| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


81 - 90 / 121
Na začetekNa prejšnjo stran45678910111213Na naslednjo stranNa konec
81.
Razvoj superabrazivnega brusnega orodja v hibridni vezi
Aleš Semprimožnik, 2011, specialistično delo

Opis: Specialistično delo obravnava razvoj novega brusnega orodja in predstavlja moderen projektni pristop, ki sistematično in po korakih opisuje posamezne faze razvoja. Raziskan je bil razvoj superabrazivnega brusnega orodja v hibridni vezi in obenem na primeru prikazan potek razvoja novega izdelka v podjetju Swatycomet. Za razvoj izdelka smo uporabili projektni pristop, ki sistematično in po korakih obravnava posamezne faze razvoja. Ker gre za popolnoma nov izdelek za podjetje SwatyComet, smo v okviru analize tržišča in konkurence analizirali konkurenčni vzorec. Analiza konkurenčnega brusnega orodja, ki smo jo opravili na elektronskem mikroskopu, nam je služila kot osnova za nadaljnji lasten razvoj. Pri razvoju hibridnega vezivnega sistema je bil narejen miselni preskok iz klasične smolne vezi (fenolne smole) v hibridno vez, ki ima neprimerno večjo obstojnost profila in reznost.
Ključne besede: superabraziv, brusno orodje, projektno delo, razvoj novega izdelka
Objavljeno: 04.06.2012; Ogledov: 1833; Prenosov: 108
URL Povezava na celotno besedilo

82.
Projektno delo študentov na programu Mehatronika
Karl Gotlih, Tomaž Vuherer, Simon Brezovnik, 2009, strokovni članek

Opis: Na bolonjskem programu Mehatronika smo na prvi stopnji uvedli projektno delo študentov. Prva bolonjska stopnja traja šest semestrov in s projekti začnemo včetrtem semestru, nadaljujemo v petem in končamo v šestem semestru, kjer se zadnji projekt praviloma konča z diplomskim delom. Projektno delo je vrednoteno z 8 ECTS v vsakem semestru. To znese skupaj 24 ECTS. Polovica točk je namenjena kontaktnim uram, druga polovica pa samostojnemu delu študentov. Projekte vsako leto razpišemo in jih v začetku semestra ponudimo študentom. Ti izberejo, kar se jim zdi zanimivo in kar jih priteguje. Projekti so organizirani tako, da sinergijsko povezujejo teoretična znanja, ki so si jih študenti pridobili pri teoretičnih in strokovnih predmetih z aplikacijami, ki so v projektnih nalogah zahtevane. Bistvo projektnega dela je rezultat, ki pa ni omejen na javno predstavljeno poročilo na koncu semestra, temveč je poudarek na mehatronskem izdelku, ki praviloma mora biti realiziran. Kot dober primer projektnega dela študentov je v prispevku prikazan primer projekta, ki se razvija iz leta v leto z vedno novimi študenti in nalogami. Delo temelji na gradnji in stalnih modifikacijah robotizirane proizvodne celice za točkovno varjenje, ki ji bo letošnja generacija študentov dodala novo aplikacijo, to je frezanje poljubnih 3D oblik za izdelke do velikosti 2m3. Robotizirana proizvodna celica je ob tem namenjena tudi za pedagoško delopri laboratorijskih vajah, prav tako pa za najrazličnejše raziskovalne aplikacije v robotiki in robotizaciji.
Ključne besede: izobraževanje, visoko šolstvo, metode poučevanja, projektno delo, robotizacija
Objavljeno: 31.05.2012; Ogledov: 1194; Prenosov: 53
URL Povezava na celotno besedilo

83.
84.
PROJEKT LUTKOVNA PREDSTAVA KOT METODA ZA PREVERJANJE KVALITETE RECEPCIJE PRI OTROCIH V PREDOPERATIVNEM OBDOBJU OSEBNOSTNEGA RAZVOJA
Sara Puntar, 2012, diplomsko delo

Opis: Učitelji v osnovnih šolah si prizadevajo k vse večji aktivnosti učencev v vzgojno- izobraževalnem procesu. To jim omogočajo sodobnejši pristopi k poučevanju, kjer so večji del aktivni učenci, učitelj pa jih na poti do cilja le usmerja. Poudarek je na učenčevem predznanju, na njegovih dosedanjih izkušnjah, na katerih gradi in prihaja do novih spoznanj. Znanje, ki ga učenec pridobi preko lastne aktivnosti, je tako bolj razumljivo, učinkovito in trajnejše. K večji kvaliteti pouka lahko pripomore tudi vsestranska uporaba lutke, saj jo je mogoče vključiti v vse faze učnega procesa. Z njeno uporabo pa je tesno povezana simbolna igra, ki je najbolj tipična igra otrok v predoperativnem obdobju in v kateri se prepletajo kognitivni, sociokognitivni, socialni, jezikovni in kulturološki pogledi na otrokov razvoj. V diplomski nalogi opisujem primer projektnega dela pri književni vzgoji- LUTKOVNO PREDSTAVO, v kateri so otroci glavni načrtovalci in izvajalci projekta, vse od začetne pa do končne faze procesa. Učitelju/vzgojitelju kot dobremu opazovalcu in poslušalcu, lahko tak projekt služi tudi kot metoda za preverjanje kvalitete recepcije literarnega besedila. Tako lahko na koncu ugotovi, ali je otrokovo/učenčevo aktivno vključevanje v proces doseglo svoj namen oz. kaj lahko spremeni ali izboljša, da bo otrokovo/učenčevo novo znanje še učinkovitejše in trajnejše.
Ključne besede: lutka, simbolna igra, književna vzgoja, projektno delo, lutkovna predstava
Objavljeno: 23.05.2012; Ogledov: 2050; Prenosov: 178
.pdf Celotno besedilo (1,32 MB)

85.
PREDŠOLSKI OTROK RAZISKUJE IN SPOZNAVA VOSEK (PROJEKT)
Polonca Lorenci, 2012, diplomsko delo

Opis: Namen diplomske naloge je omogočiti otrokom, da doživijo raziskovalno učenje kot prijeten in zanimiv način pridobivanja informacij z lastno aktivnostjo in medsebojnim sodelovanjem. V teoretičnem delu tako predstavljamo zgodnje naravoslovje kot bogat vir pridobivanja izkušenj v predšolskem obdobju. Podrobneje je predstavljen model raziskovalnega učenja, na katerem temelji projektno delo, ki omogoča otrokom raziskovanje živali in snovi z lastno aktivnostjo, reševanje problemov in razvijanje sposobnosti pridobivanja novih informacij. V empiričnem delu je predstavljen projekt o raziskovanju in spoznavanju živali (čebele), ter spoznavanje snovi (voska) ob raziskovalno-eksperimentalnem delu. Ciljna zasnova projekta je bila, da otroci pri izvajanju raziskovalnih nalog v sklopu raziskovalnih problemov in poizkusov z lastno aktivnostjo ter z lastnim reševanjem problemov spoznajo lastnosti živali (čebele) in se seznanijo z lastnostjo snovi (voska). V prvem delu so podatki pridobljeni na osnovi opazovanja 22 otrok, starih štiri leta, v drugem delu pa z opazovanjem šestih naključno izbranih otrok, starih štiri leta. Rezultati so predstavljeni opisno in grafično.
Ključne besede: Ključne besede: raziskovalno učenje, zgodnje naravoslovje, projektno delo, vosek, raziskovanje, raziskovalno-eksperimentalno delo, poizkusi.
Objavljeno: 08.05.2012; Ogledov: 2121; Prenosov: 361
.pdf Celotno besedilo (4,98 MB)

86.
DOMAČE ŽIVALI SKOZI PLES PREDŠOLSKEGA OTROKA
Melita Plošinjak, 2012, diplomsko delo

Opis: Diplomska naloga je sestavljena iz dveh delov, in sicer iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu naloge opredelimo ples v povezavi s plesno igro in plesno dramatizacijo, načrtovanje in naloge vzgojiteljev. Prav tako predstavimo pomen okoljske vzgoje in povezanosti področja plesa z naravo. Teoretični del zaključujemo s podrobnejšo razčlenitvijo projektnega dela. V drugem empiričnem delu je predstavljena plesna dramatizacija po zgodbi Bravo, putka! Sarah Emmanuelle Burg. Analiza vzgojnega dela je opravljena preko kvalitativne analize dnevnih in tedenskih priprav. Projekt je potekal v skupini otrok, starih od tri do pet let, Vrtca Studenci, Enota Radvanje. Uporabljen je tudi strukturiran intervju z otroki na temo domače živali. Rezultati intervjuja so pokazali, da so otroci preko projektnega dela usvojili veliko znanja o poznavanju domačih živali in njihov namen. S projektnim delom je potrjeno, da otrok doživlja svet kot celostni in da je za njegov razvoj nujna integracija vseh vzgojnih področij, v pričujočem primeru integracije spoznavanja narave in plesa.
Ključne besede: plesna vzgoja, ples, plesna dramatizacija, okoljska vzgoja, projektno delo.
Objavljeno: 08.05.2012; Ogledov: 2987; Prenosov: 344
.pdf Celotno besedilo (1,23 MB)

87.
PREUČEVANJE IN USTVARJALNO-RAZISKOVALNO DELO NA PODROČJU SPREMLJANJA VREMENSKIH POJAVOV
Anita Klug, 2012, diplomsko delo

Opis: Izziv oz. namen diplomskega dela z naslovom Preučevanje in ustvarjalno-raziskovalno delo na področju spremljanja vremenskih pojavov je bilo ugotoviti predznanje, izkušnje in interes otrok za praktično ustvarjalno delo, v okviru mesečnega projekta obogatitvene dejavnosti v vrtcu Muta, z naslovom Skupaj opazujemo, spoznavamo vreme in ustvarjamo. Težiščni cilji so bili naravnani na ugotavljanje, ali otroci starosti pet do šest let poznajo vremenske pojave in se zavedajo pomena znanja in razlage vremenskih pojavov in v kolikšni meri so otroci te stopnje sposobni razviti idejo za izdelavo pripomočkov (vetrokaz in vremenski koledar - tedenski). S tehniko intervjuja sem ugotavljala ali so vzgojiteljice pripravljene in usposobljene za tovrstno prikazovanje in ustvarjalno-raziskovalno delo z namenom, da pridobimo nove izkušnje in refleksijo na dnevno rutino. V teoretičnem delu sem na osnovi analize in interpretacije strokovne literature predstavila, vreme in vremenske pojave, merilnike oz. pripomočke za spremljanje in beleženje vremenskih pojavov. V empiričnem delu sem predstavila namen, cilje raziskave, raziskovalna vprašanja, hipoteze in metodo zbiranja in obdelave podatkov. Uporabljena je bila kombinirana metoda triangulacije, ki izhaja iz predpostavke, da vsak izmed udeležencev raziskave (vzgojiteljica izvajalka, vzgojiteljica opazovalka ter otroci) vidi in razlaga drugače in se v postopku akcijskega raziskovanja korigira oz. spreminja ravnanje v prid vseh udeležencev. V drugem delu raziskovanja je bila uporabljena kavzalna deskriptivna neeksperimentalna metoda empiričnega raziskovanja s pomočjo intervjuja za strokovne delavke v vrtcu Muta. Predstavljene hipoteze so bile v celoti potrjene. V praktičnem delu so otroci po kriterijih ustvarjalno-raziskovalnega dela sledili projektu, kjer so razvili idejo in izdelali vetrokaz in vremenski koledar. Otroci so spoznavali tehnične predmete in si v procesu na aktivni način razvijali sposobnosti na področju tehnike in tehnologije. Pri aktivnostih projekta v povezavi z izvajanjem projektne naloge so spoznavali pojave na nebu, ter odkrivali vremenske spremembe, ob tem kdaj bodo nastale določene spremembe. Otroci so prepoznavali in uporabljali tehnične predmete in procese, spoznavali njihov namen in pomen, ter v igri ponazarjali njihovo funkcijo in delovanje, se urili v različnih tehničnih opravilih in razvijali tehnično ustvarjalnost. Pri izdelavi izdelka so doživljali delo kot proces za spreminjanje gradiv v koristne izdelke in si razvijali organizacijske sposobnosti.
Ključne besede: vreme, vremenska karta, vetrokaz, tehnika, ustvarjanje, projektno delo.
Objavljeno: 17.04.2012; Ogledov: 2863; Prenosov: 203
.pdf Celotno besedilo (2,78 MB)

88.
SPOZNAVANJE ZDRAVILNIH RASTLIN PREKO PROJEKTNEGA DELA V ČETRTEM RAZREDU OŠ
Natalija Kraner, 2012, diplomsko delo

Opis: Večina zdravil ki rastejo v naši okolici je zdravilnih. V teoretičnem delu so zato te zdravilne rastline opisane, posebej tiste v okolici Lovrenca. Zanimalo me je, koliko te rastline poznajo učenci, zato sem naredila raziskavo. Na podlagi dobljenih rezultatov sem se odločila, da učence bližje seznanim z zdravilnostjo, zato sem izvedla projektno učno delo na to temo.
Ključne besede: zdravilne rastline, učinkovine, čaj, zdravila, Lovrenc na Pohorju, projektno učno delo
Objavljeno: 22.03.2012; Ogledov: 2408; Prenosov: 303
.pdf Celotno besedilo (12,81 MB)

89.
IZVEDBA LUTKOVNE IGRE S PRSTNIMI LUTKAMI
Tjaša Intihar, 2012, diplomsko delo

Opis: V diplomskem delu z naslovom Izvedba lutkovne igre s prstnimi lutkami je predstavljeno projektno vzgojno delo v vrtcu z otroki, starimi od 4 do 5 let. V teoretičnem delu diplomske naloge je na podlagi strokovne literature je opisana otroška igra; simbolna igra in dramska igra. Pojasnjen je pojem lutke, predstavljene so različne lutkovne tehnike in različni načini uporabe lutk v vrtcu. Nekoliko podrobneje so predstavljene prstne lutke, saj se le-te v gledališčih in literaturi redkeje pojavljajo. V nadaljevanju so podrobneje predstavljene prstne igre s primeri najbolj priljubljenih prstnih iger na Slovenskem. Namen praktičnega dela je bil, da otroke seznanimo z lutkovno tehniko, ki se redkeje pojavlja. To so prstne lutke. Prvi teden izvajanja projektnega dela smo se osredotočili na spoznavanje prstkov in iger z njimi. Igrali smo prstne igre in izštevanke. Drugi teden izvajanja projektnega dela smo izbrali zgodbo, izdelali lutke in sceno, ter izvedli lutkovno igro s prstnimi lutkami, s katero smo se predstavili ostalim oddelkom v vrtcu.
Ključne besede: simbolna igra, dramska igra, lutke, različni načini uporabe lutk v vrtcu, prstne lutke, prstne igre, projektno vzgojno delo, lutkovna igra.
Objavljeno: 27.02.2012; Ogledov: 3576; Prenosov: 713
.pdf Celotno besedilo (7,97 MB)

90.
RAZVOJ GIBALNIH SPOSOBNOSTI PREKO ANIMACIJE LUTK
Nina Lipoglav, 2011, diplomsko delo

Opis: V diplomski nalogi, ki nosi naslov Razvoj gibalnih sposobnosti preko animacije lutk, so predstavljeni projektno vzgojno delo, spoznavanje in dejavnosti z lutkami na telesu. V prvem, teoretičnem, delu so opisane gibalne sposobnosti, njihov razvoj in pomen za otroka. Prav tako pa so predstavljene lutke, njihov pomen, vrste in igra z njimi. Posebej so opisane lutke na telesu, s katerimi smo izvajali dejavnosti v projektnem delu. V drugem, praktičnem, delu diplomske naloge pa je opisan projekt, ki smo ga izvajali v oddelku otrok, starih od 3 do 5 let. Predstavljena sta vrtec in skupina, v kateri je potekal projekt. V nadaljevanju je natančno opisan potek projekta, ki zajema spoznavanje lutk na telesu, njihovo ustvarjanje in animacijo le-teh.
Ključne besede: gibalne sposobnosti, lutka, vrste lutk, animacija lutk, lutke na telesu, projektno delo
Objavljeno: 05.01.2012; Ogledov: 1437; Prenosov: 210
.pdf Celotno besedilo (2,43 MB)

Iskanje izvedeno v 0.3 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici