| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


51 - 60 / 100
Na začetekNa prejšnjo stran12345678910Na naslednjo stranNa konec
51.
PRIPRAVA E-GRADIVA ZA RAZVOJ KADROV
Suzana Ocepek, 2012, diplomsko delo

Opis: Znano je, da je razvoj kadrov v podjetjih ključnega pomena. Tako je kader, ki opravlja različne naloge v okviru podjetja najpomembnejše premoženje, ki ga ima podjetje. Zaradi nižanja stroškov, prihranka časa, kot tudi učinkovitosti, dandanes e-izobraževanje dobiva vse večjo veljavo. Pri tem je potrebno poudariti, da je priprava kakovostnih e-gradiv ključnega pomena. Tako je cilj diplomske naloge pripraviti e-gradivo za področje razvoja kadrov, ki bo pripomoglo k lažjemu razumevanju in hitrejšemu prenosu želenega znanja, sposobnosti in veščin s področja razvoja kadrov, ki se v organizacijah ukvarja s kadrovanjem. Zato je v nalogi predstavljen pregled literature po poglavjih in sicer za področje ravnanja s človeškimi viri, kot tudi razvoja človeških virov ter njihov pomen v podjetjih. Dodatno je v nalogi predstavljen pomen oziroma prednosti e-izobraževanja in priprave e-gradiva. Pri tem so izpostavljene predvsem smernice in, kako pripraviti kakovostno e-gradivo. Iz pripravljenega gradiva smo naredili elektronske prosojnice v programu PowerPoint MS. V tej obliki pa gradivo uvozili v orodje za izdelavo e-gradiv in sicer CourseLab. Tako pripravljeno e-gradivo je sedaj namenjeno predvsem v izobraževalne namene raznim podjetjem in organizacijam.
Ključne besede: e-gradivo, razvoj kadrov, microsoft powerpoint, courseLab
Objavljeno: 04.07.2013; Ogledov: 997; Prenosov: 98
.pdf Celotno besedilo (1,67 MB)

52.
IZDELAVA E-GRADIVA ZA UČENJE DESETPRSTNEGA SLEPEGA TIPKANJA
Miha Koncilja, 2013, magistrsko delo

Opis: Pri vsakodnevnem delu se pogosto srečujemo z uporabo računalnika in tipkovnice kot naprave za vnos podatkov. Tipkovnice lahko najdemo tudi kot dodatek najnovejšim tabličnim računalnikom. Vnos podatkov s pomočjo tipkovnice je lahko zelo učinkovit, če pri tem obvladamo metodo desetprstnega slepega tipkanja. Desetprstno slepo tipkanje omogoča višjo stopnjo natančnosti in hitrosti vnosa podatkov kot druge metode. Med drugim zmanjšuje tudi telesni napor v smislu fizičnega napora in koncentracije. Omogoča lažje in hitrejše urejanje besedila, pri tem pa ne potrebujejo tako visoke sposobnosti vizualne percepcije, saj je gledanje na tipkovnico nepotrebno. Zaradi številnih prednosti desetprstnega tipkanja, ki bi jih lahko dnevno koristili, smo izdelali e-gradivo za učenje desetprstnega slepega tipkanja. Izdelano e-gradivo je namenjeno povprečnemu uporabniku spleta v obliki samostojnega učenja, kar pa še ne pomeni, da e-gradivo ne bi bilo koristno tudi za druge uporabnike ali druge oblike učenja. E-gradivo za učenje desetprstnega slepega tipkanja smo izdelali na podlagi analize prednosti in slabosti treh obstoječih spletnih aplikacij za učenje desetprstnega slepega tipkanja, pri čemer smo opravili tudi njihovo deskriptivno analizo. Dve izmed analiziranih aplikacij sta tudi zelo popularni. Izdelano e-gradivo za učenje desetprstnega slepega tipkanja vsebuje teoretični del z vsebino teorije o metodi desetprstnega slepega tipkanja. Ta del je bil izdelan v orodju za izdelavo e-gradiv CourseLab. Drugi del e-gradiva predstavlja spletna aplikacija, ki je namenjena vadbi metode desetprstnega slepega tipkanja. Spletna aplikacija med drugim omogoča vnos lastnih besedil za vadbo, urejanje oblike besedila in obsežen ter natančen izpis rezultatov tipkanja. Opravili smo tudi evalvacijo e-gradiva z anketiranjem preizkuševalcev e-gradiva, ki ocenjujejo, da se s preizkušenim e-gradivom lahko naučimo ali izboljšamo sposobnost desetprstnega slepega tipkanja.
Ključne besede: Desetprstno slepo tipkanje, E-gradivo, E-izobraževanje, Izdelava e-gradiva, Analiza spletnih aplikacij
Objavljeno: 14.05.2013; Ogledov: 1746; Prenosov: 387
.pdf Celotno besedilo (13,27 MB)

53.
Didaktični razvoj e-učnega gradiva za mehanske preizkuse
Dominik Trstenjak, 2013, diplomsko delo

Opis: E-izobraževanje je izobraževanje, ki ga izvajamo s pomočjo sodobnih informacijskih in telekomunikacijskih tehnologij. Izobraževalne vsebine, komunikacija med udeleženci ter mentorji in vse ostale aktivnosti izobraževanja so v elektronski obliki (»E-izobraževanje«, 2012). E-izobraževanje ni namenjeno samo šolskemu izobraževanju, ampak tudi vsesplošnemu izobraževanju, h kateremu spadajo vse vrste izobraževanja po končanem formalnem izobraževanju. Z uvajanjem e-izobraževanja se tradicionalne vloge učenca, učitelja, učne tehnologije in učne vsebine premešajo. Vloga učitelja je usmerjanje učnega procesa, v katerem učenec prevzema aktivno vlogo. E-izobraževanje ima veliko več prednosti kot slabosti, kar učitelje spodbuja k uporabi le tega. Pomembno je, da pri e-izobraževanju dobimo podatek, koliko se je učenec že naučil in koliko še mu manjka, kar ugotovimo s sprotnim ali s končnim preverjanjem znanja. Na koncu e-izobraževanja naredimo evalvacijo, ki je dobrohotna, konstruktivna dejavnost in je normalna sestavina e-izobraževanja, namenjena predvsem razvoju. Posebna pozornost je namenjena metodologiji priprave e-učnega gradiva. Predstavljen je vodnik za vsakogar, ki razmišlja o e-izobraževanju in razvoju e-učnih gradiv. E-učna gradiva morajo biti vsebinsko integrirana ter usklajena z vsebinskimi in didaktičnimi usmeritvami učnega načrta. Prednost e-učnih gradiv je predvsem v pestrosti multimedijskih in interaktivnih elementov, ki omogočajo nazornejšo predstavo, večje razumevanje vsebin in konceptov ter povečujejo aktivno vlogo učenca pri pouku. Materiali so med uporabo obremenjeni z različnimi vrstami obremenitev, zato ne moremo uporabiti samo ene metode, da bi napovedali njihovo obnašanje. V diplomski nalogi so predstavljeni natezni in upogibni preizkus ter preizkus trdote po Brinellu. Empirični del je osredotočen na izdelavo e-učnega gradiva.
Ključne besede: E-izobraževanje, e-učno gradivo, multimedija, mehanski preizkusi, natezni preizkus, upogibni preizkus, preizkus trdote po Brinellu.
Objavljeno: 14.05.2013; Ogledov: 936; Prenosov: 118
.pdf Celotno besedilo (3,49 MB)

54.
IZBOLJŠANJE PROCESA ARHIVIRANJA V PODJETJU MIKROPRIMAR D.O.O
Gregor Pešec, 2013, diplomsko delo

Opis: Živimo v času ko se trendi poslovanja hitro spreminjajo. Konkurenca med podjetji je vedno večja, kupci pa so vedno bolj zahtevni in lahko hitro posežejo po konkurenčnih izdelkih. Zato mora podjetje biti fleksibilno in se prilagajati trendom, trgu in željam in potrebam kupcev. V svoji diplomski nalogi sem opisal problem procesa arhiviranja v podjetju Mikroprimar d.o.o in predlagal izboljšavo tega procesa. Za to podjetje in proces sem se odločil, ker v podjetju dela znanec in sem večkrat slišal, da ima podjetje problem s samim procesom arhiviranja. Zanimalo me je kako bi lahko ta proces izboljšal in podjetje pripeljal bližje oziroma pred konkurenco. V prvem delu sem predstavil teorijo o procesih nasploh in poslovnih procesih, ki je potrebna za zadostno poznavanje poslovnih procesov. Pregledal in opisal sem tudi teorijo o izboljšavah in spremembah poslovnih procesov. V praktičnem delu sem najprej opisal podjetje Mikroprimar d.o.o. Opisal sem sedanje stanje podjetja in navedel probleme, s katerimi se podjetje srečuje. Opredelil sem dosedanji proces arhiviranja in ga tudi narisal, kasneje pa sem predlagal izboljšan proces. Svoj izboljšan proces sem argumentiral z prednostmi, ki bi jih izboljšan proces prinesel podjetju, in ovrednotil učinke na podjetje in zaposlene.
Ključne besede: • Poslovni procesi • Izboljšanje poslovnih procesov • Arhiviranje • Tehnološke izboljšave • Dokumentarno gradivo
Objavljeno: 06.11.2013; Ogledov: 1674; Prenosov: 154
.pdf Celotno besedilo (694,99 KB)

55.
E-GRADIVA NA PRIMERU OBRAVNAVE GLAGOLA
Tjaša Kajtna, 2013, diplomsko delo

Opis: Sodobne tehnologije so korenito spremenile današnji način življenja. Tako je tudi z izobraževanjem. Vedno več učiteljev ob klasičnih metodah poučevanja uporablja tudi nove pristope, ki so povezani s sodobnimi tehnologijami. V diplomskem delu je opredeljeno e-izobraževanje, predstavljene so nove tehnologije, ki se pojavljajo v povezavi z le-tem. V nadaljevanju sledi teoretična obravnava e-gradiv, ki ob podpori informacijsko komunikacijskih tehnologij predstavljajo temelj e-izobraževanja. Podane so smernice za izdelavo in uporabo e-gradiv, predstavljene so prednosti poučevanja z njimi. V empiričnem delu diplomskega dela so zbrana oblikoslovna e-gradiva, ki obravnavajo glagol. Osredotočila sem se na brezplačna e-gradiva za tretje triletje osnovne šole in srednjo šolo, do katerih lahko dostopamo preko spleta. Zbrala sem 8 zbirov e-gradiv. Gre za spletne strani ali portale, ki ponujajo najrazličnejša e-gradiva. V večini primerov gre za spletne strani, ki nam ponujajo e-gradiva za različne predmete in različne stopnje izobraževanja. S pomočjo literature o e-gradivih sem izdelala kriterije, na podlagi katerih sem ocenila zbrana e-gradiva. Vsako e-gradivo je obravnavano iz različnih vidikov.
Ključne besede: e-izobraževanje, IKT-tehnologije, e-gradivo, gradniki e-gradiva
Objavljeno: 18.06.2013; Ogledov: 1308; Prenosov: 101
.pdf Celotno besedilo (2,67 MB)

56.
IZDELAVA E-GRADIVA ZA UPORABO CELOVITE PROGRAMSKE REŠITVE
Valentina Galjot, 2013, diplomsko delo

Opis: Študentom so na vajah podana različna učna gradiva o celovitih programskih rešitvah. Tako študenti s pomočjo prosojnic dobijo zgolj teoretična znanja, praktične primere pa jim pripravijo učitelji, kar od njih zahteva kar nekaj priprav. ker pa je med študenti vse bolj priljubljeno e-izobraževanje, smo izdelali e-gradivo, kjer smo opisali celovito programsko rešitev SAP na študiji primera SAP GBI. Z izdelanim e-gradivom smo študentom omogočili izobraževanje od doma.
Ključne besede: celovite programske rešitve, E-izobraževanje, E-gradivo, SAP celovita programska rešitev
Objavljeno: 30.10.2013; Ogledov: 747; Prenosov: 60
.pdf Celotno besedilo (1,60 MB)

57.
E-UČNA GRADIVA ZA VSEBINE IZ ASTRONOMIJE PRI PREDMETU NARAVOSLOVJE IN TEHNIKA
Ana Oman, 2013, diplomsko delo

Opis: V diplomski nalogi z naslovom E-učna gradiva za vsebine iz astronomije pri predmetu naravoslovje in tehnika je prikazan razvoj informacijsko-komunikacijske tehnologije in uporaba le-te v šoli, cilji njene uporabe ter faze vključevanja v pouk. V nalogi je omenjena tudi spremenjena vloga učitelja ter njegove kompetence. Opredeljena so tudi e-gradiva, njihova vloga v izobraževanju ter kriteriji za vrednotenje. Izbrana e-gradiva s področja astronomije za četrti in peti razred so nato tudi ovrednotena po že prej omenjenih kriterijih. V praktičnem delu so podani rezultati intervjujev z učitelji, ki poučujejo četrti ali peti razred, ter s tistimi, ki poleg poučevanja v četrtem ali petem razredu tudi izobražujejo druge učitelje o uporabi IKT oz. e-gradiv. Rezultati so pokazali, da so učitelji sicer vešči dela z informacijsko-komunikacijsko tehnologijo (IKT), pri svojem delu uporabljajo tudi e-gradiva, a menijo, da je gradiv premalo oz. že obstoječa niso dovolj kvalitetna. Želijo si tudi več izobraževanj glede uporabe IKT. Učiteljice, ki same izobražujejo, so izrazile skrb zaradi prenehanja projekta e-šolstvo ter zaradi negotovosti glede uvedbe novih projektov. Praktični del obsega tudi priprave na vzgojno-izobraževalno delo v četrtem in petem razredu z e-gradivi in brez njih. Podane so tudi analize učnih ur ter končno mnenje.
Ključne besede: e-gradivo, izobraževalno-komunikacijska tehnologija (IKT), astronomija, učitelj, e-kompetence
Objavljeno: 11.09.2013; Ogledov: 1313; Prenosov: 137
.pdf Celotno besedilo (4,85 MB)

58.
Izgradnja e-gradiva za predmet Teorija izobraževanja s testi za samo-preverjanje znanja
Maja Meglič, 2013, diplomsko delo

Opis: V diplomskem delu smo se osredotočili na pomen elektronskega izobraževanja in izdelavo elektronskega gradiva, s katerim smo želeli prispevati h kvalitetnejšemu elektronskemu izobraževanju. Elektronsko gradivo smo izdelali z namenom, da se bo uporabljal kot pomoč pri predmetu Teorija izobraževanja, kot dopolnilo klasičnemu učbeniku. E-gradivu smo dodali različne animacije in povezave na spletna mesta. Podano snov smo oblikovali čim bolj sistematično in pregledno. Na koncu vsakega poglavja smo povzeli snov celotnega poglavja in dodali teste za samo-preverjanje znanja. V sami vsebini smo na kratko opredelili razlike med elektronskim izobraževanjem in tradicionalnim izobraževanjem. Predstavili smo, kaj je elektronsko gradivo ter kje in zakaj se v izobraževanju uporablja. Predstavili smo postopek izdelave elektronskega gradiva ter testov za samo-preverjanje znanja. Elektronsko gradivo vsebuje veliko multimedijskih gradnikov, kot so slike, videi in animirane podobe, dodali smo povezave na spletna mesta z namenom, da uporabnik sam poišče in razširi znanje na določeno temo. Preučili smo program CourseLab, s katerim smo e-gradivo izdelali, predstavili njegove lastnosti in uporabnost. Za lažjo ponazoritev nastajanja e-gradiva pa smo dodali nekaj slik s posameznimi predstavitvami. Pri oblikovanju besedila smo upoštevali določena didaktična in pedagoška načela za oblikovanje e-gradiva.
Ključne besede: E-izobraževaje, e-gradivo, samo-preverjanje znanja, CourseLab.
Objavljeno: 01.10.2013; Ogledov: 841; Prenosov: 71
.pdf Celotno besedilo (1,92 MB)

59.
UPORABA ELEKTRONSKIH GRADIV PRI POUKU BIOLOGIJE V SREDNJI ŠOLI
Andreja Črnčec, 2014, diplomsko delo

Opis: Namen diplomskega dela je bil ugotoviti, zakaj bi pri pouku biologije v srednji šoli uporabljali elektronska gradiva (v nadaljevanju: e-gradiva). E-gradiva pri pouku biologije so lahko dober pripomoček učiteljem pri podajanju učne snovi. Zato je dobro, da vemo, kako so učitelji seznanjeni z njimi in kakšna je njihova uporabnost. E-gradiva pa so tudi dobro učno sredstvo učencem, saj z njihovo pomočjo samostojno sodelujejo in lažje dojemajo snov. Primerjali smo e-gradiva za biologijo, ki so na Slovenskem izobraževalnem omrežju, (v nadaljevanju: SIO) z drugimi predmeti. S pomočjo ankete, ki smo jo razdelili med učitelje biologije v srednjih šolah, smo ugotovili, kakšno je trenutno stanje poznavanja in uporabe e-gradiv. Proučili smo, ali učitelji na srednjih šolah uporabljajo e-gradiva, ki so dostopna na SIO, kako pogosto ter kaj menijo o njihovi uporabnosti. Katere prednosti jim pripisujejo oz. na katere težave ali omejitve so naleteli. Ugotovili smo, da jih učitelji pogosto uporabljajo, vendar le pri frontalnem pouku. Dijaki jih individualno ne uporabljajo. K temu botruje slaba opremljenost učilnic z računalniki. Kljub temu pa učitelji e-gradivom pripisujejo več pozitivnih kot negativnih lastnosti. Anketni vprašalnik, ki je bil izdelan izključno za to raziskavo, smo posredovali 300-tim učiteljem biologije, ki poučujejo na srednji šoli, od teh smo dobili vrnjenih 114 anketnih vprašalnikov. Anketo smo izvedli v mesecu maju 2012. Anketni vprašalnik o stališčih uporabe e-gradiv pri pouku biologije smo razdelili tudi med dijake, ki so pri pouku individualno uporabljali e-gradiva. Testirali smo 158 dijakov. Primerjali smo količino pridobljenega znanja pri izvedbi klasičnega načina pouka in pouka z uporabo e-gradiv. E-gradiva na SIO, za predmet biologija v srednjih šolah, smo analizirali tudi s tehničnega in vsebinsko-didaktičnega vidika. Ugotovili smo, da se e-gradiva različnih avtorjev med seboj razlikujejo v več kategorijah. Nekatera vsebujejo tudi strokovne napake.
Ključne besede: e-gradivo, pouk, učitelj, učenec
Objavljeno: 25.09.2014; Ogledov: 791; Prenosov: 63
.pdf Celotno besedilo (3,29 MB)

60.
ESTETSKOST PLESNEGA IZRAŽANJA OTROK V STAROSTI OD 7 DO 9 LET
Tjaša Podvratnik, 2014, diplomsko delo

Opis: Namen diplomskega dela Estetskost plesnega izražanja otrok v starosti od 7 do 9 let je s pomočjo teoretičnih izhodišč, ob opazovanju plesnega izražanja otrok, poiskati tiste sekvence plesa, ki vplivajo na estetsko vrednotenje. Naloga je sestavljena iz dveh delov, teoretičnega in empiričnega. V teoretičnem delu so predstavljene razsežnosti estetike nasploh in znotraj umetnosti, natančneje plesa. Zanimalo nas je, na kakšen način doživljamo in vrednotimo lepoto. Z vzgojno-izobraževalnega vidika smo se poglobili v iskanje pomena estetske vzgoje za otroke in vloge odraslih pri estetski vzgoji ter ugotavljali kateri so tisti dejavniki, ki dajejo plesu estetsko vrednost. O estetiki je več govora s filozofske perspektive, o prisotnosti in izraznih lastnostih estetike v plesu pa ni na voljo dovolj sodobne literature. Zato je bila uporabljena tudi literatura starejše izdaje, s pomočjo katere smo lahko podrobneje raziskali temo. V empiričnem delu smo z analizo plesov desetih deklic, starih od 7 do 9 let, ugotavljali, na katere elemente moramo biti pozorni za čim boljši vpogled v upoštevanje zakonitosti gibalnega gradiva pri plesnem ustvarjanju. Prav tako smo želeli odkriti ali uporaba gibalnega gradiva ključno vpliva na estetsko vrednotenje plesa. Raziskava je pokazala, da stopnja upoštevanja zakonitosti gibalnega gradiva vpliva na estetsko sodbo plesa, ni pa to zadosten segment. Poleg izurjenega gibalnega aparata moramo za vzbujanje estetskih čustev v gledalcu vsebino doživljati in se bogato čustveno izražati.
Ključne besede: estetika, umetnost, estetsko vrednotenje, gibalno gradivo, estetsko izražanje, estetska vzgoja
Objavljeno: 12.11.2014; Ogledov: 768; Prenosov: 88
.pdf Celotno besedilo (765,56 KB)

Iskanje izvedeno v 0.15 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici