| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


61 - 70 / 120
Na začetekNa prejšnjo stran3456789101112Na naslednjo stranNa konec
61.
ANALIZA KAKOVOSTI STORITEV PRIREDITVE NOČ ČAROVNIC PRI GRADU NA GORIČKEM
Metka Špilak, 2014, diplomsko delo

Opis: Namen naloge je bila raziskava o tradicionalni prireditvi Noč čarovnic, ki se je leta 2011 zadnjič odvijala na prireditvenem prostoru pri Gradu na Goričkem in se nato zaradi spora organizatorjev prekinila. S pomočjo dveh anketnih vprašalnikov smo želeli ugotoviti zadovoljstvo obiskovalcev prireditve in društev, ki so na prireditvi sodelovala. Načeloma so bili obiskovalci prireditve Noč čarovnic s kakovostjo storitev na sami prireditvi zadovoljni, kar je razvidno tudi iz končne ocene. Kakovost storitev društev je bila ocenjena s povprečno oceno 4,3, skupna ocena kakovosti prireditve pa je bila ocenjena z oceno 4,4, kar je zelo dobra ocena za prireditev, ki se žal ne odvija več. Na podlagi rezultatov, ki smo jih dobili, smo podali predloge za izboljšave. Predlagamo, da vsi vpleteni v spor, zaradi katerega je bila prireditev odpovedana, ta spor čimprej zgladijo in poskrbijo, da se bo prireditev ponovno organizirala. Če bi se prireditev odvijala na istem prireditvenem prostoru, bi bilo s tem zadovoljnih 96% anketiranih obiskovalcev, ki jim je bil všeč prireditveni prostor v parku pred gradom.
Ključne besede: kakovost prireditve, kakovost storitev, zadovoljstvo obiskovalcev, projektno delo, organizacija prireditve
Objavljeno: 08.04.2014; Ogledov: 1119; Prenosov: 100
.pdf Celotno besedilo (1,18 MB)

62.
VPLIV RAZLIČNIH METOD DELA NA IZBIRO BARV PRI LIKOVNEM IZRAŽANJU V PREDŠOLSKEM OBDOBJU
Natalija Robnik, 2013, diplomsko delo

Opis: V teoretičnem delu diplomskega dela predstavljamo pojem barve, ki zajema delitev barv, lastnosti barv in odnose med barvami. Ob tem smo izpostavili dejavnike, ki vplivajo na izbiro barve. Ti dejavniki so metode dela, likovna področja in tehnike, oblike dela, teme in motivi in predhodna motivacija. V teoretičnem delu so opisani vsi dejavniki, tudi tisti, ki jih v projektnem delu nismo uporabili. Prav tako vsebuje teoretični del tudi opis projektnega dela, njegove tipe, značilnosti, lastnosti in etape. V praktičnem delu predstavljamo sam projekt. Projekt je trajal tri določene dni, razporejene v treh tednih in dveh različnih vrtcih. Ta del zajema šest priprav z dvema različnima metodama dela in različnima vrtcema. V projekt je bilo vključenih iz vsakega vrtca po dvanajst otrok. Namen projekta je bil ugotoviti ali različne metode dela vplivajo na izbiro barve. Rezultati pa so pokazali, da glede na dve različni metodi dela, ni bilo razlike v izbiri barve.
Ključne besede: predšolska vzgoja, likovna vzgoja, barve, projektno delo
Objavljeno: 20.11.2013; Ogledov: 952; Prenosov: 156
.pdf Celotno besedilo (9,31 MB)

63.
VZGOJITELJI IN PROJEKTNO DELO V VRTCU
Maja Slapšak, 2013, diplomsko delo

Opis: Projektno delo v vrtcu je način vzgojnega dela, pri katerem otrok aktivno sodeluje. Omogoča mu celosten razvoj. Proces doživljajo otroci, vzgojitelji in ostali, ki se v projekt vključujejo. Za projektno delo je značilno, da presega okvire dejavnosti v vrtcu, saj se vsebinsko, organizacijsko, časovno in prostorsko ne omejuje na pogoje, ki so v vrtcu. Kot primer dobre prakse je predstavljen projekt »Po vzoru tete Pehte«. Projekt se osredotoča na spoznavanje hmelja, njegove zdravilne učinke in možnosti uporabe. Tema se znotraj projekta širi še na nekatera druga, za naše okolje pomembna in znana zdravilna zelišča in njihovo uporabo. V empiričnem delu naloge smo preko anketiranja raziskovali, ali vzgojitelji poznajo projektno delo, ali ga znajo sami načrtovati in koliko ga pravzaprav vključujejo v svoje delo. Zanimalo nas je tudi, kaj menijo o projektnem delu in koliko pri načrtovanju le-tega sodelujejo z zunanjimi sodelavci oziroma institucijami. Naša raziskava je pokazala, da vzgojitelji poznajo projektno delo in da se največkrat odločajo za projekte daljšega časovnega obdobja. Za projekte se večinoma odločajo sami, v samo načrtovanje pa vključujejo otroke in upoštevajo njihove interese.
Ključne besede: vzgojitelj, predšolski otrok, naravoslovje v vrtcu, projektno delo
Objavljeno: 07.11.2013; Ogledov: 3976; Prenosov: 773
.pdf Celotno besedilo (1,40 MB)

64.
PROJEKTNO DELO ŠTUDENTOV IN ZGODNJE PRIDOBIVANJE PRAKTIČNIH PROJEKTNIH IZKUŠENJ
Barbara Tomažič, 2013, diplomsko delo

Opis: Diplomski seminar opisuje skupne smernice projektno usmerjenega študija in projektno usmerjenega dela, ob tem pa raziskuje možnosti sodelovanja med fakultetami in gospodarstvom. Projektno usmerjen študij je kot nov način inovativnega in ustvarjalnega študija imenovan kot študij prihodnosti, ki daje študentom možnost vključevanja v projektno delo in s tem pridobivanje zgodnjih praktičnih projektnih izkušenj, ki so prepotrebna za kasnejše diplomante in njihovo vključitev v gospodarsko sfero. V diplomskem seminarju je za osnovno razumevanje, področja in opredelitve problema, povzeta potrebna osnovna teorija projektnega managementa in projektnega dela. Skozi teorijo in primere dobrih praks sodelovanja, med projektno usmerjenim študijem in projektnim delom, se diplomski seminar nadaljuje s praktičnim delom in prikazom zagonskega elaborata projekta z nazivom »Projektni dnevi EPF 2010«. Zagonski elaborat projekta sem kot vodja, takrat uspešno izpeljanega projekta, napisala po lastni vključitvi v študentsko projektno delo in pridobivanju zgodnjih praktičnih projektnih izkušenj. Diplomski seminar je torej plod teorije projektnega managementa, projektnega dela in projektno usmerjenega študija ter lastnih študentskih projektnih izkušenj.
Ključne besede: Projektni management, projektno delo, projektno usmerjen študij, študent, projekt, projektni manager, projektni tim, projektni dnevi EPF, mladi projektni managerji, MPM, ZPM, IPM, gospodarstvo, trg, pridobivanje projektnih izkušenj.
Objavljeno: 22.10.2013; Ogledov: 1205; Prenosov: 88
.pdf Celotno besedilo (1,40 MB)

65.
SODOBNE DIDAKTIČNE METODE ZA ZGODNJE POUČEVANJE NARAVOSLOVJA
Ines Kačič, 2013, diplomsko delo

Opis: V teoretičnem diplomskem delu so predstavljene sodobne didaktične metode za poučevanje naravoslovja, in sicer projektno učno delo, problemsko učenje, izkustveno učenje, raziskovalni pouk in eksperimentalno učno delo. Pri sodobnih didaktičnih metodah v ospredje postavimo pomen otroškega raziskovanja v naravi, dejavnosti, pri katerih otroci sprejemajo in vrednotijo dejavnosti na podlagi lastno pridobljenih izkušenj, načrtovanje dejavnosti z uporabo sodobnih didaktičnih metod ter faze izvedbe. V predšolskem obdobju je pomembno, da se otroci seznanijo z znanstveno–raziskovalnim načinom dela v naravoslovju, kjer se učijo postavljati hipoteze oziroma napovedovati, samostojno raziskovati in opazovati naravo, spremljati in zapisovati pridobljene podatke, te podatke analizirati in vrednotiti ter poročati rezultate. V diplomskem delu opredelimo tudi vlogo vzgojiteljice pri izvajanju navedenih dejavnosti ter njene naloge pri načrtovanju le-teh. Diplomsko delo izrazito opisuje pozitivne lastnosti sodobnih didaktičnih metod za zgodnje poučevanje naravoslovja, ki otroku omogočajo pridobivanje znanja in razvijanje vrsto spretnosti in sposobnosti. Ob opisu vsake sodobne didaktične metode za zgodnje poučevanje naravoslovja so dodani tudi primeri dobre prakse, kjer lahko vidimo, kako zapisano teorijo tudi praktično izvedemo.
Ključne besede: predšolska vzgoja, sodobne didaktične metode, raziskovalno učenje, projektno učenje, izkustveno učenje, problemsko učenje, eksperimentalno učno delo.
Objavljeno: 16.10.2013; Ogledov: 2726; Prenosov: 1050
.pdf Celotno besedilo (875,70 KB)

66.
PROJEKTNO DELO V VRTCU - NAŠE MESTO LJUTOMER
Ksenja Kosi Viher, 2013, diplomsko delo

Opis: Namen diplomskega dela z naslovom Projektno delo v vrtcu – Naše mesto Ljutomer je prikazati, kako otroci po fazah projektnega dela spoznavajo in raziskujejo mesto Ljutomer. Posebno pozornost smo namenili učenju predšolskega otroka ter spoznali, kakšna je vloga vzgojitelja in otroka pri projektnem delu. Vzajemno sodelovanje, povezanost in dobra komunikacija med vzgojiteljem in otrokom so ključnega pomena za doseganje želenih ciljev, ki smo si jih zastavili s projektnim delom. Le-to pomembno vpliva na osebnostni razvoj otroka, saj ga spodbuja k različnim oblikam aktivnosti, preko interakcij s soudeleženci pa otrok pridobiva življenjsko pomembne izkušnje, ki ga vodijo v socialno in družbeno sprejemljivo osebnost. Idejna zasnova diplomskega dela temelji na predstavitvi mesta Ljutomer – mesta, ki leži v osrčju Prlekije, njegovih kulturnih značilnosti in znamenitosti. Vključuje načrt projektnega dela po etapah, njegovo izvedbo in analizo v sodelovanju z otroki. Prikazan je potek celotnega projektnega dela od idejne zasnove do evalvacije in vrednotenja dosežkov. Rezultati empirične raziskave opisujejo interes otrok pri vključevanju v načrtovanje usmerjenih dejavnosti, kraj izvajanja projektnega dela, opredeljeni so razlogi za aktivnosti na prostem ali v igralnici ter najpogostejše strategije dela, ki otroke motivirajo pri usvajanju nove učne vsebine.
Ključne besede: predšolski otrok, vzgojitelj, projektno učno delo, Ljutomer
Objavljeno: 10.10.2013; Ogledov: 1673; Prenosov: 217
.pdf Celotno besedilo (2,97 MB)

67.
ESKPERIMENTALNO DELO ZNOTRAJ TEMATSKEGA SKLOPA GIBANJE IN SILE V PRVEM VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEM OBDOBJU OSNOVNE ŠOLE
Blanka Slapnik, 2013, diplomsko delo

Opis: Tema diplomske naloge je EKSPERIMENTALNO DELO ZNOTRAJ TEMATSKEGA SKLOPA GIBANJE IN SILE V PRVEM VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEM OBDOBJU OSNOVNE ŠOLE. Diplomska naloga je sestavljena iz dveh delov. V prvem – teoretičnem delu so v psihološkem sklopu opisane razvojne značilnosti mlajšega otroka, v naravoslovnem sklopu so predstavljeni temeljni fizikalni pojmi gibanja in sil, v pedagoškem sklopu so predstavljene sodobne didaktične oblike pouka ter splošen pregled nacionalnega učnega načrt za predmet Spoznavanje okolja s podrobnim pregledom ciljev za tematski sklop Sile in gibanje v prvem, drugem in tretjem razredu. V drugem delu je predstavljena letna priprava za tematski sklop Sile in gibanje s podrobnim prikazom eksperimentalnega dela. Izbrani eksperimenti so predstavljeni po posameznih ciljih iz letne priprave. Potek eksperimentov je predstavljen po korakih in podkrepljen s fotografijami učencev, ki so eksperimente izvajali. Mislim, da bodo v pomoč učiteljem razredne stopnje, ki želijo izvajati zanimivejši in za učence bolj dejaven pouk.
Ključne besede: otroci, razredna stopnja, sile in gibanje, projektno delo, problemski pouk, eksperimentalno delo
Objavljeno: 24.09.2013; Ogledov: 1653; Prenosov: 294
.pdf Celotno besedilo (6,74 MB)

68.
PROJEKTNO DELO NA RAZREDNI STOPNJI OSNOVNE ŠOLE
Mateja Jeraj, 2013, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo z naslovom Projektno delo na razredni stopnji osnovne šole v teoretičnem delu podrobno opisuje lastnosti projektnega dela, saj učiteljevo poznavanje le-teh bistveno vpliva na kakovost izvajanja projektnega dela in prispeva h kvalitativnim premikom v delu osnovne šole in celotnem življenju. Skozi učni proces je pomembno poudarjanje aktivne vloge učenca in njegovo lastno konstruiranje, izgrajevanje in odkrivanje znanja. S tem je spremenjena tudi vloga učitelja, ki preide iz zgolj posredovalca in prenašalca znanja na raziskovalca, ki s premišljenim in sistematičnim delom na predznanju in idejah učencev posveča pozornost njihovemu nepopolnemu razumevanju in napačnim predstavam (Rutar Ilc, 2003, str. 173-174). Vse to omogoča projektno delo, kjer sta učitelj in učenec v enakovrednem odnosu in s kooperativnim delom oblikujeta ter usvajata znanje. Projektno delo temelji na skupinskem in timskem delu, skupnem dogovarjanju o ciljih, razvija ogromno možnosti za samostojno in odgovorno ravnanje in učencem krepi samozavest ter jih pripravlja na nadaljnje samostojno in poklicno življenje (Jank, Meyer, 2006, str. 36; povz. po Ivanuš Grmek idr., 2009, str. 39). V empiričnem delu je opisana uporaba projektnega dela v prvem in drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju osnovne šole. Raziskana je pogostost uporabe projektnega dela, najuspešnejši izvedeni projekti, vrsta znanja, ki je primerna za usvajanje s projektnim delom, kraj izvajanja projektnega dela, učiteljevo upoštevanje faz pri načrtovanju učnega procesa, temeljno načelo, ki vodi učiteljevo načrtovanje, velikost izvajanih projektov, učiteljevo vzdrževanje motiviranosti učencev, mnenje učiteljev o motiviranosti učencev in o kakovosti ter kvantiteti usvojenega znanja s projektnim delom, mnenje učiteljev o priljubljenosti projektnega dela med učenci ter o najpomembnejših prednostih in slabostih, ki jih učitelji pripisujejo vključevanju in uporabi projektnega dela v vzgojno-izobraževalni proces.
Ključne besede: projektno delo, vzgojno-izobraževalni proces, prvo in drugo vzgojno-izobraževalno obdobje, učitelj, učenec, osnovna šola
Objavljeno: 11.03.2013; Ogledov: 2485; Prenosov: 170
.pdf Celotno besedilo (1,15 MB)

69.
MOJE TELO JE LUTKA (ANIMACIJA DELOV TELESA)
Vesna Udovč, 2012, diplomsko delo

Opis: V diplomskem delu z naslovom Moje telo je lutka (animacija delov telesa) smo predstavili netradicionalne lutke, kjer je del človeškega telesa hkrati tudi del lutke. Gre za lutke, kjer se razvijajo gibalne sposobnosti otrok (gibljivost, koordinacija, ravnotežje …) in preko katerih lahko otroci spoznajo svoje telo in njegove meje. V prvem delu smo predstavili lutko in njeno vlogo pri otrokovem celostnem razvoju. Lutka je pomembna za razvoj otrokove verbalne in neverbalne komunikacije, reševanje konfliktov, razvoj ustvarjalnosti in domišljije. Otrok je pri delu z lutko lahko vedno uspešen. Naredi jo v skladu s svojimi sposobnostmi in tudi animacija mu omogoča, da se izrazi na svoj način. Tako se razvija njegova pozitivna samopodoba, kar je za predšolskega otroka zelo pomembno. Animacija delov telesa je tesno povezana z gibanjem, zato smo se dotaknili tudi razvoja gibalnih sposobnosti. Opredelili smo, kaj je animacija, katere vrste animacije poznamo in predvsem, kakšni so principi lutkarske animacije. Pri delitvi lutk smo se osredotočili predvsem na to, kako je lutka povezana s telesom, ki jo animira (z animatorjem). Zato smo opredelili tri sklope: ko animatorjevo telo ni v stiku z lutko, ko je v stiku z lutko in ko del telesa postane tudi oživljeni del lutke. Lutke smo predstavili kot didaktično sredstvo in opisali možne načine uporabe s predšolskimi otroki. Na koncu prvega dela smo opisali še posebnosti projektnega dela in razčlenili njegove posamezne etape, saj smo v drugem (praktičnem) delu te etape tudi izvedli v vrtcu. Diplomsko delo je praktično, saj smo v drugem delu ugotovitve preizkusili še v praksi s projektnim delom. Predstavili smo vrtec in skupino, glavne značilnosti projekta in celoten potek le-tega.
Ključne besede: predšolska vzgoja, lutka, animacija, animacija delov telesa, didaktično sredstvo, projekt, projektno delo
Objavljeno: 03.01.2013; Ogledov: 3299; Prenosov: 342
.pdf Celotno besedilo (2,73 MB)

70.
SPOZNAJMO NARAVNE POJAVE - VULKAN
Lea Zver, 2012, diplomsko delo

Opis: V teoretičnem delu je predstavljeno projektno delo in načela, na katerih temelji, ter pouk z raziskovanjem, kot sodoben pristop k zgodnjemu poučevanju naravoslovja. Posebej je izpostavljena primerjava med omenjenima didaktičnima pristopoma in primerjava med frontalnim poukom in projektnim delom. Podrobneje je opisana tudi izbrana naravoslovna vsebina projekta – vulkani. V empiričnem delu je predstavljen projekt z naslovom Spoznajmo naravne pojave – vulkan. Projekt je bil izveden v prvem razredu devetletke. Ciljna zasnova projekta je bilo spodbujanje k samostojnemu razmišljanju učencev, oblikovanju idej in zamisli za rešitev problema v skupini in individualno ter razvoju posameznih naravoslovnih kompetenc. V sami idejni zasnovi projekta in raziskovalnih dejavnostih, ki so ji sledile, je bila posebna pozornost namenjena medpredmetni povezavi, v smislu doseganja ciljev na več področjih v okviru iste naravoslovne teme. V projektu je sodelovalo 13 otrok prvega razreda in njihova razredna učiteljica. Rezultati so predstavljeni kvalitativno – z opisovanjem. Podrobneje je predstavljena evalvacija doseganja ciljev po posameznih dnevih.
Ključne besede: vulkan, projektno delo, pouk z raziskovanjem, spoznavanje okolja, naravoslovje.
Objavljeno: 28.11.2012; Ogledov: 1908; Prenosov: 445
.pdf Celotno besedilo (2,77 MB)

Iskanje izvedeno v 0.41 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici