1. Učinkovite nefarmakološke intervencije za preprečevanje glavobolov pri otrocih v kliničnem okoljuTamara Filipič, 2025, diplomsko delo Opis: Uvod: Glavoboli pri otrocih predstavljajo pogost zdravstveni problem, ki lahko pomembno vpliva na njihovo vsakodnevno delovanje, psihofizično počutje in kakovost življenja. Zaradi pogostosti te težave se v klinični praksi vse pogosteje uveljavljajo pristopi, ki ne temeljijo na uporabi zdravil, z namenom preprečevanja in obvladovanja glavobolov. Namen zaključnega dela je ugotoviti učinkovitost nefarmakoloških intervencij za preprečevanje glavobolov pri otrocih v kliničnem in okolju.
Metode: Izveden je bil pregled literature. Uporabljene so bile deskriptivna metoda ter metode analize, sinteze in kompilacije. Iskanje znanstvenih virov je potekalo v podatkovnih bazah PubMed, CINAHL, SpringerLink in preko iskalnika Google Scholar. Upoštevani so bili vključitveni in izključitveni kriteriji. Raziskave smo prikazali v evalvacijski tabeli in opisni sintezni tabeli.
Rezultati: V končno analizo smo vključili šest raziskav, ki so pokazale, da so nefarmakološke intervencije, kot so fizioterapija, biofeedback, joga, meditacija in kognitivno-vedenjska terapija, učinkovite pri zmanjšanju pogostosti in intenzivnosti glavobolov. Večina teh pristopov je varnih in dobro prenosljivih in jih je mogoče uporabiti kot dopolnilo ali nadomestilo zdravila.
Razprava in zaključek: Nefarmakološki pristopi so varni in učinkoviti pri zmanjševanju glavobolov pri otrocih in izboljšanju kakovosti življenja, vendar so na tem področju potrebne nadaljnje raziskave in večja uporaba teh metod v klinični praksi.
Ključne besede: otroška nevrologija, terapevtski pristopi, kronična bolečina
Objavljeno v DKUM: 19.11.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 16
 Celotno besedilo (1011,71 KB) |
2. Stanje, učinki in perspektive iKT pri pouku geografije : magistrsko deloTeja Kolar, 2025, magistrsko delo Opis: Magistrsko delo obravnava digitalizacijo geografskega izobraževanja in vlogo IKT pri sodobnem pouku geografije. Teoretični del opredeli IKT in okvirje digitalnih kompetenc, predstavi didaktične pristope (GIS, spletno raziskovanje, projektno, sodelovalno in problemsko učenje, igrifikacija, mobilno učenje) in najpogostejša orodja (npr. Google Earth, Kahoot!, Padlet, Mentimeter). Empirični del temelji na kvantitativni anketi s 192 udeleženci (45 učiteljev, 41 učencev, 106 dijakov).
Večina učencev in dijakov prepoznava IKT kot pomembno za geografijo (88 %). Hipoteza, da IKT povečuje zanimivost predmeta, je delno potrjena zaradi še vedno razmeroma redke in neraznolike uporabe pri delu učencev. Ugotovitve potrjujejo izrazit motivacijski učinek (H2) in izboljšanje razumevanja in/ali pospešitev učenja (H3; skupaj 78 % učečih, skladno tudi z mnenji učiteljev). Učitelji s pozitivnim odnosom IKT tudi pogosteje vključujejo (H4), domneva o redkejši rabi kljub pozitivnim stališčem pa je ovržena (H5).
Delo poudarja, da IKT pomembno prispeva h kakovosti in učinkovitosti geografskega pouka, a pri tem zahteva premišljeno, pedagoško utemeljeno integracijo, ustrezno tehnično podporo in razvoj digitalnih kompetenc; optimalni učni učinki nastajajo v ravnotežju z uporabo klasičnih pripomočkov (atlas, zemljevid).
Ključne besede: informacijsko-komunikacijska tehnologija, digitalne kompetence, učni pristopi, izzivi in vpliv vključevanja IKT
Objavljeno v DKUM: 06.10.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 8
Celotno besedilo (2,41 MB) |
3. Prepoznavanje, izzivi in podpora dvojno izjemnim učencem v inkluzivnem izobraževanju : magistrsko deloTamara Rudolf, 2025, magistrsko delo Opis: Magistrsko delo obravnava prepoznavanje, ovire in podporo dvojno izjemnim učencem v osnovni šoli. Ti učenci izkazujejo hkrati nadpovprečne sposobnosti in primanjkljaje ali motnje, kar pogosto otežuje njihovo identifikacijo in ustrezno obravnavo. V teoretičnem delu magistrskega dela je predstavljen termin dvojno izjemni učenci in kako jih prepoznati, kakšne so njihove značilnosti ter način dela z njimi. V okviru termina dvojna izjemnost so opisane in predstavljene posebne potrebe in nadarjenost. V empiričnem delu je bila uporabljena kvantitativna raziskovalna metoda s spletnim anketnim vprašalnikom, ki ga je izpolnilo 115
strokovnih delavcev različnih profilov, in sicer učitelji razrednega in predmetnega pouka, specialni in inkluzivni pedagogi, svetovalni delavci idr. Podatki so bili analizirani s pomočjo deskriptivne in inferenčne statistike. Rezultati kažejo, da kot najpogostejše ovire navajajo pomanjkanje znanja, diagnostičnih orodij in sistemske podpore. Strokovni delavci, ki izvajajo svetovanje, dodatno strokovno pomoč ali imajo specialno/psihološko izobrazbo, pogosteje zaznavajo dvojno izjemne učence in višje ocenjujejo svojo poklicanost za delo z njimi. V praksi uporabljajo pristope za delo z dvojno izjemnimi učenci, kot so sodelovanje s svetovalno službo, IP, diferenciacija pouka in osredotočanje na močna področja učencev. Večina strokovnih delavcev izraža visoko potrebo po dodatnem izobraževanju, predvsem o prepoznavanju, diferenciaciji in individualizaciji. Raziskava potrjuje pomen sistemske podpore in strokovnega usposabljanja za učinkovitejše delo z dvojno izjemnimi učenci.
Ključne besede: dvojna izjemnost, inkluzivno izobraževanje, strokovni delavci, pedagoški pristopi
Objavljeno v DKUM: 01.10.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 17
Celotno besedilo (1,39 MB) |
4. Modeliranje in animacija rastlin s pomočjo geometrijskih vozliščKevin Šabeder, 2025, diplomsko delo Opis: Rastline imajo v računalniški grafiki pomembno vlogo pri ustvarjanju naravnih in prepričljivih virtualnih okolij.
Namen diplomskega dela je predstaviti pomen proceduralnega modeliranja rastlin, s poudarkom na funkcijah geometrijskih vozlišč znotraj okolja Blender. Opisane so prednosti takšnega pristopa v primerjavi s tradicionalnim ročnim modeliranjem, predvsem z vidika učinkovitosti, variabilnosti in možnosti animacije. V praktičnem delu je razvit proceduralni sistem, ki omogoča generiranje realističnih rastlinskih modelov z enostavnim spreminjanjem parametrov ter ustvarjanjem več različnih variacij.
Ključne besede: 3D modeliranje, proceduralno modeliranje, geometrijska vozlišča, vegetacija, algoritmični pristopi
Objavljeno v DKUM: 22.09.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 11
Celotno besedilo (4,47 MB) |
5. Povezovanje pedagoških pristopov in tehničnega izobraževanja pri osnovnošolcih: razlike v pristopih in rezultatih dela pri izdelavi preprostega izdelka : magistrsko deloFlorijan Verbič, 2025, magistrsko delo Opis: V magistrskem delu je bila raziskovana povezava med pedagoškimi pristopi in rezultati tehničnega dela pri učencih 4. razreda osnovne šole. Pozornost je bila usmerjena na vpliv organizacije dela, motivacije, spola in predhodnih izkušenj na kakovost izdelave preprostega tehničnega izdelka, svetilnika. V raziskavi sta sodelovala dva oddelka, pri čemer smo v enem uporabili projektni pristop in diskusijo, v drugem pa tradicionalni način poučevanja. V raziskavo je bilo vključenih 20 učencev. Rezultati so bili obdelani v programu IBM SPSS. Uporabljena sta bila Spearmanov koeficient korelacije rangov in Mann-Whitneyjev U-test.
Rezultati so pokazali, da obstaja pozitivna povezava med organizacijo dela in kakovostjo izdelkov (ρ = 0,741; p < 0,001). Poleg tega je bila ugotovljena statistično značilno povezanost med motivacijo in tehnično spretnostjo (ρ = 0,678; p < 0,001), medtem ko spol (p = 0,598) in predhodne izkušnje niso pokazali statistično pomembnega vpliva. Hipoteza o vplivu različnih pristopov na motivacijo ni bila potrjena (p = 0,357). Učenci so v večini uspešno prenesli teoretična znanja v prakso, vendar zaradi odsotnosti neuspešnih primerov tega ni bilo mogoče znanstveno potrditi.
Ugotovitve ponujajo vpogled v kompleksnost dejavnikov, ki vplivajo na tehnično delo pri otrocih in nakazujejo možnosti za nadaljnje raziskave z večjim in raznolikim vzorcem. Pokazale so se tudi nekatere omejitve raziskave, predvsem majhnost vzorca in subjektivno ocenjevanje kakovosti izdelkov in organizacije dela.
Ključne besede: tehnično izobraževanje, osnovnošolci, pedagoški pristopi, spolne razlike, projektno učenje
Objavljeno v DKUM: 04.09.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 10
Celotno besedilo (2,39 MB) |
6. Predloga standarda kombiniranega izobraževanjaMateja Brejc, Andrej Flogie, 2025, samostojni znanstveni sestavek ali poglavje v monografski publikaciji Opis: Avtorja v poglavju predstavita ključne ugotovitve skupine raziskovalcev v CRP-u v obliki predloga standarda kombiniranega izobraževanja v visokošolskem prostoru, ki temelji na mednarodnih smernicah in nacionalnih dokumentih. Predlog standarda se osredotoča na oblikovanje enotne terminologije, definiranje ključnih področij in določitev kakovostnih meril za izvajanje kombiniranega poučevanja. Standardi so razdeljeni na organizacijske (institucionalni okvir, infrastruktura, podpora učiteljem in študentom, kakovost) in pedagoško-didaktične (načrtovanje programov, izvedba predmetov, ocenjevanje). Poglavje poudarja, da standardi ne predpisujejo togega načina izvedbe, temveč omogočajo prilagodljivost glede na kontekst visokošolskega zavoda. Ključen cilj je zagotoviti primerljivo kakovost učenja ne glede na obliko izvedbe, spodbujati premišljeno rabo tehnologije in podpreti sistematično vključevanje digitalnih orodij v pedagoški proces.
Ključne besede: standard kakovosti, kombinirano izobraževanje, visokošolski prostor, organizacijski okvir, pedagoško-didaktični pristopi
Objavljeno v DKUM: 28.08.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 2
Celotno besedilo (368,08 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
7. Analiza uporabe in poznavanja vitkih pristopov med zdravstvenimi delavciKristina Leskovar, 2025, magistrsko delo Opis: Magistrsko delo obravnava uporabo in poznavanje vitkih pristopov med zdravstvenimi delavci v slovenskih zdravstvenih ustanovah. Namen raziskave je bil ugotoviti, v kolikšni meri zdravstveni delavci poznajo metode vitkih pristopov, kot so 5S, KAIZEN, KANBAN, SMED in 7 IZGUB, ter kako pogosto in na kakšen način jih uporabljajo v praksi.
Z empirično raziskavo, izvedeno s pomočjo anketnega vprašalnika med 160 zdravstvenimi delavci, so bile analizirane razlike v poznavanju glede na vrsto zdravstvene ustanove, stopnjo izobrazbe in delovno mesto. Rezultati so pokazali nizko raven splošnega poznavanja vitkih pristopov – več kot dve tretjini anketiranih zanje še ni slišalo. Kljub temu je večina anketirancev izrazila pripravljenost za dodatno izobraževanje in prepoznala potencial teh metod za izboljšanje delovnih procesov.
Statistične analize so potrdile, da obstajajo razlike v poznavanju metod glede na vrsto ustanove: največje poznavanje je bilo zaznano v bolnišnicah, najmanjše pa v domovih za starejše. Ugotovljena je bila tudi povezava med zaznavo koristi vitkih pristopov in pripravljenostjo za izobraževanje, medtem ko povezava s stopnjo izobrazbe ni bila statistično značilna. Najpogosteje uporabljena metoda je bila 5S, medtem ko so druge metode uporabljali redkeje.
Najpogostejše ovire za uvedbo vitkih pristopov so bile pomanjkanje časa, izobraževanja in podpore vodstva. Kljub temu rezultati nakazujejo, da obstaja visoka raven interesa za njihovo uporabo, kar predstavlja pomembno priložnost za nadaljnje usposabljanje in organizacijske spremembe.
Delo poudarja potrebo po večji ozaveščenosti, strateški podpori in sistematični uvedbi vitkih pristopov, saj ti lahko prispevajo k boljši organizaciji dela, večji učinkovitosti in višji kakovosti zdravstvene oskrbe.
Ključne besede: Vitki pristopi, zdravstveni delavci, organizacija dela, optimizacija procesov, zdravstveni sistem
Objavljeno v DKUM: 30.06.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 26
Celotno besedilo (1,29 MB) |
8. Pristopi izboljševanja socialne vključenosti oseb z motnjami v duševnem razvojuTjaša Lebreht, 2025, diplomsko delo Opis: Uvod: Osebe z motnjo v duševnem razvoju imajo nevrorazvojne primanjkljaje, kot so omejitve v intelektualnem delovanju in prilagodljivem vedenju ter se pokažejo pred 18. letom starosti. Ob številnih spremljajočih težavah se osebe srečujejo tudi s socialno izključenostjo in nedostopnostjo osnovnih storitev, ki predstavljajo osnovo za kakovostno življenje.
Metode: V zaključnem delu smo uporabili opisno ali deskriptivno metodo dela. S pomočjo PRISMA diagrama smo predstavili potek iskanja literature. Rezultate smo prikazali s pomočjo evalvacijske tabele ter naredili sintezo vseh vključenih raziskav.
Rezultati: V končno analizo smo vključili osem raziskav, ki so izpostavile različne pristope izboljševanja socialne vključenosti oseb z motnjami v duševnem razvoju. Ugotovitve so pokazale, da se večina raziskav osredotoča na okolje, v katerem živijo in ukrepe, da bi bilo manj omejenega vključevanja v širšo skupnost oziroma v vsakodnevne dejavnosti. Ponekod so začeli s preseljevanjem ljudi iz nadzorovanih oziroma skupinskih domov v prilagojena stanovanja. Z napredkom tehnologije se izboljšuje tudi pogostost in večja praktičnost aplikacij in informacijsko komunikacijske tehnologij.
Razprava in zaključek: Raziskave iz vsega sveta so pokazale, da se pristopi izboljševanja socialne vključenosti oseb z motnjami v duševnem razvoju izboljšujejo, izpostavljajo pa tudi probleme in izzive, ki nastopijo pri uresničitvi ter izboljšanju pristopov in storitev.
Ključne besede: Osebe z motnjo v duševnem razvoju, socialna vključenost in pristopi
Objavljeno v DKUM: 22.05.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 42
Celotno besedilo (1003,59 KB) |
9. SODOBNI PROCESNI PRISTOPI K PREGONU BAGATELNE KRIMINALITETENina Slapar, 2009, diplomsko delo Opis: Diplomska naloga obravnava aktualno problematiko pregona bagatelne kriminalitete, ki je danes najpogostejša oblika kriminalitete. Sodobni problemi kazenskega pregona se kažejo zlasti v številčnosti kaznivih dejanj, ki so manj nevarna za družbo, a zato (glede na nezahtevnost) toliko bolj zamudna za reševanje. Da bi situacijo spremenili, so bili tudi v slovenski kazenskopravni sistem uvedeni selekcijski mehanizmi, ki so bodisi materialnopravni bodisi procesnopravni.
Prvi del naloge predstavlja teoretično podlago raziskovane tematike, ugotavlja dejansko stanje ter nakaže možnosti za soočanje z drobnim kriminalom. Izpostavljeno je prepletanje dveh nasprotujočih si načel v našem kazenskopravnem sistemu, legalitetnega in oportunitetnega.
V drugem delu pa je bolj konkretno orisan postopek, ki sledi kazenski ovadbi in s tem vse možne variante reševanja bagatelne zadeve glede na specifičnost posameznega primera. Natančneje je predstavljen materialnopravni vidik obravnavanja manj nevarne kriminalitete, predvsem pa je zajet ves kompleks instrumentov in mehanizmov, s katerimi opravljajo državni tožilci selekcijo kazenskih zadev in tako ali drugače »odvračajo« kazenski pregon (poudarek je na odloženem pregonu in poravnavi) ter s tem na poseben način sankcionirajo bagatelna kazniva dejanja. Seveda je pri vsem tem dosledno upoštevana nedavno spremenjena slovenska zakonodaja.
Preko strokovnih kritik se v drugem delu naloge ugotavlja tudi nekatere pomanjkljivosti in slabosti sodobnih pristopov k pregonu drobne kriminalitete. Podana je statistika Vrhovnega državnega tožilstva in izpostavljeno je vprašanje človekovih pravic. Vse to pa le zato, da bi se na koncu pokazala jasna in objektivna slika o enem najbolj obsežnih problemov v današnjem kazenskem pravu — bagatelni kriminaliteti.
Ključne besede: bagatelna kriminaliteta, kazensko procesno pravo, kazenski pregon, sodobni pristopi, izbirni mehanizmi
Objavljeno v DKUM: 21.05.2025; Ogledov: 3; Prenosov: 8
Celotno besedilo (368,99 KB) |
10. Prehod s podružnične osnovne šole na matično osnovno šolo z vidika učiteljev, staršev in učencev : magistrsko deloInes Kotnik, 2025, magistrsko delo Opis: V magistrskem delu smo se osredotočili na prehod s podružnične osnovne šole na matično osnovno šolo, ki še vedno velja za precej neraziskano področje in na katerega se po lastnih izkušnjah v šolskem sistemu velikokrat pozablja. Izvedeti smo želeli, kakšna so stališča in pogledi učiteljev, staršev in učencev, njegov pomen za delo učitelja in količina ter način sodelovanja med učitelji in starši.
V teoretičnem delu je najprej predstavljen razvoj otroka in njegove razvojne značilnosti z namenom, da pojasnimo, kakšno je razmišljanje in doživljanje otrok anketirane starostne skupine. V nadaljevanju je opisan otrokov prehod iz vrtca v šolo, na podlagi katerega smo ugotovitve nadgradili na prehod s podružnične na matično osnovno šolo. Obravnavani so tudi vzgojni stili in sodelovanje med šolo in starši iz različnih vidikov.
V empiričnem delu smo s pomočjo anketnega vprašalnika preverili in raziskali poglede, stališča in razmišljanja o prehodu s podružnične osnovne šole na matično osnovno šolo. V raziskavo so bili vključeni učitelji, starši in učenci 5. in 6. razreda osnovne šole s podružničnimi šolami.
V raziskavi smo ugotovili, da je prehod s podružnične osnovne šole na matično osnovno šolo za starše pomembnejši kot za učitelje, pri katerih v rezultatih ni statistično pomembnih razlik glede na delovno dobo. Starši in učenci so bili s prehodom seznanjeni že pred vstopom v šolo, najpogosteje s pogovori. Ugotovila sem, da učitelji in starši glede prehoda s podružnične osnovne šole na matično osnovno šolo ne komunicirajo posebej, se pa kažejo spremembe v povečani komunikaciji med učitelji, starši in učenci. Učitelji prilagajajo pouk z vključevanjem dodatnih razlag in obrazložitev ter ponavljanja učne snovi z učenci. Rezultati so pokazali, da učitelji do učencev s podružnične osnovne šole čutijo več pozitivnih čustev in so njihovi občutki do njih usmerjeni v pozitivno smer.
Ključne besede: podružnična šola, matična šola, prehod, vzgojni pristopi, sodelovanje
Objavljeno v DKUM: 25.04.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 56
Celotno besedilo (844,33 KB) |
