31. POMEN BARV IN SIMBOLOV V MANDALAHKlavdija Celec, 2013, diplomsko delo Opis: Pomen barv in simbolov v mandalah
Namen naloge je bil raziskati pomen barv in simbolov v mandalah. Temeljni simbol mandale je krog, ki pomeni celoto. Mandala navdušuje človeštvo že tisočletja s svojo sporočilnostjo in s svojo preprosto obliko – krog. Cilj naloge je bil prikazati mandalo v prvobitni pojavnosti, njene spremembe v različnih kulturah in kakšno moč ima v Zahodnem svetu. Pri delu so bile uporabljene metode analize pisnih virov. Ugotovili smo, da se za prvobitno mandalo skrivajo nauki budizma. Ostale kulture so glede na namen in sporočilnost prikazovale simboliko barv in oblik na drugačen način. V Zahodnem svetu pa se psihološki globlji pomen izgubi, saj mandala nima budističnega ozadja in ne potekajo molitve k Budi, kakor je praksa v vzhodnjaški kulturi. V Zahodnem svetu mandala ponuja večinoma le etstetske užitke.
Ključne besede: mandala, krog, barve, simboli, budizem
Objavljeno v DKUM: 12.11.2013; Ogledov: 5308; Prenosov: 535
 Celotno besedilo (5,50 MB) |
32. VPLIV RAZLIČNIH LIKOVNIH TEHNIK NA USTVARJALNO UPORABO BARVE PRI LIKOVNEM IZRAŽANJU V PREDŠOLSKEM OBDOBJUKlavdija Reberšak, 2013, diplomsko delo Opis: Diplomsko delo obsega teoretični in empirični del. Teoretični del je razdeljen na štiri poglavja. V njem smo poiskali odgovore na vprašanja, kaj je ustvarjalnost in zakaj je pomembna v vsakdanjem življenju, kako poteka razvoj likovnega izražanja ter kaj je barva in kakšen vpliv ima na ljudi.
V prvem poglavju sta opisana razvoj likovnega izražanja in njegovi okvirni mejniki, predstavljena so področja likovne umetnosti, njihova likovna izrazila in likovne tehnike, ki so primerne za delo s predšolskimi otroki. Opredelili smo ustvarjalnost kot splošno človekovo lastnost in odgovorili na vprašanje, kakšne so lastnosti ustvarjalnih ljudi. Zapisali smo tudi nekaj o likovni ustvarjalnosti, kako jo spodbujamo in kateri so dejavniki, ki jo zavirajo. Zadnje poglavje v teoretičnem delu diplomskega dela opisuje, kaj je barva, njene dimenzije, odnose, kako različne barve vplivajo na psihofizične sposobnosti ljudi in kako poteka razvoj likovnega izražanja z barvo.
V empiričnem delu diplomskega dela smo izvedli raziskavo, s katero smo želeli ugotoviti, ali so otroci ustvarjalni pri uporabi barve v svojih likovnih delih. Zanimalo nas je tudi, ali na otroke pri likovnem izražanju preveč vplivajo šablone in barvni znaki. Iskali pa smo tudi odgovore na vprašanji, ali lahko uporaba različnih likovnih tehnik pri likovno-pedagoškem delu vpliva na ustvarjalno mišljenje otrok in katera likovna tehnika najbolj spodbuja ustvarjalno uporabo barve pri likovnem izražanju otrok.
Ključne besede: predšolski otroci, likovno izražanje, ustvarjalnost, likovna ustvarjalnost, barva, ustvarjalna uporaba barve
Objavljeno v DKUM: 07.11.2013; Ogledov: 1847; Prenosov: 208
Celotno besedilo (1,99 MB) |
33. VLOGA BARV V OGLAŠEVANJU V TISKANIH MEDIJIHPetra Povhe, 2013, diplomsko delo Opis: Oglaševanju smo posredno ali neposredno izpostavljeni vsak dan. V širokem naboru oglaševalskih tehnik in kanalov komuniciranja so tiskani mediji pri odjemalcih še vedno na posebnem mestu. Bralci tiska aktivno iščejo informacije in obenem sprejemajo oglase kot njihov sestani del. Zaradi nasičenosti oglasnega prostora so barve pripomoček, s katerim naredimo tiskan oglas viden in drugačen od ostalih. So specifičen dejavnik, saj prenašajo sporočilo in prevzemajo potrošnikovo pozornost. Z barvami vzbujamo dražljaje, ki v nas sprožijo različna čustva in asociacije povezane z oglaševanim produktom. Raznolikost pomena barv v kulturah in s tem povezanega drugačnega dojemanja nalaga oblikovalcem oglasov premišljeno načrtovanje in uporabo posameznih barvnih kombinacij. Pravilno izbran barvni sestav pritegne potencialnega potrošnika in posledično vzbudi željo po nakupu izdelka ali storitve. Barve istočasno simbolizirajo vrednost blagovne znamke in so nepogrešljivo orodje oglaševalske industrije. Diplomsko delo zajema opredelitev oglaševanja v tiskanih medijih s poudarkom na pravilni izbiri barvnih kombinacij.
Ključne besede: oglaševanje, tiskani mediji, tiskan oglas, barve, barvne kombinacije
Objavljeno v DKUM: 11.10.2013; Ogledov: 2245; Prenosov: 172
Celotno besedilo (1,62 MB) |
34. REGISTRACIJA BARVNIH ZNAMKNatalija Vinčec, 2013, diplomsko delo Opis: Diplomsko delo preučuje temeljne zahteve za registracijo znamke s poudarkom na barvnih znamkah: ali barva predstavlja znak, jo je mogoče grafično prikazati in če je sposobna razlikovati blago ali storitve enega podjetja od blaga ali storitev drugega podjetja. Avtorica na podlagi analize primerov iz prakse Sodišča EU in OHIM opozarja na težave, ki se pojavljajo pri registraciji barve kot znamke. Kljub temu da so temeljne zahteve enake za vse prijavitelje, je potrebno registracijo barve presojati od primera do primera. Avtorica prav tako opozori, da obstaja še precejšnja negotovost glede obsega varstva barv kot znamk, iz česar izhaja, da ni odveč previdnost, saj je barvna znamka novejši pojav in morebitna nova sodna praksa lahko zavzame drugačna stališča od obstoječe.
Ključne besede: znamka, barvna znamka, netradicionalni znaki, abstraktne barve, temeljne zahteve za registracijo, znak, grafični prikaz, sposobnost razlikovanja
Objavljeno v DKUM: 22.08.2013; Ogledov: 1820; Prenosov: 284
Celotno besedilo (198,89 KB) |
35. Uporaba tekočih kristalov za vpeljavo sodobnih vsebin v poučevanje fizike : učna tema tekoči kristali za srednješolski in univerzitetni nivoJerneja Pavlin, 2013, doktorska disertacija Opis: Tekoči kristali so tema, ki je tesno povezana z izkušnjami dijakov in trenutno zelo aktualna tema v raziskovalnih krogih, zato je dober primer sodobne fizikalne teme, ki jo skušamo vnesti v pouk. Na podlagi naših izkušenj in znanj o tekočih kristalih in na podlagi predstav študentov prvega letnika univerzitetnega študija o tekočih kristalih smo oblikovali učno gradivo o tekočih kristalih. Učno gradivo, ki je podrobno predstavljeno v tej disertaciji, skuša študente voditi do usvojitve konceptov, ki so pomembni za razumevanje delovanja tekočekristalnega prikazalnika. Gradivo je sestavljeno iz treh delov, in sicer iz predavanja in laboratorijskih vaj pri kemiji in fiziki. Eksperimenti, ki so predstavljeni v okviru fizikalnega dela vaj, se nanašajo na fazni prehod, značilen za tekoče kristale, polarizacijo svetlobe, dvojni lom in barve.
Učno gradivo je bilo testirano pri študentih 1. letnika na študijskem programu Razredni pouk na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani. Rezultati kažejo, da je gradivo dejansko možno uporabiti v praksi in tudi napredek v znanju v povezavi s tekočimi kristali je znaten, od uspeha 24 % na predtestu, do 68 % na testu takoj po končanem učnem posegu z učnim gradivom in 64 % na testu, ki se je izvajal ob izpitu mesec dni kasneje. Predhodna raziskava je pokazala, da je znanje o tekočih kristalih, ki so ga študenti prvih letnikov različnih študijskih smeri pridobili pred študijem, zanemarljivo. Ker študente razrednega pouka naravoslovje povečini ne zanima, lahko sklepamo, da bodo študenti naravoslovnih študijskih smeri z učnim gradivom usvojili vsaj toliko znanja kot študenti razrednega pouka. Zato smo testirali fizikalni del učnega gradiva tudi pri študentih 1. letnika študijskega programa fizika z vezavami na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani. Rezultati kažejo, da so študenti dvopredmetne fizike na večino testiranih vprašanj odgovorili bolje kot študenti razrednega pouka.
Za študente fizike smo učno gradivo dopolnili z zahtevnejšim eksperimentom, s katerim izmerimo kotno odvisnost izrednega lomnega količnika. Z eksperimentom neposredno in nazorno pokažemo dvojni lom v tekočih kristalih. V ta namen sta bili izdelani homeotropna in planarna klinasta tekočekristalna celica, ki omogočata kvalitativne in kvantitativne meritve izrednega lomnega količnika v odvisnosti od smeri. V disertaciji predstavimo fizikalne osnove razširjanja svetlobe skozi anizotropno snov, postavitev eksperimenta, meritve in rezultate.
Fizikalni del učnega gradiva smo preoblikovali za namene poučevanja v srednji šoli, saj želimo, da so dijaki po zaključenem srednješolskem izobraževanju naravoslovno pismeni. Gradivo je bilo testirano v dveh srednjih šolah v dveh oddelkih 3. letnika gimnazijskega programa. Rezultati testiranja in mnenja učiteljev kažejo, da gradivo lahko uporabimo za predstavitev teme tekoči kristali v srednješolskem izobraževanju, saj so dijaki usvojili ključne koncepte, ki so potrebni za razumevanje delovanja tekočekristalnih prikazalnikov. V disertaciji predstavimo podrobno evalvacija gradiva in smernice za nadaljnje delo.
Ključne besede: izobraževanje, tekoči kristali, razvoj učnega gradiva, srednja šola, fakulteta, prenos znanstvenih spoznanj, testiranje, dvolomnost, barve, fazni prehod, LCD, šolski eksperiment
Objavljeno v DKUM: 06.06.2013; Ogledov: 3819; Prenosov: 404
Celotno besedilo (3,80 MB) |
36. ANALIZA LIKOVNE PODOBE VZGOJNO-VARSTVENEGA ZAVODA SLOVENJ GRADECMatic Škrlovnik, 2013, diplomsko delo Opis: V empiričnem diplomskem delu Analiza likovne podobe Vzgojno-varstvenega zavoda Slovenj Gradec smo v teoretičnem delu predstavili izhodišča otroškega likovno-ustvarjalnega razvoja, ki so pomembna za izbrano temo, pomembne segmente Kurikuluma za vrtce, pomen kakovostne likovne podobe otrokovega okolja, vlogo barve v prostoru ter Vzgojno-varstveni zavod Slovenj Gradec, ki ga analiziramo v empiričnem delu. V empiričnem delu naloge smo podali rezultate raziskave in njihovo interpretacijo, nalogo pa smo zaključili s sklepom. V nalogi smo si zadali cilj, da karseda poljudno predstavimo pomembnost likovne podobe otrokovega bivanjskega okolja, v našem primeru vrtca. Z analizo smo želeli preveriti, v kolikšni meri je likovna podoba izbranega vrtca urejena v skladu z likovno-didaktično teorijo. Analizirali smo vseh sedem enot vrtca oziroma dvaindvajset oddelkov od dvainštiridesetih. Zbrali smo fotografski material zunanjosti in predvsem notranjosti enot vrtca ter na podlagi opazovanja in preučevanja fotografskega materiala izpolnili obrazec za oceno kvalitete likovne podobe vrtca. Rezultate iz obrazca smo predstavili v empiričnem delu. Ugotovili smo, da likovna podoba Vzgojno-varstvenega zavoda Slovenj Gradec delno ustreza strokovnim smernicam likovno-didaktične teorije.
Ključne besede: Ključne besede:
- predšolska vzgoja, - likovna podoba vrtca, - likovno-ustvarjalni razvoj otroka, - Kurikulum za vrtce, - vloga barve v prostoru, - Vzgojno-varstveni zavod Slovenj Gradec.
Objavljeno v DKUM: 22.05.2013; Ogledov: 1846; Prenosov: 222
Celotno besedilo (36,34 MB) |
37. Detektiranje in razpoznavanje predmetov na vodnih površinah s pomočjo izločanja barvnih območijAleš Štricelj, 2013, doktorska disertacija Opis: V doktorski disertaciji obravnavamo problematiko detektiranja in razpoznavanja predmetov na vodnih površinah s pomočjo izločanja barvnih območij. Cilj predstavljene disertacije je zasnovati sistem, ki nam omogoča detektiranje in razpoznavanje predmetov na vodnih površinah v okolici energetskih objektov, hidroelektrarn. Takšen sistem nam omogoča pravočasno zaznavo predmetov, ki predstavljajo življenjsko nevarnost, detektiranje plovbe, športnih dejavnosti na tem območju, kot so: čolnarjenje, splavarjenje, plavanje, vožnja z motornimi čolni in druge. Sistem za detektiranje in razpoznavanje predmetov na vodnih površinah nam prav tako omogoča detekcijo plavja, ki lahko podobno kot problematika plovbe predstavlja resen problem v okolici energetskih objektov.
Sistem, ki nam omogoča detekcijo in razpoznavo predmetov na vodi, je po metodi, ki jo obravnava doktorska disertacija, uporaben tudi na več drugih področjih. Sistem detekcije in razpoznave predmetov na vodi potrebuje v samem začetku nabor ustreznega slikovnega materiala, nad katerim bo deloval celoten sistem detekcije. V doktorski disertaciji predstavljena ideja o detekciji in razpoznavi predmetov na vodi tako za osnovo uporablja odtenek modre barve, ki je glede na izbrano bazo slik predstavljal najboljšo izbiro za nadaljnje detektiranje. Za uspešno delovanje sistema je potrebno v samem začetku izvesti predprocesiranje slik, določiti ustrezno velikost posamezne slike ter iz množice izbrati ustrezne slike za nadaljnjo uporabo. Nadalje sistem definira barvno območje, ki je specifično za določeno območje delovanja sistema. Ker se vsi nadaljnji koraki detekcije nanašajo na pravilno določitev barvnega območja, lahko s takšnim sistemom že v samem začetku definiramo področja, možnosti delovanja sistema detekcije, ki uporabljajo ta sistem. V primeru uporabe sistema za katero izmed drugih področij je tako potrebno uporabiti druge barvne parametre in določiti osnovno barvno področje, ki ga bomo v nadaljnjem postopku uspešno izločili. Nadalje sistem definira barvni odmik s pomočjo Evklidske razdalje. Sistem tako pregleda barvno sestavo posameznega slikovnega elementa ter si za vsak posamezen element zapomni barvne vrednosti treh osnovnih barv: rdeče, zelene in modre. Za vsak posamezen element tako dobimo RGB (»Red Green Blue«) vrednosti, ki jih nadalje uporabimo pri definiranju barvnega odmika. Po končanem postopku definiranja barvnega odmika z Evklidsko razdaljo dobimo tabelo vrednosti po posameznem slikovnem elementu. Sledi pretvorba slike v sivinski barvni prostor. Nadalje sistem predvideva določitev meje upragovanja. Podobno kot pri določitvi barvnega območja se tudi meja upragovanja določi eksperimentalno glede na območje uporabe samega sistema in je odvisna od stopnje potrebe po izločanju določenega barvnega območja s posamezne slike. Vse vrednosti posameznih slikovnih elementov, ki ne zadoščajo kriteriju meje in ne zapadejo v določeno barvno območje, se nato izločijo iz nadaljnje obdelave ter se smatrajo kot neuporabne. Sledi ustvarjanje morfološke spremenljivke, s pomočjo katere se kasneje v postopku erodiranja določenih barvnih odsekov lažje detektira elemente na sliki, ki nam dejansko predstavljajo predmete za detekcijo. Sama oblika ter dolžina in smer morfološke spremenljivke so eksperimentalno določene, da v največji meri zadostijo robnim pogojem, ki jih postavlja sistem detekcije. Po postopku erodiranja sledi prikaz slikovnih elementov, ki so zadostili robnim pogojem, nad osnovno sliko. Nad prvotno sliko tako dobimo ustvarjeno masko, ki vsebuje elemente barvnega območja, ki smo ga definirali na začetku. Z izločitvijo tega območja se nam iz prvotne slike izloči predmet, ki smo ga želeli detektirati. Nadalje v disertaciji predstavljamo sistem razpoznave predmetov glede na samo stopnjo nevarnosti, ki jo določen razpoznan predmet predstavlja v danih okoliščinah. V tem delu tako poleg sistema razpoznave predstavljamo tudi razrede, v katere smo glede na stopnjo nevarnosti razvrstili posamezne d
Ključne besede: detektiranje predmetov, razpoznavanje predmetov, vodne površine, izločanje barve, erodiranje slike, procesiranje slike, morfološka spremenljivka
Objavljeno v DKUM: 18.02.2013; Ogledov: 2619; Prenosov: 227
Celotno besedilo (4,05 MB) |
38. EKSPERIMENTALNO PREVERJANJE VPLIVA BARV STEKLENICE IN ETIKETE NA ZAZNAVANJE VINABarbara Muhič, 2012, diplomsko delo Opis: Svet se nam prikazuje le po svetlobi in barvi. Barve obdajajo naša življenja povsod. Posamezne barve imajo pomen in na nas vplivajo različno. Vpliv barv je lahko pozitiven ali negativen. S pomočjo barv z okolja prejemamo različne signale in informacije.
Zaznavanje kot proces omogoča, da informacije sprejemamo, zbiramo, obdelamo in razlagamo, si ustvarimo podobo sveta, ki nas obdaja. Posamezniki enake dražljaje zaznavamo različno.
Embalaža je zaščita izdelka, ob tem pa predstavlja proizvajalca, vsebino, blagovno znamko in informira odjemalca. Videz embalaže naredi vtis, element embalaže je tudi barva z estetskim učinkom in sporočilnostjo.
Namen diplomskega seminarja je v teoretičnem delu spoznati pomen posameznih barv in ugotoviti vpliv barv na zaznavanje izdelka. V raziskavi, ki je sestavljena iz ankete in eksperimenta, pa ugotoviti najprimernejšo embalažo (barva steklenice in etikete) za posamezne vrste vin in vpliv embalaže na zaznavanje izdelka.
Ugotovila sem, da videz embalaže vpliva na zaznavanje izdelka. Sodelujoči so enako vino v različnih embalažah zaznavali različno. Vino, ki je imelo višje ocene za videz embalaže, je imelo v večini višje ocene tudi za barvo, vonj in okus vina.
Ključne besede: barve, zaznavanje, embalaža, steklenica, etiketa, vino
Objavljeno v DKUM: 14.12.2012; Ogledov: 2165; Prenosov: 216
Celotno besedilo (954,08 KB) |
39. DIGITALNI VIDEO Z INDEKSNIMI BARVAMIRobi Cvirn, 2012, diplomsko delo Opis: V diplomski nalogi smo naredili program za kodiranje videa v video format z indeksnimi barvami. Seznanili smo se z več načini tvorbe optimirane barvne palete in jih vključili v implementacijo. Za samo stiskanje videa, reduciranega na barve iz palete, smo opcijsko uporabili algoritem LZW. Opcijsko smo vključili tudi preprosto kriterijsko funkcijo, ki ob vsakem video okvirju odloča, ali se bo uporabila paleta prejšnjega okvirja ali pa se bo določila na novo. Opisali smo vse implementirane algoritme ter prikazali rezultate.
Ključne besede: kodiranje videa, indeksne barve, video s kvantizacijskim algoritmom, stiskanje videa, LZW
Objavljeno v DKUM: 04.12.2012; Ogledov: 1852; Prenosov: 149
Celotno besedilo (2,22 MB) |
40. IZDELAVA IN UPORABA SONČNEGA ZBIRALNIKA ZA POUČEVANJE V OSNOVNI ŠOLIPeter Brglez, 2012, diplomsko delo Opis: V diplomskem delu obravnavamo v samogradnji izdelan toplozračni sončni zbiralnik. Ločimo dva tipa sončnih zbiralnikov. Najbolj poznani so takšni, v katerih je medij za ogrevanje voda in služijo za ogrevanje sanitarne vode. Drug tip so toplozračni sončni zbiralniki, kjer je medij za ogrevanje zrak. Z njimi dogrevamo zaprte prostore, da zmanjšamo porabo drugega vira ogrevanja. Toplozračni sončni zbiralniki so enostavnejši in primerni za izdelavo v manjši delavnici, tudi šolski.
V nalogi najprej predstavimo najpogosteje uporabljene obnovljive in neobnovljive vire energije. Osrednji del naloge je namenjen predstavitvi izgradnje toplozračnega zbiralnika in meritvam, s katerim izmerimo njegovo moč. Za učne namene smo naredili tehnično dokumentacijo in izdelali toplozračni sončni zbiralnik s tremi različnimi barvnimi deli: črnim, belim in zelenim. Opišemo poenostavljeno energijsko bilanco sončnega zbiralnika, v kateri upoštevamo energijski tok zaradi sonca, okolice in zbiralnika, ter segrevanje zraka v zbiralniku, zanemarimo pa prenos energije s prevajanjem in konvekcijo. Opravili smo meritve temperature zraka pri vhodu v zbiralnik in pri izhodih iz njega za odprt zbiralnik (skozenj se pretaka zrak) in za zaprt zbiralnik. Pri odprtem sistemu smo izmerili hitrost zraka pri izhodnih odprtinah in izračunali masni pretok zraka skozi zbiralnik. Izračunali smo moč zbiralnika za različne barvne dele in jo primerjali s teoretičnimi izhodišči. Izmerjene temperature v zaprtem zbiralniku so manjše od teoretično izračunanih, zaradi neupoštevanja toplotnih izgub s prevajanjem in konvekcijo. Izmerjena moč pa se v okviru napake, ki je velika, ujema z teoretično izračunano. Za črn del zbiralnika je izmerjena moč P(i)=(1,6±0,6)∙102 W, teoretično izračunana pa P(t)= (0,7±0,3)∙102 W. V delu predstavimo tudi možnosti za uporabo zbiralnika v osnovni šoli.
Ključne besede: Toplozračni sončni zbiralnik, sončna energija, obnovljivi viri energije, meritve temperature zbiralnika, moč zbiralnika, vpliv barve na moč.
Objavljeno v DKUM: 13.11.2012; Ogledov: 2100; Prenosov: 187
Celotno besedilo (2,34 MB) |
