1. Spoznavanje snovi s pomočjo naravoslovnih eksperimentov v drugem starostnem obdobju v vrtcu : diplomsko deloMaša Polanec, 2025, diplomsko delo Opis: V diplomskem delu smo raziskovali vlogo izbranih eksperimentov pri pridobivanju znanja o snoveh in njihovih lastnosti v drugem starostnem obdobju v vrtcu. Z naravoslovnimi eksperimenti smo želeli otrokom na igriv način približati spoznavanje vsakdanjih snovi, kot so voda, led, vosek, sladkor, sol, olje, sirup za mešanje, detergent za umivanje posode in voda. Načrtovali smo eksperimentalne dejavnosti, kjer je sodelovalo 22 otrok starih 5 do 6 let. Preko eksperimentov smo otrokom pojasnili pomene besed gnetljivost, strjevanje, raztapljanje, taljenje, redko-gosto in plava-potone. Pred in po izvedbi eksperimentov smo izvedli individualne intervjuje z izbranimi osmimi otroki. Preko intervjuja smo preverili napredek o razumevanju pomena teh besed. Ugotovili smo, da so otroci preko izvajanja eksperimentov in aktivno vključenostjo napredovali v razumevanje naravoslovnih pojmov. Spoznali so, da led ne izgine, ko mu dodamo sol, ampak se le-ta spremeni v vodo oziroma se stali, prav tako so tudi preko eksperimentov spoznali, da se vosek pri segrevanju spremeni iz trdnega v tekoče stanje in se pri ohlajanju znova strdi.
Ključne besede: naravoslovje, spoznavanje snovi, eksperimentiranje, naravoslovni pojmi, predšolsko obdobje
Objavljeno v DKUM: 23.12.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 14
 Celotno besedilo (2,11 MB) |
2. Spoznavanje mikroorganizmov v predšolskem obdobju : diplomsko deloDiana Ratej, 2025, diplomsko delo Opis: V diplomskem delu smo teoretično predstavili naravoslovno izkustveno učenje otrok v vrtcu, predvsem na temo mikroorganizmov, analizirali otroško literaturo na to temo, proučili percepcijo otrok o mikroorganizmih ter predstavili nekaj primerov dobre prakse. V praktični del smo za 15 otrok drugega starostnega obdobja iz Vrtca Borisa Pečeta Maribor - Enota Bresternica zasnovali projekt "Spoznaj mikrobe!". V nalogi smo opisali priprave in izvedbo dejavnosti. V empiričnem delu smo analizirali in interpretirali dejavnosti s pomočjo strukturiranih intervjujev pred in po dejavnosti. Izvajanje projektov na temo mikroorganizmov je izboljšalo znanje otrok o mikroorganizmih in zavedanje o načinih za preprečevanje širjenja bolezni. Dejavnosti niso povzročile dodatnega strahu pred mikroorganizmi.
Ključne besede: začetno naravoslovje, mikroorganizmi, otrok, predšolsko obdobje
Objavljeno v DKUM: 07.11.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 4
Celotno besedilo (2,32 MB) |
3. Razvoj in uporaba didaktičnih iger kot orodja za spodbujanje okoljskega zavedanja pri pouku naravoslovja in tehnike v 4. razredu osnovne šole : magistrsko deloNuša Lukač, 2025, magistrsko delo Opis: Magistrsko delo obravnava razvoj in uporabo didaktičnih iger kot orodja za spodbujanje okoljskega zavedanja pri pouku naravoslovja in tehnike v 4. razredu osnovne šole. V teoretičnem delu sta predstavljena pomen didaktičnih iger v izobraževanju ter njihova vloga pri spodbujanju aktivnega učenja. Poseben poudarek je namenjen okoljski vzgoji, predvsem temam, kot so ločevanje, recikliranje in odgovorno ravnanje z odpadki. Namen raziskave je bil ugotoviti, ali lahko didaktične igre prispevajo k učinkovitejšemu razvijanju okoljskega znanja in večji motivaciji pri učencih. V praktičnem delu so zasnovane in izvedene štiri didaktične igre z okoljsko vsebino: eko pustolovščina, okoljsko kolo sreče, ekološki štiri v vrsto in zeleni spomin. Učni učinek didaktičnih iger je bil preverjen kvantitativno s predtestom in potestom znanja ter z evalvacijskim vprašalnikom za učence (N = 22). Rezultati kažejo na statistično značilno izboljšanje okoljskega znanja učencev po izvedbi iger (∆ = +9,56) ob hkratnem povečanju motivacije in interesa za okoljsko tematiko. Didaktične igre tako predstavljajo učinkovit pristop k spodbujanju okoljske zavesti že v zgodnjem šolskem obdobju.
Ključne besede: didaktične igre, okoljska vzgoja, naravoslovje in tehnika
Objavljeno v DKUM: 04.09.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 27
Celotno besedilo (9,02 MB) |
4. Razvijanje empatije in ekološke zavesti pri učencih 4. razreda skozi delo z žuželkami : magistrsko deloBrina Hren, 2025, magistrsko delo Opis: Žuželke so ene najdostopnejših živali, ki se jih lahko predstavi učencem in vključi v pouk naravoslovja. Oblikovanih je bilo nekaj možnosti uvedbe živih žuželk in drugih členonožcev. Raziskan je bil vpliv njihove prisotnosti na učenčev razvoj empatije in ekološke ozaveščenosti. Najprej je bila pregledana literatura in oblikovana teoretična izhodišča, s pomočjo katerih so bile pripravljene aktivnosti z žuželkami. Cilj te pilotne študije je bil boljše poznavanje teh živali ter razvijanje empatije in ekološke ozaveščenosti učencev. Izbran je bil vzorec 16 učencev 4. razreda osnovne šole. Pred izvedbo aktivnosti je bil rešen anketni vprašalnik, s katerim je bilo prikazano začetno stanje odnosa, ekološke ozaveščenosti in pripravljenosti učencev na tovrstne aktivnosti. Nato so se en teden izvajale aktivnosti z neposrednim stikom z žuželkami. Ob koncu tedna je bil ponovno rešen anketni vprašalnik, namenjen merjenju končnega stanja odnosa, ekološke ozaveščenosti in kakovosti pripravljenih aktivnosti. Vsi anketni vprašalniki so bili analizirani s pomočjo programa Microsoft Excel. Rezultati kažejo na izboljšanje odnosa do žuželk in večjo ekološko ozaveščenost. Ta pilotna študija ponuja priporočila za vključevanje vsebin, povezanih z žuželkami, v kurikulumu na razredni stopnji z namenom spodbujanja pozitivnega odnosa do narave in krepitve okoljske odgovornosti pri učencih.
Ključne besede: žuželke, naravoslovje, vivaristika, ekološka ozaveščenost, empatija
Objavljeno v DKUM: 03.09.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 15
Celotno besedilo (2,55 MB) |
5. Didaktika naravoslovja in tehnike na razredni stopnjiSamo Fošnarič, Kosta Dolenc, 2025 Opis: Učbenik Didaktika naravoslovja in tehnike na razredni stopnji sistematično predstavi, kako mlajše učence voditi od prvih izkušenj v predmetu Spoznavanje okolja do poglobljenega pouka Naravoslovja in tehnike. Avtorja razložita cilje, standarde znanja in medpredmetne povezave, nato pa ponudita konkretna orodja za pripravo in izvedbo pouka: opis didaktičnih pristopov (transmisijski, konstruktivistični, raziskovalni, PBL, flipped classroom), faz načrtovanja učnih ur, metod (verbalno-tekstualne, demonstracijske, laboratorijske, izkustvene) ter učnih oblik (frontalno, skupinsko, tandem, individualno). Poseben poudarek je na načelih poučevanja, strategijah tehnološko-praktičnega dela, preverjanju in ocenjevanju, razvoju prostorskih in časovnih predstav ter vključevanju IKT in trajnostnih vsebin. Učbenik zaokroža vsebino z vodnikom po tehniški dokumentaciji, materialno-tehničnih pogojih šole ter zgodovinskim pregledom razvoja naravoslovno-tehniških predmetov v Sloveniji. Namenjena je bodočim in aktivnim učiteljem kot celovit priročnik za sodobno, kompetenčno naravnano poučevanje.
Ključne besede: naravoslovje in tehnika, didaktika, razredna stopnja, učenci, vzgoja in izobraževanje
Objavljeno v DKUM: 27.08.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 42
Celotno besedilo (36,37 MB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
6. Raziskovanje lastnosti vode in zraka: Eksperimentalni pristop skozi razvoj analogij v 5. razredu osnovne šole pri predmetu naravoslovje in tehnika : magistrsko deloTinkara Sternad, 2025, magistrsko delo Opis: V magistrskem delu z naslovom Raziskovanje lastnosti vode in zraka: eksperimentalni pristop skozi razvoj analogij v 5. razredu osnovne šole pri predmetu Naravoslovje in tehnika smo raziskovali, kako lahko eksperimenti z vodo in zrakom učinkovito spodbujajo analogno mišljenje pri učencih 5. razreda osnovne šole pri predmetu naravoslovje in tehnika. Raziskava je bila izvedena na vzorcu 24 učencev petega razreda, razdeljenih v eksperimentalno in kontrolno skupino. V sklopu raziskave so bili učenci testirani dvakrat, in sicer na začetku in koncu raziskave. V vmesnem času pa je eksperimentalna skupina izvedla pet eksperimentov (gibanje zraka pri različnih temperaturah, zrak zavzema prostor, zrak ima maso, zračni tlak, simulacija kroženja zraka), s katerimi so učenci podkrepili svoje znanje o vodi in zraku. Učenci iz eksperimentalne skupine so na končnem testu pri štirih od petih konceptov (gibanje in masa zraka, zračni tlak, zrak zavzema prostor) dosegli več pravilnih odgovorov kot kontrolna skupina. Pri simulaciji kroženja vode in zraka je bila uspešnejša kontrolna skupina. V obeh skupinah je bil zaznan napredek. Raziskava kaže, da eksperimentalne dejavnosti in analogije vplivajo na večjo uspešnost učencev pri razumevanju temeljnih naravoslovnih pojmov, zlasti tistih, ki jih je težje zaznati ali si jih predstavljati brez praktične izkušnje.
Ključne besede: eksperiment, analogija, voda, zrak, naravoslovje in tehnika
Objavljeno v DKUM: 05.08.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 18
Celotno besedilo (1,89 MB) |
7. Odkrivanje življenja iz preteklosti s pomočjo fosilov v vrtcu : diplomsko deloInes Irgolič, 2025, diplomsko delo Opis: Namen zaključnega dela je preučiti razumevanje otrok o fosilih pred aktivnostjo in po njej, kjer bodo raziskovali modelne in prave fosile. V vrtcu smo v skupini s 23 otroki, starimi 4 do 5 let, ves teden izvajali aktivnosti na temo dinozavrov in fosilov. Pred in po izvedbi aktivnosti smo otrokom zastavili sedem vprašanj o dinozavrih, fosilih in paleontologih, ter odgovore med seboj primerjali. Po preučitvi rezultatov smo ugotovili, da je opaziti velike spremembe in da so otroci dobili veliko novega znanja, kot na primer kaj so fosili, da nam pričajo o preteklosti, prav tako o tem, da so nekoč obstajali dinozavri in da je paleontolog oseba, ki se ukvarja s preučevanjem fosilov. Otroci so bili pri izvajanju dejavnosti ves čas aktivno vključeni, saj so samostojno reševali pripravljene izzive v dejavnostih, ki so bili konkretni, kot so prepoznavanje in iskanje fosilov v gozdu, sestavljanje dinozavrovega okostja, izdelava in prepoznavanje odtisov v moki ipd. Otroci so še nekaj tednov po dejavnostih govorili o tematiki in okoljih. Ugotovitve naše raziskave potrjujejo dejstvo, da je treba pri izbiri dejavnosti izhajati iz otrokovega zanimanja in pripraviti dejavnosti, kjer je otrok in njegova aktivna vloga v središču učno vzgojnega procesa.
Ključne besede: začetno naravoslovje, dinozavri, fosili, paleontolog
Objavljeno v DKUM: 31.07.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 20
Celotno besedilo (6,22 MB) |
8. Ustvarjalni pristopi k poučevanju na razredni stopnji: delo z odpadnim materialom za spodbujanje ekološke zavesti in trajnostnih praks : magistrsko deloMelanija Stojkovič, 2025, magistrsko delo Opis: Magistrsko delo preučuje ustvarjalno poučevanje naravoslovja in tehnike v petem razredu osnovne šole z uporabo odpadnega materiala. V teoretičnem delu so predstavljeni koncepti naravoslovne in tehnične pismenosti, ustvarjalnosti ter okoljske vzgoje. Empirični del temelji na akcijski raziskavi: izbranih pet modelov iz komercialne naravoslovne škatle (padalo, gugalnica, zmaj, hladilna torba in vetromer) smo izdelali, analizirali ter za vsak model zasnovali didaktično enakovredno alternativo iz odpadnih materialov (helikopter, nihalo, jadrnica, termovka in vetrnica). Izdelke smo ovrednotili glede na funkcionalnost in trajnostni vidik. Raziskava je potekala brez vključevanja zunanjih udeležencev. Rezultati kažejo, da lahko odpadni material v celoti nadomestijo originalne komponente, ne da bi se zmanjšala pedagoška vrednost učnih pripomočkov. Pristop spodbuja razvoj naravoslovno-tehničnih spretnosti ter krepi okoljsko odgovornost učencev. Ugotovitve podpirajo redno vključevanje trajnostno naravnanih praktičnih dejavnosti v pouk in ponujajo konkretne smernice za učitelje.
Ključne besede: izkustveno učenje, kreativno poučevanje, naravoslovje in tehnika, okoljska zavest, tehnični modeli
Objavljeno v DKUM: 31.07.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 23
Celotno besedilo (2,50 MB) |
9. Gibalne aktivnosti kot sredstvo usvajanja in utrjevanja naravoslovnih vsebin znotraj tematskega sklopa Živa bitja pri predmetu naravoslovje in tehnika v petem razredu osnovne šole : magistrsko deloAnja Stopar, 2025, magistrsko delo Opis: Magistrsko delo obravnava vpliv vključevanja gibalnih aktivnosti v pouk naravoslovja in tehnike v 5. razredu osnovne šole znotraj tematskega sklopa Živa bitja. Teoretični del izpostavlja pomen gibanja za otrokov telesni in kognitivni razvoj ter prikazuje možnosti za medpredmetno povezovanje naravoslovja in tehnike ter športne vzgoje. Podrobneje so predstavljeni tudi naravoslovni pojmi, ki sodijo v sklop Živa bitja. V empiričnem delu so bile analizirane gibalne aktivnosti, ki so jih študenti izvedli z učenci v šolskem okolju. Podatki, zbrani z opazovalnimi listi, so pokazali, da gibalne aktivnosti pozitivno vplivajo na učenčevo razumevanje vsebine, motivacijo in aktivno sodelovanje. Ugotovljene so bile tudi možnosti za izboljšave, predvsem glede časovne in prostorske organizacije. Raziskava potrjuje, da je vključevanje gibanja v pouk naravoslovja in tehnike učinkovit, sodoben in celosten didaktični pristop.
Ključne besede: gibalne aktivnosti, naravoslovje in tehnika, razumevanje, motivacija, priročnik
Objavljeno v DKUM: 25.07.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 27
Celotno besedilo (897,90 KB) |
10. Predšolski otroci Vrtca Otona Župančiča Slovenska Bistrica, enota Poljčane, opazujejo ptice : diplomsko deloJulija Lesnika, 2025, diplomsko delo Opis: V diplomski nalogi so otroci iz Vrtca Otona Župančiča Slovenska Bistrica, enota Poljčane, opazovali ptice. Za cilje naloge smo si zadali, da bi otroci čim bolje spoznali ptice, raziskovali predstave o pticah in njihovem letenju, spoznavali bivališča, razmnoževanje in skrb za zarod ter prehranjevanje. Primerjali smo znanje otrok pred dejavnostmi in po njih. Ugotovili smo, da so otroci po dejavnostih imeli več znanja o pticah. Pri risanju so narisali več podrobnosti, uporabili realne barve ter prepoznali več ptic, skupaj kar 27 različnih vrst. Otroci so ugotovili, da nekatere ptice živijo na drevesih in prebivajo v okolici človeških bivališč. Letenje ptic so povezali z velikostjo in maso telesa ter s perjem. Spoznavali so gnezdenje ptic in skrb za zarod.
Ključne besede: predšolski otroci, opazovanje ptic, ptice, naravoslovje v vrtcu, narava
Objavljeno v DKUM: 22.07.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 16
Celotno besedilo (3,06 MB) |
