71. EVALVACIJA E-UČBENIKA ZA 5. RAZRED - VSEBINA: OBDELAVA PODATKOVNuša Bandur, 2014, diplomsko delo Opis: V diplomski nalogi z naslovom Evalvacija e-učbenika za 5. razred – vsebina: Obdelava podatkov smo se posvetili sodobni tehnologiji – informacijsko-komunikacijski tehnologiji, katera ima vedno večji pomen v izobraževanju. Osvetlili smo pojem e-učna gradiva iz različnih zornih kotov ter predstavili vsebino Obdelava podatkov, pri čemer smo prikazali, kako je ta vsebina zajeta v Učnem načrtu ter predstavili grafične prikaze, s katerimi se srečajo učenci na razredni stopnji.
V empiričnem delu smo predstavili raziskavo, ki je potekala kot pedagoški eksperiment. V raziskavi smo evalvirali del e-učbenika, ki je nastal v okviru projekta E-učbeniki s poudarkom naravoslovnih predmetov v osnovni šoli. Uporabili smo e-učne enote iz vsebine Obdelava podatkov. Pedagoški eksperiment je trajal dva tedna, pri čemer je v enem razredu pouk potekal ob uporabi i-učbenika, v drugem razredu pa ob uporabi običajnega tiskanega učbenika. Preverjali smo znanje učencev obeh razredov po izvedenem eksperimentu in ga primerjali s predznanjem učencev. Rezultati so pokazali, da je bilo znanje učencev eksperimentalne skupine po izvedenem eksperimentu nekoliko boljše od znanja učencev kontrolne skupine, vendar pa razlika ni bila statistično značilna. Vendarle je bilo mnenje učencev eksperimentalne skupine, da jim je bilo poučevanje z i-učbenikom zanimivo predvsem zaradi dela z računalnikom.
Ključne besede: informacijsko-komunikacijska tehnologija (IKT), e-učna gradiva, Obdelava podatkov, pedagoški eksperiment.
Objavljeno v DKUM: 19.06.2014; Ogledov: 1923; Prenosov: 238
 Celotno besedilo (2,69 MB) |
72. Regionalna geografija Jugovzhodne Azije za potrebe študentov geografijeSandra Špoljar, 2014, magistrsko delo Opis: Regionalna geografija Azije je sestavni del učne snovi geografije v osnovni in srednji šoli. Njen pomen in položaj pa se spremenita na ravni visokošolskega študija, kjer so njene vsebine na oddelkih za geografijo različno zastopane.
V magistrskem delu smo želeli predstaviti strukturo učnih načrtov za predmet geografija Azije na slovenskih in izbranih tujih univerzah. Naša raziskava je temeljila na primerjavi učnih načrtov z vidika vsebin, kompetenc in obsega.
Ob tem so nas zanimala tudi pričakovanja študentov o prihodnosti regionalne geografije Azije. V ta namen smo izdelali anketni vprašalnik, s katerim smo slovenske študente geografije povprašali, kakšno geografijo Azije si želijo, katere vsebine se jim zdijo pomembne, kako ocenjujejo obstoječa gradiva in kakšna gradiva si želijo v prihodnosti.
Predhodno smo si želeli ustvariti mnenje o gradivih, ki so trenutno na voljo študentom, zato smo analizirali obstoječa slovenska in angleška gradiva, ki obravnavajo Jugovzhodno Azijo. Gradiva smo izbrali po predhodno postavljenih kriterijih in jih analizirali z vidika potreb študentov geografije in z vidika zastopanosti regionalnogeografskih pristopov.
V zaključnem delu naloge smo najdena gradiva združili v E-priročnik in jih predstavili v obliki zgoščenke. Ta zgoščenka je namenjena predvsem študentom geografije, saj vsebuje na enem mestu zbrana gradiva o Jugovzhodni Aziji, ki jih bodo lahko uporabili v nadaljevanju svoje poklicne poti.
Ključne besede: učni načrti, študenti geografije, visokošolski študij geografije, regionalna geografija Azije, gradiva, regionalnogeografski pristopi
Objavljeno v DKUM: 12.06.2014; Ogledov: 2211; Prenosov: 215
Celotno besedilo (1,62 MB) |
73. E-GRADIVA NA PRIMERU OBRAVNAVE GLAGOLATjaša Kajtna, 2013, diplomsko delo Opis: Sodobne tehnologije so korenito spremenile današnji način življenja. Tako je tudi z izobraževanjem. Vedno več učiteljev ob klasičnih metodah poučevanja uporablja tudi nove pristope, ki so povezani s sodobnimi tehnologijami.
V diplomskem delu je opredeljeno e-izobraževanje, predstavljene so nove tehnologije, ki se pojavljajo v povezavi z le-tem. V nadaljevanju sledi teoretična obravnava e-gradiv, ki ob podpori informacijsko komunikacijskih tehnologij predstavljajo temelj e-izobraževanja. Podane so smernice za izdelavo in uporabo e-gradiv, predstavljene so prednosti poučevanja z njimi.
V empiričnem delu diplomskega dela so zbrana oblikoslovna e-gradiva, ki obravnavajo glagol. Osredotočila sem se na brezplačna e-gradiva za tretje triletje osnovne šole in srednjo šolo, do katerih lahko dostopamo preko spleta. Zbrala sem 8 zbirov e-gradiv. Gre za spletne strani ali portale, ki ponujajo najrazličnejša e-gradiva. V večini primerov gre za spletne strani, ki nam ponujajo e-gradiva za različne predmete in različne stopnje izobraževanja. S pomočjo literature o e-gradivih sem izdelala kriterije, na podlagi katerih sem ocenila zbrana e-gradiva. Vsako e-gradivo je obravnavano iz različnih vidikov.
Ključne besede: e-izobraževanje, IKT-tehnologije, e-gradivo, gradniki e-gradiva
Objavljeno v DKUM: 18.06.2013; Ogledov: 1874; Prenosov: 159
Celotno besedilo (2,67 MB) |
74. Uporaba tekočih kristalov za vpeljavo sodobnih vsebin v poučevanje fizike : učna tema tekoči kristali za srednješolski in univerzitetni nivoJerneja Pavlin, 2013, doktorska disertacija Opis: Tekoči kristali so tema, ki je tesno povezana z izkušnjami dijakov in trenutno zelo aktualna tema v raziskovalnih krogih, zato je dober primer sodobne fizikalne teme, ki jo skušamo vnesti v pouk. Na podlagi naših izkušenj in znanj o tekočih kristalih in na podlagi predstav študentov prvega letnika univerzitetnega študija o tekočih kristalih smo oblikovali učno gradivo o tekočih kristalih. Učno gradivo, ki je podrobno predstavljeno v tej disertaciji, skuša študente voditi do usvojitve konceptov, ki so pomembni za razumevanje delovanja tekočekristalnega prikazalnika. Gradivo je sestavljeno iz treh delov, in sicer iz predavanja in laboratorijskih vaj pri kemiji in fiziki. Eksperimenti, ki so predstavljeni v okviru fizikalnega dela vaj, se nanašajo na fazni prehod, značilen za tekoče kristale, polarizacijo svetlobe, dvojni lom in barve.
Učno gradivo je bilo testirano pri študentih 1. letnika na študijskem programu Razredni pouk na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani. Rezultati kažejo, da je gradivo dejansko možno uporabiti v praksi in tudi napredek v znanju v povezavi s tekočimi kristali je znaten, od uspeha 24 % na predtestu, do 68 % na testu takoj po končanem učnem posegu z učnim gradivom in 64 % na testu, ki se je izvajal ob izpitu mesec dni kasneje. Predhodna raziskava je pokazala, da je znanje o tekočih kristalih, ki so ga študenti prvih letnikov različnih študijskih smeri pridobili pred študijem, zanemarljivo. Ker študente razrednega pouka naravoslovje povečini ne zanima, lahko sklepamo, da bodo študenti naravoslovnih študijskih smeri z učnim gradivom usvojili vsaj toliko znanja kot študenti razrednega pouka. Zato smo testirali fizikalni del učnega gradiva tudi pri študentih 1. letnika študijskega programa fizika z vezavami na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani. Rezultati kažejo, da so študenti dvopredmetne fizike na večino testiranih vprašanj odgovorili bolje kot študenti razrednega pouka.
Za študente fizike smo učno gradivo dopolnili z zahtevnejšim eksperimentom, s katerim izmerimo kotno odvisnost izrednega lomnega količnika. Z eksperimentom neposredno in nazorno pokažemo dvojni lom v tekočih kristalih. V ta namen sta bili izdelani homeotropna in planarna klinasta tekočekristalna celica, ki omogočata kvalitativne in kvantitativne meritve izrednega lomnega količnika v odvisnosti od smeri. V disertaciji predstavimo fizikalne osnove razširjanja svetlobe skozi anizotropno snov, postavitev eksperimenta, meritve in rezultate.
Fizikalni del učnega gradiva smo preoblikovali za namene poučevanja v srednji šoli, saj želimo, da so dijaki po zaključenem srednješolskem izobraževanju naravoslovno pismeni. Gradivo je bilo testirano v dveh srednjih šolah v dveh oddelkih 3. letnika gimnazijskega programa. Rezultati testiranja in mnenja učiteljev kažejo, da gradivo lahko uporabimo za predstavitev teme tekoči kristali v srednješolskem izobraževanju, saj so dijaki usvojili ključne koncepte, ki so potrebni za razumevanje delovanja tekočekristalnih prikazalnikov. V disertaciji predstavimo podrobno evalvacija gradiva in smernice za nadaljnje delo.
Ključne besede: izobraževanje, tekoči kristali, razvoj učnega gradiva, srednja šola, fakulteta, prenos znanstvenih spoznanj, testiranje, dvolomnost, barve, fazni prehod, LCD, šolski eksperiment
Objavljeno v DKUM: 06.06.2013; Ogledov: 3819; Prenosov: 404
Celotno besedilo (3,80 MB) |
75. IZDELAVA E-GRADIVA ZA UČENJE DESETPRSTNEGA SLEPEGA TIPKANJAMiha Koncilja, 2013, magistrsko delo Opis: Pri vsakodnevnem delu se pogosto srečujemo z uporabo računalnika in tipkovnice kot naprave za vnos podatkov. Tipkovnice lahko najdemo tudi kot dodatek najnovejšim tabličnim računalnikom. Vnos podatkov s pomočjo tipkovnice je lahko zelo učinkovit, če pri tem obvladamo metodo desetprstnega slepega tipkanja. Desetprstno slepo tipkanje omogoča višjo stopnjo natančnosti in hitrosti vnosa podatkov kot druge metode. Med drugim zmanjšuje tudi telesni napor v smislu fizičnega napora in koncentracije. Omogoča lažje in hitrejše urejanje besedila, pri tem pa ne potrebujejo tako visoke sposobnosti vizualne percepcije, saj je gledanje na tipkovnico nepotrebno.
Zaradi številnih prednosti desetprstnega tipkanja, ki bi jih lahko dnevno koristili, smo izdelali e-gradivo za učenje desetprstnega slepega tipkanja. Izdelano e-gradivo je namenjeno povprečnemu uporabniku spleta v obliki samostojnega učenja, kar pa še ne pomeni, da e-gradivo ne bi bilo koristno tudi za druge uporabnike ali druge oblike učenja.
E-gradivo za učenje desetprstnega slepega tipkanja smo izdelali na podlagi analize prednosti in slabosti treh obstoječih spletnih aplikacij za učenje desetprstnega slepega tipkanja, pri čemer smo opravili tudi njihovo deskriptivno analizo. Dve izmed analiziranih aplikacij sta tudi zelo popularni.
Izdelano e-gradivo za učenje desetprstnega slepega tipkanja vsebuje teoretični del z vsebino teorije o metodi desetprstnega slepega tipkanja. Ta del je bil izdelan v orodju za izdelavo e-gradiv CourseLab. Drugi del e-gradiva predstavlja spletna aplikacija, ki je namenjena vadbi metode desetprstnega slepega tipkanja. Spletna aplikacija med drugim omogoča vnos lastnih besedil za vadbo, urejanje oblike besedila in obsežen ter natančen izpis rezultatov tipkanja. Opravili smo tudi evalvacijo e-gradiva z anketiranjem preizkuševalcev e-gradiva, ki ocenjujejo, da se s preizkušenim e-gradivom lahko naučimo ali izboljšamo sposobnost desetprstnega slepega tipkanja.
Ključne besede: Desetprstno slepo tipkanje, E-gradivo, E-izobraževanje, Izdelava e-gradiva, Analiza spletnih aplikacij
Objavljeno v DKUM: 14.05.2013; Ogledov: 3125; Prenosov: 584
Celotno besedilo (13,27 MB) |
76. KEMIJSKA TERMINOLOGIJA V OSNOVNOŠOLSKIH IN SREDNJEŠOLSKIH PROGRAMIHTadeja Vinko, 2013, diplomsko delo Opis: Izhajajoč iz učnih načrtov, katalogov znanj in učbenikov programov osnovnega in srednjega izobraževanja, je bila opravljena analiza kemijskih têrminov z namenom proučiti razvoj le-teh, kakor tudi ugotoviti pomen in izvor têrminov ter obseg in kakovost učne vsebine v daljšem, (stoletnem) časovnem obdobju. Z vidika teoretske in empirične terminološke analize bodo predstavljeni in pojasnjeni analizni izsledki, ki vključujejo nabor in opredelitev ter pomen kemijskih têrminov, kakor jih je najti v slovarjih, leksikonih, različnih strokovnih gradivih in spletnih straneh.
Ključne besede: Tehniška oz. kemijska terminologija, kemijska terminološka analiza, osnovno- in srednješolsko kemijsko izobraževanje, didaktična gradiva.
Objavljeno v DKUM: 14.05.2013; Ogledov: 1880; Prenosov: 217
Celotno besedilo (2,11 MB) |
77. Varovanje arhivov v podjetju : diplomsko delo visokošolskega strokovnega študija VarstvoslovjeBlaž Grm, 2012, diplomsko delo Opis: Danes je za uspešno poslovanje podjetij zelo pomembno da obvladujejo vse informacije in podatke, ki jih dnevno prejemajo v različnih oblikah. Zavedati se je potrebno kateri podatki so potrebni za tekoče poslovanje, katero dokumentacijo oz. dokumentarno gradivo je potrebno shraniti bodisi iz zakonskih določil bodisi zaradi poslovanja podjetja v prihodnosti, ter ločiti morebitno arhivsko gradivo ki je kulturnega pomena. Gradivo katerega podjetja hranijo v zato namenjenih arhivskih prostorih, mora biti urejeno in skrbno shranjeno, saj je področje varovanja arhivov zakonsko podrobno opredeljeno. Za urejenost arhivov so v podjetju odgovorni vsi, še posebej pa lastniki oziroma vodstvo podjetij. Skrbno varovanje arhivov pripomore k neprekinjenemu poslovanju podjetja, saj s tem zmanjšamo možnosti kriznih situacij. Za obvladovanje teh arhivov pa je potrebno ustrezno materialno varovanje gradiva. Potrebujemo ustrezne arhivske prostore, ki so varni pred naravnimi in drugimi nesrečami, ki pretijo gradivu. V arhivskih prostorih je potrebno zagotavljati ustrezne klimatske razmere in druge pogoje, da ne pride do poškodb gradiva ali celo do uničenja. Poleg tega je potrebno poskrbeti za varnostne ukrepe, da preprečujejo škodne dogodke v arhivih, če pa do teh že pride, pa pripomorejo k hitrejši sanaciji škode ki je morebiti nastala.
Podjetja imajo možnost da gradivo hranijo v klasični obliki ali elektronski obliki. Obe obliki imata svoje prednosti in slabosti, ker pa je informacijska tehnologija v zadnjih letih zelo napredovala, se vse več podjetij odloča za hranjenje gradiva v elektronski obliki. Elektronska oblika zahteva več informacijskega znanja, kar je tudi eden od razlogov, da se veliko podjetij ter tudi drugih javnih ustanov odloča za zunanjega izvajalca hranjenja dokumentacije (outsourcing). Hranjenje gradiva in še veliko drugih storitev nudi tudi podjetje Mikrografija d.o.o., katero je predstavljeno v zadnjem delu diplomskega dela.
Ključne besede: podjetja, dokumentacija, arhiviranje, arhivska gradiva, upravljanje z arhivi, varovanje, varnostni ukrepi, diplomske naloge
Objavljeno v DKUM: 25.04.2013; Ogledov: 2019; Prenosov: 394
Celotno besedilo (1,46 MB) |
78. VPLIV UPORABE E-GRADIV NA USPEH UČENCEV PRI PREDMETU GEOGRAFIJAIztok Škof, 2012, magistrsko delo Opis: S spremembami na različnih znanstvenih, kulturnih in socialnih področjih so se spremembe pojavile tudi v izobraževalnih sistemih in njihovih glavnih elementih, kot so izobraževalni cilji, metode poučevanja, načini ocenjevanja, in v učnih načrtih. Danes v izobraževalnih ustanovah poučevanje-učenje ne sme biti omejeno na učbenike oz. učitelje, ampak moramo omogočiti vseobsegajoče vseživljenjsko izobraževanje. E-učenje to omogoča.
Namen magistrske naloge je raziskati vpliv e-gradiv, dostopnih v spletni učilnici, na uspeh učencev v osnovni šoli.
Postavili smo hipotezo da so učenci, ki poleg frontalne razlage uporabljajo e-gradiva pri pouku geografije, v povprečju uspešnejši pri preverjanju znanja.
Raziskali in primerjali smo učni uspeh dveh skupin učencev pri obravnavi izbrane snovi pri predmetu geografija. V eni skupini smo uporabili klasično metodo poučevanja, medtem ko bomo v drugi skupini poleg klasičnega poučevanja uporabljali spletno učilnico, v kateri so dostopna e-gradiva z obravnavano tematiko.
S testom smo preverili razlike v znanju izbrane tematike. Pri preverjanju znanj z klasičnim poukom ni bilo videti pomembnih razlik v ocenah učencev. V diskusiji smo preučili razloge za tak rezultat.
Ključne besede: e-gradiva, učenčev uspeh, geografija
Objavljeno v DKUM: 09.01.2013; Ogledov: 1447; Prenosov: 176
Celotno besedilo (1,33 MB) |
79. Numerična analiza modela poroznega materialaMartin Novak, 2012, diplomsko delo Opis: Diplomaska delo je del širše raziskave poroznih materialov s ciljem določanja homgeniziranih lastnosti poroznega materiala. Navedene so splošne informacije poroznega materiala »Lotus« in predstavitev programa s pomočjo katerega se generira CAD model. Naloga obsega niz numeričnih modelov, ki so analizirani s pomočjo programskega orodja Abaqus po metodi končnih elementov. Računalniški modeli se med seboj razlikujejo po stopnji poroznosti, velikosti in razporeditvi por. V okviru vsake analize katerih je enajst je bila potrebna določitev robnih pogojev in izdelava ustrezne mreže končnih elementov.
Rezultati numeričnih analiz so primerljivi z znanimi statističnimi in eksperimentalnimi rezultati.
Ključne besede: metoda končnih elementov, porozna gradiva, numerična analiza
Objavljeno v DKUM: 15.11.2012; Ogledov: 1834; Prenosov: 102
Celotno besedilo (3,02 MB) |
80. Primerjava virtualnih učnih gradiv in resničnih naprav pri učenju delovanja računalniških perifernih napravMihael Stampfer, 2012, diplomsko delo Opis: V diplomski nalogi sem uporabil učni pripomoček laserskega tiskalnika, ki sem ga fizično razstavil ter ga predstavil kot statični model, prav tako pa sem ga predstavil v 3D obliki in ga podrobno narisal v virtualnem okolju s programom Google SketchUp.
V praktičnem delu diplomske naloge sem preučil, kakšna je primerjava oz. razlika med fizično in virtualno predstavitvijo določenega učnega pripomočka, saj me je zanimalo, kako si učenci bolje ter lažje zapomnijo snov, in sicer takrat ko imajo določen učni pripomoček pred sabo (v živo), ali takrat ko ga vidijo v virtualnem okolju. V ta namen sem testiral učence v osnovnih šolah, ki so reševali teste. Vsi so imeli ista vprašanja glede na oba sklopa predstavitve.
Ključne besede: izobraževanje, računalništvo, e-gradiva, primerjava učnih gradiv, modeliranje, Google SketchUp
Objavljeno v DKUM: 13.11.2012; Ogledov: 1576; Prenosov: 119
Celotno besedilo (6,10 MB) |
