| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


31 - 40 / 121
Na začetekNa prejšnjo stran12345678910Na naslednjo stranNa konec
31.
PROJEKTNO DELO Z LUTKAMI V INTEGRACIJI Z DRUGIMI PODROČJI KURIKULUMA
Martina Žalar, 2016, diplomsko delo

Opis: V diplomski nalogi z naslovom Projektno delo z lutkami v integraciji z drugimi področji kurikula sta zajeta teoretičen in praktičen del. V teoretičnem delu smo najprej predstavili lutko, vrste lutk, dejavnosti z lutko, povezavo lutkovno-dramskega področja z ostalimi področji kurikula. Podrobno smo opisali projektno delo, njegova načela in tipe. Predstavili smo tudi organizacijo, zgradbo in potek projekta. Opisali smo lutko kot pomagalo pri dejavnostih področij iz kurikula, kako si lahko z njo pomagamo pri različnih področjih ter kako lahko lutka pomaga otrokom pri igri in učenju. Največjo pozornost smo usmerili v praktičen del naloge, to je izvedba projekta v vrtcu. Vemo, da je igra otrokova glavna in zelo pomembna potreba, saj se preko nje otrok celostno razvija, zato smo preko nje izoblikovali vse dejavnosti. V ta del naloge smo vključili tudi dnevne priprave s cilji, sredstvi in metodami dela, ki smo jih uporabili. Vsaki pripravi pa je sledila tudi kasnejša evalvacija in slikovni material. Namen je bil izvesti projekt in pri otrocih vzbuditi interes in veselje do igranja z lutkami. Spodbuditi smo želeli domišljijo otrok in jim približati lutkovno dramatizacijo. Uporabili smo deskriptivno metodo, kjer smo proučevali na nivoju opisovanja dejstev, odnosov in procesov brez vzročnega razlaganja. Prav tako smo uporabili tudi metodo projektnega dela.
Ključne besede: KLJUČNE BESEDE: lutka, dramsko področje, predšolska vzgoja, otrok, kurikul, področja kurikula, projektno delo, priprave.
Objavljeno: 12.09.2016; Ogledov: 849; Prenosov: 163
.pdf Celotno besedilo (6,22 MB)

32.
SODOBNE UČNE METODE PRI POUKU ZGODOVINE
Petra Vidmar, 2016, diplomsko delo

Opis: V diplomski nalogi Sodobne učne metode pri pouku zgodovine so predstavljene metode dela, ki se lahko izvajajo pri sodobnem pouku zgodovine. Gre za novejše učne metode, katerih namen je popestriti pouk zgodovine, motivirati učence in jim približati zgodovinske učne vsebine. V diplomski nalogi je opisan razvoj pouka zgodovine in sledeče metode: metoda dela z zgodovinskimi viri, zgodovinsko terensko delo v arhivu, muzeju in v okviru ekskurzije, igra vlog in simulacija, metoda dela z informacijsko-komunikacijsko tehnologijo ter projektno delo. Opisali smo splošne značilnosti teh metod ter njihove didaktične značilnosti in pomen za pouk zgodovine. Ob koncu vsake predstavljene metode dela smo izdelali konkreten primer učne ure. S tem smo želeli prikazati, kako lahko učitelj pri pouku zgodovine te metode dejansko uporabi. Sestavili smo sedem primerov učnih ur – za vsako izmed opisanih učnih metod, ki so primerne za učence osnovnih šol. Za vsako uro smo napisali učno pripravo, natančen potek izvedbe učne ure, analizo ure in izdelali delovne liste oziroma druge naloge, primerne za posamezno metodo dela.
Ključne besede: sodobne učne metode, pouk zgodovine, zgodovinski viri, zgodovinsko terensko delo, igra vlog in simulacija, informacijsko-komunikacijska tehnologija, projektno delo.
Objavljeno: 07.09.2016; Ogledov: 2344; Prenosov: 423
.pdf Celotno besedilo (1,25 MB)

33.
Sodobne oblike učenja in poučevanja pri tehniških predmetih
Ana Marija Varšnik, 2016, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo z naslovom Sodobne oblike učenja in poučevanja pri tehniških predmetih je razdeljeno na štiri poglavja. V uvodu na splošno opredelimo problematiko izobraževanja in aktualiziramo temo. Drugo poglavje temelji na teoretičnih izhodiščih, kot so od učitelja do učenca usmerjen pouk, pouk, problemski pouk, raziskovalni pouk, projektni pouk in sodelovalno učenje. Zapisane so poglavitne značilnosti in opredelitve. V tretjem poglavju smo podali konkreten primer, kot predlog za izboljšavo učne prakse. Zapisali smo učno pripravo projektnega tedna, z naslovom Poštevanka za vsakogar. Zajema 10 ur projektnega dela pri pouku tehnike z medpredmetno povezavo matematike. Model Poštevanke za vsakogar je avtorsko delo, namenjeno vsem učencem, še posebej tistim, s specifično problematiko pri učenju. V zadnjem poglavju smo napravili primerjavo med sodobnimi oblikami učenja, ki se danes vpeljujejo pri pouku tehnike in med tistimi, ki so bile v ospredju pred dvemi desetletji.
Ključne besede: učitelj, učenec, pouk, usmerjen pouk, problemski pouk, raziskovalni pouk, projektno delo, sodelovalno učenje, Poštevanka za vsakogar
Objavljeno: 30.08.2016; Ogledov: 1201; Prenosov: 190
.pdf Celotno besedilo (1,73 MB)

34.
Masa in gostota pri pouku tehnike v osnovni šoli
Rudolf Toplak, 2016, diplomsko delo

Opis: Pri raznih predmetih v osnovni šoli se učitelji in učenci srečujejo s primerjanjem mase in gostote različnih snovi. Pri tem uporabljajo različne metode in vrste tehtnic, med drugim tudi vzvodno tehtnico. V diplomski nalogi bo v teoretičnem delu izpostavljen razvoj tehtnic skozi čas s poudarkom predvsem na razvoju in uporabi vzvodne tehtnice. V praktičnem delu pa sem se osredotočil na načrtovanje, izdelavo in uporabo vzvodnih tehtnic pri pouku. V diplomskem delu bom tako v teoretičnem delu preučil razvoj tehtnic skozi čas z vidika tehnike in tehnologije v osnovni šoli. Preučil bom tudi predmetnik oz. učne načrte za predmete spoznavanje okolja, matematika, naravoslovje in tehnika ter tehnika in tehnologija. Poleg tega bom pregledal še različice tehtnic in vrste materialov, ki jih lahko uporabim za izdelavo tehtnice. Izdelal bom primer vzvodne tehtnice, ki bo služila za eksperimentiranje v razredu. V empiričnem delu bom izvedel opazovanje in predstavil podatke na osnovi preizkušanja hipotez.
Ključne besede: masa, gostota, vzvodna tehtnica, izdelava tehtnice, projektno delo
Objavljeno: 29.08.2016; Ogledov: 666; Prenosov: 80
.pdf Celotno besedilo (5,60 MB)

35.
NARAVNO OKOLJE JE LAHKO UČILNICA NA PROSTEM
Jernej Vajsbaher, 2016, diplomsko delo

Opis: V teoretičnem delu diplomske naloge je predstavljeno projektno delo in aktivno učenje otrok pri naravoslovju. Podrobneje so opisane naravoslovne vsebine; raziskovalno učenje, opazovanje, izkustveno učenje in problemski pouk. Predstavljeno je tudi timsko delo in sodelovanje s starši. V praktičnem delu naloge je opisan projekt »Gozd je most v naravo«, ki je bil izveden v vrtcu Tezno Maribor. Produkt celoletnega projekta je učna pot v gozdu Stražun. Opremljena je tudi z zanimivimi interpretativnimi tablami, preko katerih lahko obiskovalci skozi kratke tekste in zanimive ilustracije spoznavajo gozd in njegove prebivalce ter pomen ohranjanja tega izjemnega naravnega okolja v Mariboru. Zgodba učne poti je zgodba netopirja Boromira, ki oblikuje, spremlja in vodi vse dejavnosti na sami poti. V idejni zasnovi projekta so bili opredeljeni cilji: zagotoviti otroku možnost izkustvenega učenja; motivirati otroke, vzgojitelje in starše za spoznavanje svojega kraja in njegovih posebnosti. Spoznati pomen sodelovanja ljudi v družbi in skrb za naravno okolje, kar omogoča oblikovanje pozitivnega odnosa do okolja. Rezultati so zapisani kvalitativno – opisno v okviru evalvacije zastavljenih ciljev in analize izvedenega projekta.
Ključne besede: predšolska vzgoja, učna pot, Stražun, projektno delo, timsko delo, aktivno učenje
Objavljeno: 18.08.2016; Ogledov: 1422; Prenosov: 306
.pdf Celotno besedilo (4,24 MB)

36.
PROJEKT VZPOSTAVITVE SISTEMA RASTOČE KNJIGE PODJETJA
Maja Lončar, 2016, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo temelji na projektu vzpostavitve sistema rastoče knjige v malem podjetju. Opazovano podjetje je dobro stoječe malo podjetje z dvajsetletno tradicijo poslovanja. Posluje stabilno in ima urejeno poslovanje. Lastnik podjetja sam prevzema funkcijo vodstva oziroma odgovornega menedžerja. Kljub stabilnemu in urejenemu poslovanju so se v opazovanem podjetju pojavili konkretni problemi in izzivi, ki izhajajo iz nepovezanega in neusklajenega delovanja na posameznih področjih. Predvsem na interni ravni in to zaradi tega, ker je vodstvo prevzemalo preveč nalog nase in se ni dovolj posvečalo upravljanju razpoložljivega znanja v podjetju. Posledično v obdobju zadnjih let prihaja, tako na strani vodstva kot na strani zaposlenih, do določene stopnje nezadovoljstva in potrebe po rešitvi zaznanih izzivov. Vodstvo se s pravočasnim odzivom na nastalo situacijo izogiba potencialno krizni situaciji. Odločilo se je za vzpostavitev sistema po meri ustvarjene rastoče knjige, s katero bodo reševali zaznane ključne izzive in postavili standarde in pravila za bodoče delovanje.
Ključne besede: Rastoča knjiga, projektno delo, upravljanje znanja, neotipljivo premoženje, učinkovitost delovnega procesa, komuniciranje.
Objavljeno: 11.08.2016; Ogledov: 651; Prenosov: 38
.pdf Celotno besedilo (822,59 KB)

37.
OTROK Z LUTKO ODKRIVA PROMETNO VZGOJO
Patricija Majhen, 2016, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo z naslovom Otrok z lutko odkriva prometno vzgojo je sestavljeno iz teoretičnega in praktičnega dela. V teoretičnem delu smo opisali prometno vzgojo in njen pomen, značilnosti otrokovega razvoja z vidika njegove prometne varnosti, naloge prometne vzgoje, zakaj so najpomembnejši dejavnik starši, varnost otroka v prometu, kako poteka učenje in kakšni so prometni in svetlobni znaki za pešce. Osredotočili smo se tudi na poglavje lutkarstva, kjer smo opisali vrste lutk, ustvarjalne dejavnosti z lutkami kot proces, kaj so simbolna, spontana ter gledališka igra, kakšen je otrokov razvoj ob igri z lutko ter povezavo lutke s področjem družbe v Kurikulumu. V praktičnem delu je predstavljen projekt z naslovom Kako varno čez cesto, ki smo ga izvedli v vrtcu − Vrtec pri OŠ Kungota, enota Zgornja Kungota. Namen praktičnega dela je, da otrokom približamo promet na zanimiv in igriv način, z različnimi igrami in izdelavo lutkovne predstave.
Ključne besede: predšolski otrok, promet, lutka, projektno delo
Objavljeno: 29.07.2016; Ogledov: 876; Prenosov: 141
.pdf Celotno besedilo (3,77 MB)

38.
VODENJE PROJEKTOV V PODJETJU ZA PRODAJO GRADBENE MEHANIZACIJE
Denis Curk, 2016, diplomsko delo/naloga

Opis: Zahteve kupcev po celovitih in individualno prilagojenih rešitvah zahtevajo od podjetij, ki na trgu konkurirajo, večjo prilagodljivost in s tem nove načine dela. Projektni pristop je eno od orodij, ki v tem okolju lahko nudi konkurenčno prednost. Uvajanje formaliziranega načina projektnega dela prinaša v poslovanje podjetja več nadzora in zanesljivosti glede doseganja zahtev trga. V diplomskem delu je opisan predlog modela projektnega pristopa za lastniško povezano skupino podjetij, ki se ukvarjajo s prodajo in servisom gradbene mehanizacije, delovnih priključkov, energijskih in pogonskih sistemov in različnih sistemov za vodenje in nadzor strojev. Predlog vsebuje definicijo projekta, projektno klasifikacijo in procedure za izvedbo vsakega od navedenih tipov projektov. Predlog prav tako vsebuje opis podporne informacijske infrastrukture in predvidene stroške implementacije.
Ključne besede: razvrščanje projektov, projektno delo, projektna navodila, Microsoft Project
Objavljeno: 29.06.2016; Ogledov: 770; Prenosov: 58
.pdf Celotno besedilo (2,74 MB)

39.
PROJEKTNI TEDEN VSEŽIVLJENJSKEGA UČENJA ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ V OSNOVNI ŠOLI
Eva Penec, 2016, diplomsko delo

Opis: V diplomskem delu smo predstavili projektno učno delo kot aktivno metodo in obliko dela, ki ga lahko uporabimo pri pouku geografije v osnovni šoli. Projektno učno delo učiteljem omogoča načrtno in ciljno usmerjeno delo, učencem pa predstavlja tako obliko dela, pri kateri so bolj motivirani, samostojni, inovativni in kreativni, prihajajo do lastnih zaključkov ter razvijajo delovne navade. Predstavili smo osnovna teoretična izhodišča projektnega učnega dela, trajnostnosti ter vzgoje in izobraževanje za trajnostni razvoj v Sloveniji. Z analizo Učnega načrta za geografijo v osnovni šoli (2011) smo želeli ugotoviti vključenost načel vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj, zapisane v Smernicah vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj, ki jih je izdalo Ministrstvo Republike Slovenije za šolstvo in šport (2007), v učne cilje pouka geografije. Analiza je pokazala, da je od enajstih načel zastopanih samo deset. Predlagali smo primer učne priprave za projektni teden pri pouku geografije v 6., 7., 8. in 9. razredu osnovne šole. Za temo projektnega tedna smo si izbrali ravnanje z odpadki. Pri izdelavi smo upoštevali načela vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj, ki so zapisana v Smernicah vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj ter vseživljenjsko učenje. Primer učne priprave lahko učitelji uporabijo pri svojem delu ali pa jim služi kot ideja za izdelavo lastnega projekta. Z anketnim vprašalnikom smo želeli ugotoviti naklonjenost učiteljev na predmetni stopnji in učencev 6., 7., 8. in 9. razreda osnovne šole pri projektnem učnem delu. Učitelji in učenci so na podlagi dosedanjih izkušenj izpolnjevali vprašalnik. Rezultati analize so pokazali, da je večini učiteljev in učencev projektno učno delo všeč, ker so učenci bolj aktivni in uspešni kot pri klasičnem pouku, lahko pokažejo svojo ustvarjalnost, se zabavajo in pridobivajo nova spoznanja. Anketirani učitelji projekt zasnujejo na izkustvenem učenju, temo povežejo s problemi in izzivi iz vsakdanjega življenja, oblikujejo različne interesne skupine in se medpredmetno povežejo z drugimi učitelji. Prav tako si v prihodnosti želijo, da bi se taka oblika dela na šoli izvajala večkrat.
Ključne besede: Geografija, projektno učno delo, osnovna šola, izkustveno učenje, vseživljenjsko učenje, trajnostnost, vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj.
Objavljeno: 23.06.2016; Ogledov: 904; Prenosov: 117
.pdf Celotno besedilo (1,52 MB)

40.
PROJEKTNI TEDEN V 3. RAZREDU - BOŽIČ
Jasmina Tikvič, 2016, diplomsko delo

Opis: Diplomsko nalogo PROJEKTNI TEDEN V 3. RAZREDU – BOŽIČ sestavljata dva dela – teoretični in praktični. Teoretični del sestavljajo štirje sklopi, in sicer sociološki sklop (v njem so opisani prazniki in njihov pomen, poseben poudarek je na božiču), psihološki sklop (v njem so opisane razvojne in psihofizične lastnosti osemletnikov), geografski sklop (v njem je predstavljeno mesto Ptuj) ter didaktični sklop (v njem je predstavljen predmet spoznavanje okolja, izkustveno učenje ter izpostavljene glavne značilnosti projektnega dela). V praktičnem delu diplomske naloge je predstavljen projektni teden BOŽIČ KOT NEKOČ, ki je bil izpeljan v tretjem razredu osnovne šole. Po narejenem ugotavljamo, da imajo učenci, vključeni v projektno delo, večjo notranjo motivacijo za delo in končni cilj, ki ga sami določijo, ter da projektno delo temelji predvsem na integriranem pouku in lahko nastane načrtovano ali spontano ob nastanku trenutnega problema.
Ključne besede: projektno delo, božič, osnovna šola, tretji razred, izkustveno učenje
Objavljeno: 06.05.2016; Ogledov: 1108; Prenosov: 118
.pdf Celotno besedilo (2,34 MB)

Iskanje izvedeno v 0.3 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici