Iskanje po katalogu digitalne knjižnice

Ključne besede: revizija, notranja revizija, leksikoni, terminološki slovarji, terminologija, revizor, gospodarski svetovalci, kontrola, zaključni računi, zakonodaja, obračuni, Nemčija, finančno pravo, strokovno delo, računovodski delavci, svetovanje, strokovne službe, rezultati, družbe, poslovni rezultati
Objavljeno v DKUM: 10.07.2015; Ogledov: 1112; Prenosov: 105
Povezava na celotno besedilo

Opis: Postmoderna družba je družba nenehnih sprememb (kulturnih, političnih, družbenih), ki zahtevajo prilagajanje le-tem tako s strani posameznikov kot organizacij, pri čemer prihaja do spreminjanja vlog in nalog ter pogledov na vzgojitelja kot osebo, strokovnjaka in uslužbenca kot tudi na njegovo delo in odnos do otrok. Vse to od vzgojitelja in tudi od vrtca kot organizacije zahteva prilagoditve in spremembe glede večje avtonomnosti in profesionalizacije, pri čemer se vedno pogosteje poudarja pomen vzgojiteljeve profesionalne rasti. Tukaj se združujeta in prepletata notranja komponenta (njegov osebni interes, motivacija in osebni oz. osebnostni razvoj) in zunanja (napredovanja, delovni pogoji, plačila, ugled) komponenta. V doktorski disertaciji smo preučevali problem profesionalnega razvoja vzgojiteljev. V prvem delu smo predstavili teoretična izhodišča, pri čemer smo soočili razmišljanja različnih avtorjev ter podali odgovore na vprašanja o vzgojiteljevem profesionalnem razvoju. Ob tem smo posegli tako na strokovno izobraževanje kot osebnostno rast vzgojitelja, razložili pomen in oblike obeh segmentov profesionalnega razvoja, povedali, kakšni so vplivi na slednjega in zakaj je pomemben za vzgojitelje predšolskih otrok. Razložili smo, kako poteka izobraževanje vzgojiteljev in podrobno predstavili poklic vzgojitelja, pri čemer smo še posebej izpostavili razloge za izbiro vzgojiteljskega poklica kot tudi delovno obveznost vzgojiteljev predšolskih otrok. V drugem delu predstavljamo izide empirične raziskave in interpretacijo le-teh. Osredotočili smo se na štiri področja, in sicer motivacijo ob izbiri študija, osebnostne lastnosti, strokovno znanje in delo ter zadovoljstvo in pričakovanja. S tem smo posegli na področje vzgojiteljeve osebnostne, poklicne in socialne dimenzije, s katero po ugotovitvah Vontove (2005) dosegamo uravnoteženost v uresničevanju vseh dimenzij profesionalnosti, in s tem višjo kakovost dela ter zadovoljstva pri delu. Metodološko smo se odločili za kvantitativne raziskovalne postopke, kjer smo uporabili anketni vprašalnik za vzgojitelje in anketni vprašalnik za študente predšolske vzgoje. Raziskavo smo izvedli med slovenskimi in hrvaškimi študenti in vzgojitelji predšolske vzgoje. Glavne ugotovitve raziskave so: a) Glede motivacije ob izbiri študija smo ugotovili, da so se anketiranci za študij predšolske vzgoje, in s tem poklica vzgojitelja predšolskih otrok, odločili predvsem zaradi samouresničitvenih in altruističnih razlogov ter da so s svojo odločitvijo zelo zadovoljni. Ti razlogi predstavljajo notranje dejavnike, osebni interes, ljubezen do otrok in poklica, predvsem pa iskreno, osebno željo po delu in vzgoji s predšolskimi otroci. b) Glede osebnostnih lastnosti smo ugotovili, da anketiranci premorejo vse za vzgojitelja potrebne lastnosti, ki smo jih na splošno razdelili na dve podpodročji, in sicer odnos do sebe in odnos do otrok. c) Glede strokovnega znanja in dela smo ugotovili, da se anketirancem zdi najpomembneje pridobiti predvsem pedagoško-psihološka znanja in znanja s posameznih področij kot tudi sposobnost komuniciranja z otroki in njihovimi starši. Na začetku svoje poklicne poti pričakujejo in zaznavajo nekaj težav, ki pa so pogosto posledica predvsem 'začetniške treme'. Najbolj močne in samozavestne se počutijo na področju neposrednega dela z otroci. d) Glede zadovoljstva in pričakovanj smo ugotovili, da na vzgojiteljevo zadovoljstvo najbolj vplivata zadovoljstvo otrok in staršev. Ker se zavedajo pomembnosti dopolnjevanja in nadgradnje svojega znanja in izkušenj, pa tekom kariere pričakujejo predvsem, da se bodo lahko udeleževali strokovnih izpopolnjevanj. Na podlagi vsega lahko strnemo, da se anketiranci zelo zavedajo kompleksnosti profesionalnega razvoja, ki zajema tako strokovno podkovanost kot osebnostno zrelost posameznika, kot tudi prilagodljivosti in nenehne nadgradnje že usvojenega in pridobljenega znanja in pogledov vsakokratnim družbenim spremembam
Ključne besede: profesionalni razvoj, vzgojitelj, motivi, strokovno delo in znanje, osebnostni razvoj, zadovoljstvo in pričakovanja, predšolski otrok
Objavljeno v DKUM: 01.03.2013; Ogledov: 8636; Prenosov: 2960
Celotno besedilo (729,09 KB)

Ključne besede: etika, poklicna etika, računovodstvo, finančno računovodstvo, računovodski delavci, strokovnjaki, strokovne službe, strokovno delo, računovodski izkazi, revizija, korporacije, družbe, reševanje problemov, korupcija, vodstveno računovodstvo, standardi, regulacija, predpisi, zakonodaja, normativi, obračuni, finančna poročila, bilance, meritve, vrednost, finančni instrumenti, računovodski standardi, spremembe, praksa, ZDA, poslovne finance
Objavljeno v DKUM: 30.05.2012; Ogledov: 1933; Prenosov: 169
Celotno besedilo (636,61 KB)

Ključne besede: davčna utaja, davki, davek na dodano vrednost, davčne službe, inšpekcijske službe, kazniva dejanja, zakonodaja, pregledi, napake, obračuni, kontrola, strokovnjaki, strokovne službe, strokovno delo, reševanje problemov, dodana vrednost, finančni instrumenti, praksa, Slovenija
Objavljeno v DKUM: 30.05.2012; Ogledov: 1755; Prenosov: 73
Celotno besedilo (346,45 KB)

Ključne besede: gospodarske družbe, ekonomske kategorije, letna poročila, pravna ureditev, gospodarsko pravo, finančno pravo, rešitve, strokovno delo, pravna oseba, računovodstvo, računovodske informacije, računovodski izkazi, strategija, poslovodenje, obračuni, vrednotenje, finančna sredstva, obratna sredstva, amortizacija, investicije, zaloge, poslovne odločitve, Francija, financiranje, finančna analiza, finančno poslovanje, finančno odločanje, meritve, bilance, bilance stanja, bilance uspeha, poslovni rezu
Objavljeno v DKUM: 30.05.2012; Ogledov: 2221; Prenosov: 94
Celotno besedilo (355,54 KB)