| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


11 - 20 / 39
Na začetekNa prejšnjo stran1234Na naslednjo stranNa konec
11.
UVAJANJE TUJEGA JEZIKA V PRVO TRILETJE OŠ
Živa Balog, 2012, diplomsko delo

Opis: POVZETEK V diplomskem delu obravnavam učenje in poučevanje tujega jezika v otroštvu. V teoretičnem delu diplomske naloge predstavim strokovne podlage in razloge za učenje in poučevanje tujih jezikov v otroštvu, izpostavim izobraževanje učiteljev razrednega pouka za učenje tujega jezika v Sloveniji in opišem vlogo materinega jezika pri poučevanju in učenju tujega jezika. V diplomski nalogi predstavim tudi, kako se s poučevanjem in učenjem tujih jezikov v otroštvu spopadajo v Evropi in ponekod po svetu. Osrednja tema diplomskega dela se nanaša na mnenje vodstvenih delavcev o poučevanju tujega jezika v otroštvu iz izvedene ankete, zasnovane na vzorcu 42 vodstvenih delavcev iz cele Slovenije.
Ključne besede: učenje in poučevanje tujega jezika v otroštvu, vodstveni delavci
Objavljeno: 17.04.2012; Ogledov: 1916; Prenosov: 187
.pdf Celotno besedilo (890,98 KB)

12.
RAZLIKE IN SKUPNE DIDAKTIČNE ZNAČILNOSTI POUKA MATERINŠČINE IN PRVEGA TUJEGA JEZIKA V 2. TRILETJU OŠ
Tamara Kološa, 2012, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo obravnava skupne didaktične značilnosti predvsem pa razlike v poučevanju materinščine in 1. tujega jezika.Obravnavane so skupne didaktične značilnosti in razlike ter kje je to najbolj opazno. Osvetljen je tudi vpliv uporabe maternega jezika pri začetnem usvajanju tujega jezika. V empiričnem delu so osvetljene didaktične razlike in skupne značilnosti pouka slovenščine in angleščine s stališča učencev.
Ključne besede: skupne didaktične značilnosti, didaktične razlike, materinščina, zgodnje učenje jezika
Objavljeno: 02.01.2013; Ogledov: 1247; Prenosov: 138
.pdf Celotno besedilo (1,60 MB)

13.
Na pot monografiji
Alja Lipavic Oštir, Saša Jazbec, 2010, predgovor, spremna beseda

Ključne besede: vzgoja in izobraževanje, zgodnje učenje, učenje tujega jezika
Objavljeno: 07.06.2012; Ogledov: 883; Prenosov: 46
URL Povezava na celotno besedilo

14.
UČENJE IN POUČEVANJE TUJEGA JEZIKA NA SLOVENSKI WALDORFSKI ŠOLI
Patricija Senekovič, 2012, diplomsko delo

Opis: V diplomskem delu so predstavljene teorije o pridobivanju tujega jezika. V teoretičnem delu diplome je opisan razvoj otroškega govora v prvem tujem jeziku, njegovo pridobivanje jezikovnih znanj, spretnosti in sposobnosti, poti do znanja tujega jezika, spoznavni stili in učenje tujega jezika, dejavniki uspešnega učenja, vpliv učenja tujega jezika na materinščino in pomen učenja tujih jezikov. V nadaljevanju sta opisani javna osnovna šola in waldorfska osnovna šola, kjer so opisane razlike v njunih programih, pouk angleškega jezika na obeh šolah v 1. triletju ter primerjava učnih načrtov za angleščino v 2. triletju. Predstavljena je tudi primerjava sistema vzgoje med waldorfsko šolo in javno osnovno šolo, primerjava obeh šol v poučevanju in vlogi učitelja, sodelovanje in interakcija s starši, kazalniki zadovoljstva staršev, uporaba učnih pripomočkov in didaktičnih iger pri izvedbi pouka angleščine, pomen nebesednih sredstev pri pouku angleščine v otroštvu ter izobrazba in usposabljanje zaposlenih. V empiričnem delu diplome sem želela pridobiti podatke o tem, kakšno je stališče staršev do tujega jezika in poučevanja angleščine v drugem triletju na waldorfski osnovni šoli v Mariboru. S pomočjo anketnih vprašalnikov sem pridobila odgovore na vprašanja glede zastavljenih ciljev in hipotez. Podatki so pokazali, da imajo starši dober odnos do učenja tujega jezika in so zadovoljni z učiteljevimi pristopi pri poučevanju angleščine na Waldorfski šoli Maribor.
Ključne besede: učenje in poučevanje tujega jezika, mnenje staršev.
Objavljeno: 08.10.2012; Ogledov: 2074; Prenosov: 180
.pdf Celotno besedilo (501,07 KB)

15.
ZGODNJE UČENJE TUJEGA JEZIKA S STALIŠČA SLOVENSKIH IN ŠPANSKIH STARŠEV
Kornelija Antolin, 2013, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo z naslovom Zgodnje učenje tujega jezika s stališča slovenskih in španskih staršev je sestavljeno iz dveh delov, in sicer iz teoretičnega in empiričnega dela. Teoretični del diplomskega dela se posveča razvoju govora pri otroku ter teoretskim pogledom na zgodnje učenje tujega jezika. Zajema tudi opis vpliva starosti in nekaterih drugih dejavnikov na uspešno učenje tujih jezikov ter poglavje o dvo- in večjezičnosti. Temu sledi primerjava učenja tujih jezikov v Sloveniji in Španiji. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati kvantitativne anketne raziskave, ki je bila izvedena med slovenskimi in španskimi starši. Z raziskavo smo želeli izvedeti, kakšna je samoocena staršev o poznavanju tujih jezikov, njihova stališča o številu jezikov, ki naj jih otrok govori, kdaj je po njihovem mnenju najprimernejši čas za začetek učenja tujih jezikov, kakšna obremenitev je učenje tujih jezikov za otroka, kakšno je njihovo stališče o notranjih in zunanjih dejavnikih ter dvojezični vzgoji, kakšen učitelj je primeren za zgodnje učenje tujega jezika, kako naj to učenje poteka in ocena pomembnosti dejavnikov, ki vplivajo na učenje tujih jezikov. Ugotovili smo, da so španski starši nekoliko bolj naklonjeni zgodnjemu učenju tujih jezikov, predvsem naprednejšim oblikam poučevanja, kot je npr. CLIL.
Ključne besede: zgodnje učenje tujega jezika, stališča slovenskih in španskih staršev, razvoj otroškega govora, dvo- in večjezičnost
Objavljeno: 03.06.2013; Ogledov: 1321; Prenosov: 191
.pdf Celotno besedilo (1,32 MB)

16.
OCENA VZGOJITELJEV PREDŠOLSKIH OTROK O UVAJANJU TUJEGA JEZIKA V VRTEC
Anja Šilak, 2013, diplomsko delo

Opis: V diplomskem delu so predstavljene različne sodobne teorije o pridobivanju tujega jezika v predšolskem obdobju. Teoretični del diplomske naloge zajema osnove govornega razvoja v prvem in drugem jeziku, dejavnike, ki vplivajo učenje jezika, ter vpliv tujega jezika na materinščino. V Nadaljevanju diplomskega dela je opisano učenje tujega jezika v predšolskem obdobju. V tem delu so predstavljeni glavni cilji, načela, dejavniki uspešnega učenja tujega jezika v predšolskem obdobju, kritično obdobje učenja tujega jezika, metode poučevanja ter vloga vzgojitelja pri načrtovanju in izvajanju tujega jezika v vrtec. V empiričnem delu diplomske naloge sem želela pridobiti podatke o tem, kako vzgojitelji ocenjujejo uvajanje tujega jezika v vrtec ter kako sami pripomorejo k temu. Anketni vprašalnik mi je bil v veliko pomoč pri iskanju odgovorov na vprašanja glede zastavljenih ciljev in hipotez. Rezultati so pokazali, da imajo vzgojitelji pozitiven odnos do do zgodnjega učenja tujega jezika in menijo, da zgodnje učenje pozitivno vpliva na otroka. Veliko vzgojiteljev, predvsem mlajše generacije, je pokazalo podporo izvajanju dejavnosti iz tujega jezika ter pripravljenost za dodatno izobraževanje v didaktiki zgodnjega poučevanja tujega jezika.
Ključne besede: Zgodnje učenje tujega jezika, vpliv tujega jezika na materinščino, glavni cilji poučevanja tujega jezika, dejavniki uspešnega učenja tujega jezika, metode učenja tujega jezika, ocena vzgojiteljev o uvajanju tujega jezika v vrtec
Objavljeno: 17.06.2013; Ogledov: 1334; Prenosov: 159
.pdf Celotno besedilo (1,56 MB)

17.
VREDNOTENJE METOD STROJNEGA UČENJA Z METODAMI OBDELAVE NARAVNEGA JEZIKA
Sandi Pohorec, 2013, doktorska disertacija

Opis: Vrednotenje metod strojnega učenja se tradicionalno izvaja z oceno delovanja na ročno označeni testni množici. Ta približek uporabljamo preprosto zato, ker nimamo na voljo boljše metode. Moramo se zavedati, da se je metoda strojnega učenja učila iz zelo sorodnih (podobnih) podatkov. Torej so posledično vsa predvidevanja o zmogljivosti na realnih podatkih, ki so ocenjena na podlagi testne množice, optimistična. Dejanska vrednost metode strojnega učenja temelji na njeni sposobnosti tvorjenja dobrih hipotez. Ovrednotenje metod strojnega učenja z obdelavo naravnega jezika vpelje popolnoma nov vir: izsledke znanstvenih raziskav in študij, zapisanih v znanstvenih objavah. Ta vir ponuja objektivno metodo ocenitve rezultatov na podlagi podatkov iz raziskav. V veliki meri zmanjša delo domenskih strokovnjakov, ki je potrebno za ovrednotenje rezultatov strojnega učenja. Hkrati je tak pristop zmožen tvoriti enciklopedično zbirko formaliziranega znanja, ki je splošno uporabna.
Ključne besede: strojno učenje, podatkovno rudarjenje, verifikacija in validacija, obdelava naravnega jezika
Objavljeno: 17.04.2013; Ogledov: 1534; Prenosov: 241
.pdf Celotno besedilo (7,86 MB)

18.
DIDAKTIČNI NASVETI ZA POUČEVANJE ANGLEŠČINE V PREDŠOLSKEM OBDOBJU
Špela Oprčkal, 2014, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo z naslovom Didaktični nasveti za poučevanje angleščine v predšolskem obdobju je praktično diplomsko delo, ki obravnava načrtovanje in evalvacijo dejavnosti v vrtcu ter zgodnje učenje in poučevanje tujega jezika. Namen diplomske naloge je zbrati in opisati primere dejavnosti enega tematskega sklopa v obliki dnevnih priprav za poučevanje angleščine v predšolskem obdobju, jih praktično preizkusiti v skupini predšolskih otrok in ugotoviti stališča otrok o izvedenih dejavnostih v tujem jeziku. V skladu z namenom so bile načrtovane in izvedene dejavnosti v okviru desetih dnevnih priprav, v katere je bilo vključeno integrirano učenje in poučevanje angleščine v vrtcu. Ob koncu izvedbe projekta je bila opravljena tudi evalvacija vseh dejavnosti v angleščini. Z otroki, ki so bili vključeni v projekt, je bil izveden vodeni intervju, katerega cilj je bil ugotoviti njihova stališča o izvedenih dejavnostih v angleščini. Pri končnem ovrednotenju projekta je bilo ugotovljeno, da je bilo poučevanje angleškega jezika uspešno vključeno v načrtovanje in izvedbo dejavnosti Kurikuluma za vrtce. Rezultati vodenega intervjuja z otroki pa so pokazali, da so bile otrokom dejavnosti, izvedene v angleškem jeziku, všeč in da so na splošno zelo motivirani za sodelovanje pri angleških dejavnostih.
Ključne besede: predšolsko obdobje, načrtovanje v vrtcu, zgodnje učenje tujega jezika, integracija, dnevna priprava, inovacijski projekt
Objavljeno: 12.11.2014; Ogledov: 1302; Prenosov: 231
.pdf Celotno besedilo (2,56 MB)

19.
Prevajanje kot način usvajanja angleščine
Ivan Vidmar, 2012, delo diplomskega seminarja/zaključno seminarsko delo/naloga

Opis: V današnjem času je znanje tujih jezikov zelo cenjeno in iskano. Ljudje so se namreč začeli zavedati pomembnosti in prednosti znanja tujih jezikov. Ljudje, ki obvladajo več tujih jezikov, veljajo za inteligentnejše in bolj razgledane. Tudi pri iskanju zaposlitve doma ali pa v okviru Evropske unije so bolj konkurenčni. Ravno zaradi tega zavedanja pomembnosti in prednosti znanja tujih jezikov je v zadnjem času postalo priljubljeno učenje tujih jezikov. To učenje se začenja že v otrokovem zgodnjem otroštvu, kar poznamo pod pojmom zgodnje učenje oziroma usvajanje tujih jezikov. Nekateri starši se s tem sicer ne strinjajo, saj menijo, da je to preveč obremenjujoče za otroke. Vendar so strokovnjaki dokazali ravno nasprotno, saj zgodnje učenje tujih jezikov pozitivno vpliva na otrokov govorni, spoznavni in osebnostni razvoj. S pomočjo preklapljanja med jeziki oziroma s prevajanjem, se otrok lažje uči novih jezikov. V uvodnem delu so tako predstavljena različna razvojna obdobja, za katera je značilen razvoj govora. Prestavljeni so tudi dejavniki govornega razvoja in načini, s katerimi lahko otroku pomagamo pri razvijanju govora. Sledi del, ki govori o usvajanju oziroma učenju tujih jezikov in o vlogi materinščine ter o zgodnjem učenju tujih jezikov. V zaključku sledi še del o večjezičnosti, kjer so predstavljene predvsem prednosti večjezičnosti ter kako poteka usvajanje novih jezikov s pomočjo prevajanja.
Ključne besede: razvoj otroka, razvoj govora, usvajanje jezika, zgodnje učenje tujih jezikov, čjezičnost
Objavljeno: 21.11.2014; Ogledov: 999; Prenosov: 105
.pdf Celotno besedilo (1,70 MB)

20.
Chaos theory and its relevance to education and teaching
Slavko Cvetek, 2007, vabljeno predavanje na konferenci brez natisa

Ključne besede: vzgoja in izobraževanje, poučevanje, izobraževanje učiteljev, učenje tujega jezika, teorija kaosa
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 689; Prenosov: 17
URL Povezava na celotno besedilo

Iskanje izvedeno v 0.23 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici