Iskanje po katalogu digitalne knjižnice

Opis: Magistrsko delo obravnava razvoj in uporabo didaktičnih iger kot orodja za spodbujanje okoljskega zavedanja pri pouku naravoslovja in tehnike v 4. razredu osnovne šole. V teoretičnem delu sta predstavljena pomen didaktičnih iger v izobraževanju ter njihova vloga pri spodbujanju aktivnega učenja. Poseben poudarek je namenjen okoljski vzgoji, predvsem temam, kot so ločevanje, recikliranje in odgovorno ravnanje z odpadki. Namen raziskave je bil ugotoviti, ali lahko didaktične igre prispevajo k učinkovitejšemu razvijanju okoljskega znanja in večji motivaciji pri učencih. V praktičnem delu so zasnovane in izvedene štiri didaktične igre z okoljsko vsebino: eko pustolovščina, okoljsko kolo sreče, ekološki štiri v vrsto in zeleni spomin. Učni učinek didaktičnih iger je bil preverjen kvantitativno s predtestom in potestom znanja ter z evalvacijskim vprašalnikom za učence (N = 22). Rezultati kažejo na statistično značilno izboljšanje okoljskega znanja učencev po izvedbi iger (∆ = +9,56) ob hkratnem povečanju motivacije in interesa za okoljsko tematiko. Didaktične igre tako predstavljajo učinkovit pristop k spodbujanju okoljske zavesti že v zgodnjem šolskem obdobju.
Ključne besede: didaktične igre, okoljska vzgoja, naravoslovje in tehnika
Objavljeno v DKUM: 04.09.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 23
Celotno besedilo (9,02 MB)

Opis: V magistrskem delu z naslovom Raziskovanje lastnosti vode in zraka: eksperimentalni pristop skozi razvoj analogij v 5. razredu osnovne šole pri predmetu Naravoslovje in tehnika smo raziskovali, kako lahko eksperimenti z vodo in zrakom učinkovito spodbujajo analogno mišljenje pri učencih 5. razreda osnovne šole pri predmetu naravoslovje in tehnika. Raziskava je bila izvedena na vzorcu 24 učencev petega razreda, razdeljenih v eksperimentalno in kontrolno skupino. V sklopu raziskave so bili učenci testirani dvakrat, in sicer na začetku in koncu raziskave. V vmesnem času pa je eksperimentalna skupina izvedla pet eksperimentov (gibanje zraka pri različnih temperaturah, zrak zavzema prostor, zrak ima maso, zračni tlak, simulacija kroženja zraka), s katerimi so učenci podkrepili svoje znanje o vodi in zraku. Učenci iz eksperimentalne skupine so na končnem testu pri štirih od petih konceptov (gibanje in masa zraka, zračni tlak, zrak zavzema prostor) dosegli več pravilnih odgovorov kot kontrolna skupina. Pri simulaciji kroženja vode in zraka je bila uspešnejša kontrolna skupina. V obeh skupinah je bil zaznan napredek. Raziskava kaže, da eksperimentalne dejavnosti in analogije vplivajo na večjo uspešnost učencev pri razumevanju temeljnih naravoslovnih pojmov, zlasti tistih, ki jih je težje zaznati ali si jih predstavljati brez praktične izkušnje.
Ključne besede: eksperiment, analogija, voda, zrak, naravoslovje in tehnika
Objavljeno v DKUM: 05.08.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 17
Celotno besedilo (1,89 MB)

Opis: Magistrsko delo obravnava vpliv vključevanja gibalnih aktivnosti v pouk naravoslovja in tehnike v 5. razredu osnovne šole znotraj tematskega sklopa Živa bitja. Teoretični del izpostavlja pomen gibanja za otrokov telesni in kognitivni razvoj ter prikazuje možnosti za medpredmetno povezovanje naravoslovja in tehnike ter športne vzgoje. Podrobneje so predstavljeni tudi naravoslovni pojmi, ki sodijo v sklop Živa bitja. V empiričnem delu so bile analizirane gibalne aktivnosti, ki so jih študenti izvedli z učenci v šolskem okolju. Podatki, zbrani z opazovalnimi listi, so pokazali, da gibalne aktivnosti pozitivno vplivajo na učenčevo razumevanje vsebine, motivacijo in aktivno sodelovanje. Ugotovljene so bile tudi možnosti za izboljšave, predvsem glede časovne in prostorske organizacije. Raziskava potrjuje, da je vključevanje gibanja v pouk naravoslovja in tehnike učinkovit, sodoben in celosten didaktični pristop.
Ključne besede: gibalne aktivnosti, naravoslovje in tehnika, razumevanje, motivacija, priročnik
Objavljeno v DKUM: 25.07.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 21
Celotno besedilo (897,90 KB)

Opis: V magistrskem delu z naslovom Primerjava izdelave izdelka iz lesa pri pouku naravoslovja in tehnike na matični in podružnični šoli smo v teoretičnem delu podrobneje opisali predmet naravoslovje in tehnika, matično ter podružnično šolo in izdelavo praktičnih izdelkov, kjer smo predstavili ustvarjalnost, varno delo, orodje ter pripomočke, ki jih uporabljamo v šoli pri predmetu naravoslovje in tehnika, ter delovno okolje. V nadaljevanju smo opisali izbrano gradivo les ter obdelovalne postopke lesa, s katerimi se srečujejo učenci pri predmetu naravoslovje in tehnika. V empiričnem delu smo s pomočjo deskriptivne metode opisali in analizirali potek pouka na matični ter podružnični šoli. V raziskavi so sodelovali učenci 4. razreda izbrane matične in podružnične osnovne šole. Rezultati raziskave so predstavljeni slikovno in opisno ter kažejo, da razpoložljivost pripomočkov, materiala in orodja nimajo velikega vpliva na kakovost izdelave izdelkov. Učenci na matični šoli so imeli boljše pogoje za delo, vendar so imeli večje težave pri izdelovanju. Največji izziv jim je predstavljalo rokovanje z orodji in natančnost. Na podružnični šoli pa so se učenci soočali s pomanjkanjem določenih orodij in materialov, a so kljub temu izdelali kakovostne izdelke. Ne glede na izzive so učenci na obeh šolah pokazali veliko ustvarjalnosti.
Ključne besede: naravoslovje in tehnika, matična šola, podružnična šola, izdelek iz lesa
Objavljeno v DKUM: 29.08.2024; Ogledov: 96; Prenosov: 112
Celotno besedilo (3,10 MB)

Opis: V magistrskem delu želimo pokazati, da se lahko didaktične igre uporabljajo tudi pri predmetu naravoslovje in tehnika, zato smo preuredili igro človek ne jezi se v didaktično igro, pri kateri učenci na koncu izdelajo izdelek. To didaktično igro predstavimo v praktičnem delu, kjer analiziramo tudi rezultate, pridobljene s to igro. V teoretičnem delu pa smo analizirali igro, didaktične igre, kateri so sodobni pristopi poučevanja, konstruktivistično, izkustveno, inovativno ter sodelovalno učenje ter kaj je motivacija, kakšna je notranja ter kakšna je zunanja motivacija. V magistrsko delo smo vključili tudi naravoslovno-tehnični sklop ter geografski sklop, kjer smo opisali savinjsko regijo ter šole v savinjski regiji. V raziskavi, ki je opisana v empiričnem delu, smo s pomočjo ankete, ki je bila izvedena na vzorcu enaintridesetih učiteljev petih razredov osnovnih šol v savinjski regiji, pridobili rezultate, ki so nam pokazali, da didaktične igre pripomorejo k lažjemu usvajanju učne vsebine iz tematskega sklopa pojavi ter da so pomoč pri izdelovanju izdelka pri tehniki. Z raziskavo smo nadalje ugotovili, da imajo didaktične igre vpliv na interes za predmet naravoslovje in tehnika ter da pripomorejo k trajnostnemu znanju učencev. Te rezultate smo podprli z izvedbo didaktične igre, ki se je navezovala na tematski sklop pojavi in se osredotočala na temo veter in izdelovanje zmaja.
Ključne besede: Igra, didaktična igra, naravoslovje in tehnika, tematski sklop pojavi, izdelovanje zmaja.
Objavljeno v DKUM: 19.12.2023; Ogledov: 437; Prenosov: 120
Celotno besedilo (6,08 MB)