| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


81 - 90 / 428
Na začetekNa prejšnjo stran567891011121314Na naslednjo stranNa konec
81.
Meditacija v osnovnih šolah: stališča in ocene učiteljev
Irena Tertinek, 2017, magistrsko delo

Opis: V tem magistrskem delu preučujemo stališča o meditaciji in ocene slovenskih osnovnošolskih učiteljev o njenem vplivu. Najprej predstavljamo teoretično ozadje meditacije, njeno zgodovino, oblike, pomene in raziskave, izvedene v šolstvu. Nato se posvečamo empirični raziskavi, v kateri je sodelovalo 219 slovenskih osnovnošolskih učiteljev ter učiteljic. Skupaj z njimi smo raziskali razumevanje meditacije, izkušnje z njo, stališče do izobraževanja o njej in njeni uporabi v šoli ter ocene vpliva meditacije na kognitivno, konativno, socialno in psihomotorično področje. Pri tem smo preverili obstoj razlik glede na izbrane demografske podatke ter učinke lastne uporabe meditativnih tehnik v razredu. Rezultati so pokazali, da večina učiteljev meditacijo pojmuje kot nekaj prijetnega, umirjajočega in koristnega, da jih polovica te tehnike že uporablja, v mestu statistično značilno pogosteje kakor v primestnem okolju. Prav tako večina učiteljev izkazuje željo po tem, da bi se o meditaciji izobraževali. Preučevanje ocen vpliva na različna področja je pokazalo visoke ocene vseh področij in, kar je najpomembneje, da tisti, ki meditativne tehnike v razredu že uporabljajo, statistično značilno višje ocenjujejo vpliv meditacije na področja otrokove osebnosti.
Ključne besede: meditacija, meditativne tehnike, učitelji, osnovna šola, stališča, ocene vpliva
Objavljeno: 19.10.2017; Ogledov: 682; Prenosov: 179
.pdf Celotno besedilo (1,40 MB)

82.
Osnovna šola "Borovo"
Marijan Ladić, 2017, magistrsko delo

Opis: Magistrsko delo predstavlja segment regeneracije degradiranega industrijskega naselja "Borovo" v Vukovarju, ki je bilo zgrajeno v prvi polovici 20. stoletja. "Borovo" je pod kulturno zaščito zaradi prepoznavne kulturne in zgodovinske vrednosti industrijskega samooskrbnega naselja. Vukovar je hrvaško mesto na meji z Republiko Srbijo, zato 34 % prebivalcev tvorijo Srbi. Nedavna zgodovina zaradi vojne postavlja ta dva naroda oz. ti dve kulturi na nasprotne bregove, zaradi česar je družbena netoleranca eden izmed faktorjev pri izbiri namembnosti objekta. Hrvaško Ministrstvo za znanost, izobraževanje in šport je leta 2014 zagnalo projekt "Snovanje integriranih šol v Vukovarju in Kninu" ter leta 2015 razpisalo natečaj za idejno arhitekturno-urbanistično rešitev interkulturnega programa male šole in osnovne šole "Dunav" v Vukovarju pod domeno, da je v povojnih skupnostih izobraževalno-vzgojna ustanova najboljši mehanizem za odpravo nestrpnosti. Magistrsko delo – idejni projekt arhitekturne zasnove osnovne šole na območju industrijskega naselja "Borovo" vzpostavlja rešitev, ki s svojo arhitekturno zasnovo raziskuje alternativne oblike izobraževanja z integracijskim multikulturnim kurikulumom in arhitekturno-urbanističnimi rešitvami, ki spodbujajo občutek pripadnosti, varnosti in enotnosti. Magistrsko delo je alternativni odgovor na natečajno vprašanje zasnove integriranih osnovnih šol.
Ključne besede: Vukovar, osnovna šola, Borovo, Bata, revitalizacija
Objavljeno: 05.10.2017; Ogledov: 1015; Prenosov: 378
.pdf Celotno besedilo (77,63 MB)

83.
Šolska knjižnica v devetletni osnovni šoli ter medpredmetno povezovanje
Breda Bizjak, 2010, strokovni članek

Opis: V prispevku so predstavljeni cilji in naloge šolske knjižnice, informacijska pismenost ter knjižnična informacijska znanja. Šolska knjižnica učenje v razredu ne le dopolnjuje, ampak seže mnogo dlje, saj omogoča učenje brez prisile. Knjižničar ni le izposojevalec knjižničnega gradiva, temveč tudi pedagoški delavec, ki se vključuje v vzgojno-izobraževalni proces. Pouk, podprt s knjižničnimi informacijskimi znanji, mora biti dobro organiziran, kar zahteva sodelovanje med knjižničarjem in učiteljem. Knjižnica vzgaja učenca za učenje in za samostojnega uporabnika šolske (in druge) knjižnice. Predstavljen je praktični primer povezovanja knjižničnih informacijskih znanj s cilji učnega dela pri predmetu slovenščina, ki nastajajo pri pridobivanju znanja z medpredmetnim povezovanjem. Poudarek je na iskanju informacij o dosegljivih virih na obravnavano temo. Poizvedbo po vzajemnem katalogu osvetli primer iskanja po ključnih besedah.
Ključne besede: šolska knjižnica, knjižnična informacijska znanja, medpredmetne povezave, informacijska pismenost, knjižničar, osnovna šola
Objavljeno: 03.10.2017; Ogledov: 747; Prenosov: 134
.pdf Celotno besedilo (109,34 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

84.
Pomen discipline pri pouku Tehnike in tehnologije na osnovnih šolah v Celju
Alex Wirth, 2017, magistrsko delo

Opis: V magistrskem delu obravnavamo disciplino pri pouku Tehnike in tehnologije v osnovni šoli. Tehnika in tehnologija ni predmet pri katerem bi učenci mirno sedeli in samo poslušali učitelja. Vendar pa je neka stopnja discipline tudi pri tem predmetu potrebna, da lahko učenci sledijo učni snovi in da ni ogrožena varnost pri praktičnem delu. V našem delu predstavimo rezultate anketnega vprašalnika, ki so ga izpolnili učitelji Tehnike in tehnologije z vse Slovenije (sodelovalo je 133 učiteljev) in rezultate intervjuja, ki smo ga izvedli z učitelji Tehnike in tehnologije v Celju (sodelovalo je sedem učiteljev s šestih šol). Podamo tudi predloge na kakšen način vzpostaviti disciplinirano okolje.
Ključne besede: Tehnika in tehnologija, disciplina, pouk, osnovna šola
Objavljeno: 28.09.2017; Ogledov: 1171; Prenosov: 125
.pdf Celotno besedilo (1,12 MB)

85.
Primer razvoja novega pedagoškega koncepta
Karakuma Samai, 2017, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo je obravnavalo pedagoški koncept v vrtcu, osnovni šoli, srednji šoli in na fakulteti. V teoretičnemu delu smo opredelili pojme vzgoje in izobraževanja, utemeljitelje različnih pedagoških konceptov ter njihove značilnosti, spremembe v vzgoji in izobraževanju ter pedagoški koncept v današnjem času. Skozi cilje diplomske naloge smo raziskovali vzroke potreb po novem pedagoškem konceptu danes; novosti, ki se so morebiti že pojavile v svetu, ter ovire, s katerimi se lahko srečamo pri realiziranju novih idej. Namen raziskovanja je bil ugotoviti, kako je uspelo realizirati nove vzgojno-izobraževalne ideje nekaterim utemeljiteljem; kako pedagoški delavci ocenjujejo potrebo po novostih v vzgojno-izobraževalnem sistemu ter kakšne novosti pedagoških konceptov se kot alternative že pojavljajo v Sloveniji ter drugod po svetu. V empiričnem delu smo podali naše ideje novega pedagoškega koncepta za vzgojno-izobraževalni sistem in zapisali odgovore ter interpretacijo štirih intervjujev s pedagoškimi delavkami iz različnih vzgojo-izobraževalnih ustanov.
Ključne besede: Fakulteta, osnovna šola, pedagog, pedagoški koncept, utemeljitelj pedagoškega koncepta, vrtec, vzgoja in izobraževanje.
Objavljeno: 22.09.2017; Ogledov: 1056; Prenosov: 182
.pdf Celotno besedilo (1,94 MB)

86.
Pogoji za inkluzijo v vzgoji in izobraževanju po oceni ravnateljev
Janez Kovač, Tanja Ščuka, Branka Čagran, 2017, izvirni znanstveni članek

Opis: V prispevku predstavljamo pogoje za inkluzijo v vzgoji in izobraževanju, kakor jih zaznavajo ravnatelji slovenskih osnovnih šol. V teoretičnem delu se osredotočamo na dejavnike oblikovanja inkluzivne šole, to so ravnatelji, učitelji in starši otrok s posebnimi potrebami, ter na kratko izpostavimo nekaj teoretičnih izhodišč izvajanja dodatne strokovne pomoči v osnovni šoli. V empiričnem delu predstavljamo rezultate spletne anketne raziskave, ki smo jo izvedli med ravnatelji v slovenskih osnovnih šolah. Z raziskavo smo želeli ugotoviti, kako ravnatelji ocenjujejo pogoje za inkluzijo in kako pogoje, ki so vezani na njih same, na izvajalce dela z učenci s posebnimi potrebami in na šolo v celoti. Pri tem smo bili tudi pozorni na razlike glede števila otrok s posebnimi potrebami, ki so vključeni v redni program s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo.
Ključne besede: osnovna šola, ravnatelji, inkluzija v vzgoji in izobraževanju, učenci s posebnimi potrebami
Objavljeno: 22.09.2017; Ogledov: 1079; Prenosov: 230
.pdf Celotno besedilo (105,21 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

87.
Ocena pogojev za uveljavitev modela celodnevne osnovne šole
Andreja Tinta, 2015, izvirni znanstveni članek

Opis: Rezultati PISE 2000 so nemške šolske oblasti spodbudili k širjenju mreže celodnevnih šol in že z raziskavo PISA 2012, ki je pokazala dobre rezultate učencev, so upravičili ukrepe v smeri oblikovanja kakovostnega izobraževalnega sistema v Nemčiji. Zato nas je zanimalo, ali na slovenskih osnovnih šolah obstajajo pogoji za uvajanje celodnevne osnovne šole. Izvedli smo neeksperimentalno raziskavo na vzorcu ravnateljev, ki so ocenili kadrovske in prostorske pogoje za uveljavitev celodnevne osnovne šole. Pozorni smo bili na razlike glede na lokacijo šole in število učencev. Raziskava je pokazala, da ima večina slovenskih šol, ne glede na lokacijo šole in število učencev, zagotovljene ustrezne pogoje. Na šolah, kjer le-teh še ni, bi jih lahko zagotovili z minimalnim finančnim vložkom.
Ključne besede: celodnevna osnovna šola, kadrovski pogoji, prostorski pogoji, ravnatelji, Slovenija
Objavljeno: 22.09.2017; Ogledov: 461; Prenosov: 71
.pdf Celotno besedilo (177,85 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

88.
Odnos učiteljev do tehniških dni skozi študijo primera - izdelek iz papirja
Eva Janša, 2017, magistrsko delo

Opis: Magistrsko delo Odnos učiteljev do tehniških dni skozi študijo primera – Izdelek iz papirja, sestavljajo trije, med seboj povezani, deli – teoretični, empirični in praktični del. V teoretičnem delu so podrobneje opredeljeni dnevi dejavnosti, s poudarkom na tehniških dneh, in s stališča tehniških dni analiziran učni načrt za Spoznavanje okolja 2011. V empiričnem delu so predstavljeni izsledki empirične raziskave. Ugotovljeno je, da učitelji praktiki večinsko pojmujejo tehniške dni kot izdelovanje uporabnih izdelkov in da vsebine črpajo iz aktualnih vsebin, ki so učencem zanimive. V praktičnem delu je študija primera (Iz papirja izdelujemo uporabne predmete – držalo za pisala), ki izhaja iz sodobnih didaktičnih teorij. Ugotovljeno je, da morajo učitelji tehniške dneve skrbno načrtovati, če želijo, da so le-ti posledično učencem bolj zanimivi in da si ob praktičnem dnevu razvijajo različne spretnosti in sposobnosti.
Ključne besede: osnovna šola, dnevi dejavnosti, tehniški dnevi, prvo triletje, izdelek iz papirja
Objavljeno: 19.09.2017; Ogledov: 736; Prenosov: 135
.pdf Celotno besedilo (1,61 MB)

89.
Vpliv projekta "zdrava šola" na znanje in ravnanje ptujskih osnovnošolcev
Saša Fras, 2017, magistrsko delo

Opis: Magistrsko delo Vpliv projekta »Zdrava šola« na znanje in ravnanje ptujskih osnovnošolcev sestavljata teoretični in empirični del. V teoretičnem delu je natančneje opredeljen pojem zdravje in njegov pomen. Posebej poudarjeno je splošno ohranjanje zdravja otrok in možnost vpliva šole na zdrav način življenja celotne družine. Predstavljen je projekt Zdrava šola, njegov namen, cilji in Slovenska mreža zdravih šol. Predvsem pa so s stališča projekta predstavljene ptujske osnovne šole, katere so vanj vključene. V empiričnem delu so predstavljeni rezultati raziskave, pridobljeni s pomočjo ankete, naslovljene na učence, ki kažejo, da so le-ti že predhodno veliko vedeli o zdravju. Zavedajo se, da je njihova šola vključena v projekt Zdrava šola in prepoznajo znak (logotip) le-tega. Kljub znanju, ki ga imajo o zdravem načinu življenja, pa o tem ne razmišljajo preveč in se zanj tudi preveč ne potrudijo – zobe si umivajo le dvakrat na dan, roke umijejo le štiri- do šestkrat dnevno, niso telesno aktivni, neredno obiskujejo zdravnika, tako tudi zobozdravnika in ne zajtrkujejo. Anketirani učenci sicer menijo, da dovolj skrbijo za higieno, dnevno zaužijejo zadostno količino vode, občasno jedo solato in ne jedo prigrizka, imenovanega »Smoki«.  
Ključne besede: zdravje, projekt Zdrava šola, učenci, osnovna šola, Ptuj
Objavljeno: 19.09.2017; Ogledov: 420; Prenosov: 100
.pdf Celotno besedilo (2,68 MB)

90.
Avtoportret kot likovno-didaktična spodbuda pri grafičnem ustvarjanju
Katarina Aman, 2017, magistrsko delo

Opis: Magistrsko delo z naslovom Avtoportret kot likovno-didaktična spodbuda pri grafičnem ustvarjanju je ločeno na dva dela. V prvem delu smo raziskali področje grafike, tako z zgodovinskega kot s tehničnega vidika. Postavili smo okvir slovenske grafike, katero želimo približati učiteljem in še posebno učencem. Raziskali smo ciljno zastavljenost slovenske umetnosti v učnem načrtu in kako je v njem predvideno spoznavanje likovnega področja grafike v osnovni šoli. Nadalje smo natančneje raziskali motiv avtoportreta s poudarkom na slovenski grafični umetnosti. Izpostavili in predstavili smo slovenske grafike, ki se reprezentirajo z grafičnim avtoportretom. Njihova dela smo kasneje uporabili za učno motivacijo in gradivo pri spoznavanju grafičnih tehnik pri pouku likovne umetnosti v vseh razredih osnovne šole. Raziskava je bila opravljena na izbrani osnovni šoli, kjer smo pri pouku likovne umetnosti izvedli grafično nalogo, jo likovno ovrednotili in izvedli anketo, vezano na potek učne ure, likovno nalogo in obravnavano učno snov. Z raziskavo smo želeli analizirati odnos učencev do motiva avtoportreta, do likovnega področja in slovenske umetnosti ter njihovo preferiranje grafičnih tehnik z možnostjo izvajanja le-teh pri pouku likovne umetnosti v slovenskih osnovnih šolah. Rezultati raziskave kažejo na velik interes za slovensko likovno umetnost in hkrati tudi za raznolikost grafičnih tehnik pri pouku likovne umetnosti.
Ključne besede: Grafika, avtoportret, slovenska umetnost, osnovna šola, likovna umetnost, grafične tehnike.
Objavljeno: 18.08.2017; Ogledov: 820; Prenosov: 182
.pdf Celotno besedilo (10,77 MB)
Gradivo ima več datotek! Več...

Iskanje izvedeno v 0.31 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici