila, so kapital podjetja. Manager mora z njimi sodelovati, kajti če so dovolj informirani, motivirani, bodo lažje sodelovali in bili bolj ustvarjalni . Potrebno je torej odpraviti vse nepotrebne ovire, ki onemogočajo hitro sproščanje potenciala zaposlenih.
Ključne besede: inovacija, invencija, inovativni manager, inovativnost, ustvarjalnost
Objavljeno: 23.10.2013; Ogledov: 1608; Prenosov: 186
.pdf Celotno besedilo (2,44 MB)

104.
POMEN INOVACIJ ZA PODJETJE X
Tomaž Korpar, 2013, diplomsko delo

Opis: Ustvarjalnost in kreativnost sta predpogoja za ustvarjanje novih idej in rešitev na različnih področjih poslovanja. Z ustvarjanjem obetavnih oziroma potencialnih idej pridemo do invencij, ki so prva točka v invencijsko – inovacijskem procesu. Razvoj invencije v inovacijo je dolga in zapletena pot, ki zahteva veliko naporov in vlaganj. Invencija postane inovacija, ko je razvita do tiste stopnje, ko jo je mogoče tržiti. To pomeni, da jo kupci sprejmejo in kupijo, s tem pa prinesejo koristi avtorjem. Vmesna faza med invencijo in inovacijo je razložena s pojmom potencialna inovacija, ki pa se v nekaterih virih ne uporablja, kar lahko privede do napačnega dojemanja pojma inovacija. Potencialna inovacija je invencija, ki že vsebuje elemente, potrebne za uporabo in trženje, ni pa še našla svojih ciljnih skupin. Spodbujanje inovativnosti je mogoče s tehnikami generiranja idej, ukrepi, ki vzpostavljajo inoviranju naklonjeno okolje in uvajanjem inovacijske kulture v poslovanje. Zaradi svojih razsežnosti in koristi predstavlja inovativnost osnovo za napredovanje v smislu konkurenčnosti in posledično preživetje in razvoj podjetja. Naloga vodilnih kadrov in konkretno strateškega oziroma invencijsko–inovacijskega managementa v podjetju je, zagotavljanje inovativnega in ustvarjalnega delovnega okolja, v katerem se oblikujejo nove zamisli in rešitve. S primernim podpornim okoljem je nato potrebno ideje udejanjiti in poiskati odjemalce, ki so jih pripravljeni uporabljati. Ko kupci začnejo inovacije kupovati in koristno uporabljati, podjetja oziroma avtorji žanjejo svoje koristi. Z ustvarjanjem inovacij podjetja dosegajo povišanja tržnih deležev v primerjavi s konkurenti, kar jim prinaša pomembno strateško prednost in posledično večje dobičke. Inovacije prinašajo podjetjem koristi tudi z nefinančnega vidika, in sicer v obliki dobrega imena podjetja, ugleda in prepoznavnosti. Ustvarjanje inovacij je torej za podjetja, ki poslujejo na globalnih trgih, nuja in hkrati možnost postati svetovno prepoznavno, uspešno podjetje.
Ključne besede: Ideja, invencija, inovacija, ustvarjalnost, inovacijska kultura, invencijsko–inovacijski management, okolje, koristi.
Objavljeno: 23.10.2013; Ogledov: 1924; Prenosov: 354 
(1 glas)
.pdf Celotno besedilo (513,50 KB)

105.
VPLIV INOVATIVNEGA IZDELKA NA UPORABNIKA
Damjan Gregorinčič, 2013, diplomsko delo

Opis: Vsak dan nas vedno znova sili/prepričuje k temu, da smo ustvarjalni. Brez ustvarjalnosti ljudi ne bi bilo mnogih stvari, kot pa jih imamo sedaj. Pri produciranju novih idej si lahko pomagamo s tehnikami ustvarjalnega mišljenja (na primer Brainstorming, Brainwriting in tako dalje). V zvezi z ustvarjalnostjo poznamo nekatere krožke, kot je na primer USOMID. Življenje na Zemlji se spreminja, kakor hitro se pojavljajo inovacije. Beseda inovacija nam pove, da je to dokazana koristna novost, ter da ima svoje odjemalce. Da bi avtorji inovacij bili nagrajeni je pomembno, da se vsakršna novost zaščiti. Pečica HomeChef je najnovejša Gorenjeva pečica z edinstvenim načinom upravljanja na dotik. Pečica tudi v svetovnem merilu predstavlja najnaprednejši način upravljanja pečic doslej. Gorenje d.d. je eno izmed tistih podjetij, ki se zaveda, da le najboljši obstanejo na trgu. Najboljša podjetja so tista, ki se tudi v kriznih časih obdržijo na trgu in vedno znova ustvarjajo, ter so takšna, ki so v ospredju oziroma vodilna glede novosti. Gorenje je podjetje, ki odjemalcem ponuja tisto kar potrebujejo. To je podjetje, ki izdeluje takšne izdelke, ki so prilagojeni potrebam odjemalcev.
Ključne besede: odjemalci, USOMID, ustvarjalnost, invencija, inovacija, inovacijski management.
Objavljeno: 21.10.2013; Ogledov: 811; Prenosov: 107
.pdf Celotno besedilo (763,77 KB)

106.
Upoštevanje kupčevih želja v razvoju izdelka s pomočjo metode QFD
Tim Jakl, 2013, diplomsko delo

Opis: V teoretičnem delu diplomskega dela smo se posvetili obravnavi terminologije invencijsko-inovacijskega managementa, predvsem temeljnim konceptom le-tega in predstavitvi pojmov, kot so invencija, potencialna inovacija in inovacija. Opisali smo dejavnike, ki vplivajo na proces inoviranja in ovire, ki omejujejo zmožnost nemotenega izvajanja procesa inoviranja v podjetjih. V nadaljevanju predstavljamo aktivnosti razvoja novega izdelka, kjer smo prikazali vzporednice z invencijsko-inovacijskim managementom in pomen upoštevanja želja kupcev pri plasiranju novih izdelkov. Osrednja tematika diplomskega dela je obravnava metode QFD, ki pripomore k uspešnemu razvoju novega izdelka, in sicer preko implementiranja kupčevih zahtev in ugotovitve proizvodnih zmogljivosti ter lastnosti na novo nastalega izdelka.
Ključne besede: invencija, inovacija, ustvarjalnost, razvoj novega izdelka, metoda QFD
Objavljeno: 17.10.2013; Ogledov: 1393; Prenosov: 109
.pdf Celotno besedilo (1,60 MB)

107.
SPODBUJANJE USTVARJALNOSTI PRI DELU V PODJETJU IZODOM D.D.
Nina Zimšek, 2013, magistrsko delo

Opis: Magistrsko delo obravnava spodbujanje ustvarjalnosti pri delu. Pomembno je, da se organizacije zavedajo pomembnosti tega področja, namreč s tem, ko zaposleni doprinesejo veliko mero ustvarjalnosti v podjetje, je lahko podjetje dolgoročno uspešno in konkurenčno na trgu. Seveda je zelo pomembno, da v podjetju poskrbijo za spodbujanje ustvarjalnosti, morda je dobro, da jo nagradijo. Od vsakega posameznika je odvisno, kateri dejavnik bo pri njem spodbudil ustvarjalnost, zato je tudi dobro, da vodja dobro pozna zaposlene, saj le tako ve, kako jih naj motivira in spodbudi k ustvarjalnosti. Prvi, teoretični dela magistrskega dela smo namenili opredelitvi ključnih pojmov, kot so ustvarjalnost, ustvarjalni ljudje, spodbujanje ustvarjalnosti. V tem delu smo se osredotočili tudi na ustvarjalno mišljenje, ustvarjalni proces, ter na metode in tehnike ustvarjalnega mišljenja. Drugi, praktični del magistrskega dela je bil namenjen analizi raziskave, ki smo jo opravili v podjetju Izodom. Ugotavljali smo kateri dejavniki v podjetju spodbujajo ustvarjalnost in kateri jo ovirajo. Zanimalo nas je tudi, ali v podjetju uporabljajo metode in tehnike ustvarjalnega mišljenja ter katere metode so to.
Ključne besede: Ključne besede: • Ustvarjalnost • Spodbujanje • Ustvarjalno mišljenje • Ustvarjalni proces • Metode in tehnike ustvarjalnega mišljenja
Objavljeno: 14.10.2013; Ogledov: 1324; Prenosov: 245
.pdf Celotno besedilo (1,63 MB)

108.
USTVARJALNOST UČENCEV 4. RAZREDA NA PODROČJU KOMPONIRANJA MELODIJ
Mateja Plazovnik, 2013, diplomsko delo

Opis: Dejavnost »komponiranja«, v smislu ustvarjanja ter zapisovanja melodije k danemu besedilu, ni pogosto vključena v pouk glasbene vzgoje v osnovnošolskem izobraževanju. Z namenom proučiti ustvarjalne sposobnosti četrtošolcev na tem področju, smo oblikovali tri delavnice, ki so potekale na OŠ Neznanih talcev Dravograd. V delavnicah je sodelovalo 18 učencev iz četrtih razredov, in sicer 9 učencev, ki obiskuje glasbeno šolo in 9 učencev, ki glasbene šole ne obiskuje. Naš sekundarni namen je bil proučiti morebitne razlike v ustvarjalnosti in znanju med učenci, ki obiskujejo glasbeno šolo in tistimi, ki je ne. Njihovo ustvarjalnost na področju »komponiranja« in znanje s področja notacije smo preverjali na podlagi njihovih lastnih izdelkov, na treh različno izpopolnjenih kompozicijskih predlogah za uglasbitev besedila. Vsem trem predlogam je bilo skupno besedilo, ki so ga morali učenci samostojno uglasbiti, predloge pa so se med seboj razlikovale v stopnji zahtevnosti oz. prilagojenosti. Nastala dela smo ocenjevali in vrednotili s pomočjo kriterijev, ki so zajemali: tonalni obseg melodije, gibanje melodije, ponavljanje melodičnega vzorca, intervale, pravilnost ritmičnega zapisa, glasbeno sintakso, glasbeno ustvarjalno izvirnost, zapisovanje not, interpretacijo skladbe in intonančno ujemanje petja in igranja melodije. Na podlagi rezultatov smo ugotovili, da so pri nalogah, ki zahtevajo »komponiranje«, uspešnejši učenci, ki obiskujejo glasbeno šolo, in da so učenci uspešnejši na bolj izpopolnjenih kompozicijskih predlogah za uglasbitev besedila kot na predlogah, ki so bolj odprte narave, oziroma puščajo več svobode. Uporaba različno izpopolnjenih kompozicijskih predlog lahko v prihodnje predstavlja zelo uporaben in učinkovit način uvajanja učencev v dejavnost »komponiranja«.
Ključne besede: ustvarjalnost, glasbena ustvarjalnost, komponiranje, glasbeno znanje, delavnice komponiranja, kompozicijske predloge.
Objavljeno: 07.10.2013; Ogledov: 1126; Prenosov: 122
.pdf Celotno besedilo (9,74 MB)

109.
MOTIVACIJA ZA USTVARJALNO DELO V KOVINSKO PREDELOVALNI INDUSTRIJI NA PODROČJU PODRAVJA
Mario Filipović, 2013, diplomsko delo

Opis: V teoretičnem delu diplomske naloge smo se najprej dotaknili preučevanja pojmov motivacija in motiviranje. Nato je sledilo poglavje, namenjeno spoznavanju motivacijskih teorij in ustvarjalnega dela. Tako smo opredelili Maslowo teorijo potreb, Herzbergovo dvofaktorsko motivacijsko teorijo, ter bistvene razlike in podobnosti med njima. Nato smo preučili še Hackman-Oldhamov model obogatitve dela, Leavittovo in Likertovo motivacijsko teorijo, ter Douglas McGregorjevo teorijo X in Y. Sledilo je četrto poglavje namenjeno preučevanju metod, namenjenih spodbujanju ustvarjalnosti pri delu. Tako smo spoznali naslednje metode: iskrenje misli – brainstorming, zapisovanje idej – brainwriting pool, metoda 6-3-5, delfi metoda, sinektika ter tehniki »med dvema ognjema« in »tehniko bisociranja«. V empiričnem delu naloge je osrednji del je predstavljala kvantitativna raziskava, katere osrednji problem je bila raziskava soočanja zaposlenih v kovinsko predelovalni industriji podravske regije z motivacijo za ustvarjalno delo. V raziskavi je sodelovalo 102 anketiranih, ki so zaposleni v prav tolikšnem številu različnih podjetjih kovinsko predelovalne industrije na področju Podravja. Izvedena raziskava je nudila osnovo za preverjanje hipotez in podajanje sklepnih ugotovitev. Podjetja v kovinsko predelovalni industriji Podravja uporabljajo podporne aktivnosti in sredstva, namenjena spodbujanju ustvarjalnosti, in sicer z izvajanjem sestankov, namenjenih spoznavanju problemov in iskanju morebitnih rešitev. Za spodbujanje timskega dela pa se uporablja timsko ustvarjalno delo ter zapisovanje idej. Po ocenah anketiranih je ustvarjalnost na srednjem nivoju. Pri načinu vodenja se vodje v podjetjih v največji meri poslužujejo združevalnega stila vodenja. Anketiranci so srednje ustvarjalni, največjo spodbudo za ustvarjalnost jim predstavljajo materialne in nematerialne nagrade. Raziskava opozarja na to, da preučevana podjetja ne izrabijo v največji meri njihovega ustvarjalnega potenciala. Ključne ugotovitve, ki izhajajo iz preverjenih hipotez, so, da prejemanje visokega osebnega dohodka ne predstavlja zaposlenim v kovinsko predelovalni industriji najpomembnejšega motivacijskega dejavnika, ampak jih najbolj motivira zadovoljstvo s samim delom. Ob tem smo ugotovili, da obstaja pozitivna povezanost med motivacijo zaposlenih ter njihovo ustvarjalnostjo. Zanimiva je tudi ugotovitev, da se dejavniki, ki spodbudno vplivajo na ustvarjalnost, razlikujejo glede na delovno mesto zaposlenih, ter da se dejavniki, ki ovirajoče vplivajo na ustvarjalnost, ne razlikujejo glede na delovno mesto zaposlenih. Na podlagi hipotez smo potrdili tudi to, da je združevalni stil vodenja pozitivno povezan z ustvarjalnostjo.
Ključne besede: Motivacija, motiviranje, motivacijska teorija, ustvarjalnost pri delu, spodbujanje ustvarjalnosti pri delu.
Objavljeno: 15.07.2013; Ogledov: 1609; Prenosov: 104
.pdf Celotno besedilo (1,39 MB)

110.
VLOGA UČITELJA SLOVENŠČINE PRI KREATIVNEM USTVARJANJU ŠOLSKE RADIJSKE ODDAJE
Romana Drumlič, 2013, diplomsko delo

Opis: Človek je lahko ustvarjalen na različnih področjih, v znanosti ali umetnosti, kot tudi v preprostih vsakdanjih opravilih. Strokovnjaki so si enotni v tem, da je ustvarjalnost ali kreativnost, proces preoblikovanja obstoječe snovi v drugačno, novo obliko. Kreativnost v učnem procesu je odvisna od osebnostnih lastnosti otrok, spodbudnega okolja, motivacije in drugega. Razvoj ustvarjalnosti pa ni vedno usklajen z razvojem drugih sposobnosti. Strokovnjaki na vprašanje ali se je kreativnega pisanja mogoče naučiti odgovarjajo pritrdilno – s posameznikovo nadarjenostjo in s ponavljajočo se vajo, kar govori v prid tistim, ki se trudijo in spodbujajo kreativnost učencev. Učitelji imajo tako idealen položaj za spodbujanje ali zaviranje kreativnosti skozi svoje sprejemanje ali zavračanje nenavadnega, domišljijskega. Šolski radio, z vsemi spremljevalnimi oblikami in možnostmi, spada med najpomembnejše interesne dejavnosti na naših šolah, saj ob njem učenci poglabljajo svoje zmožnosti jezikovnega izražanja in se vzgajajo v kritične spremljevalce medijev Cilj diplomskega dela je bil spoznati proces nastajanja šolskih radijskih oddaj Iz osnovnošolskih klopi, ki so predvajane na Radiu Slovenske gorice. V empiričnem delu diplomskega dela bomo z opazovanjem skozi vso šolsko leto in s krajšim intervjujem želeli preveriti, kakšna je vloga mentorjev in kolikšna je avtonomnost učencev pri ustvarjanju oddaj. Iz zbranih in interpretiranih odgovorov je jasno razvidno, da je šolski radio, v obliki interesne dejavnosti ali izbirnega predmeta, odlično dopolnilo k uram slovenščine za razvijanje kreativnosti, mentor pa tista oseba, ki poskrbi za motivacijo, spodbudno okolje in ustrezne pogoje za ustvarjalnost učencev.
Ključne besede: ustvarjalnost, kreativno pisanje, šolski radio, radijska oddaja, učitelj kot mentor
Objavljeno: 17.06.2013; Ogledov: 1251; Prenosov: 202
.pdf Celotno besedilo (1,03 MB)

Iskanje izvedeno v 0.3 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici