11. Projekt razvoja izobraževalne platforme za mlade glasbenike: akademija EMARS kot nadgradnja izobraževalnega programa EMARSMasterJuš Emeršič, 2025, diplomsko delo Opis: Diplomska naloga obravnava razvoj Akademije EMARS kot celostne izobraževalne platforme za mlade glasbenike, ki dopolnjuje obstoječi program EMARSMaster. V sodobnem glasbenem okolju tehnično znanje ni več dovolj za uspešno profesionalno kariero, zato je naloga usmerjena v integracijo umetniškega mentorstva z dodatnimi vsebinami, kot so psihološka priprava, osebni branding, digitalni marketing in mreženje. Analiza stanja na področju neformalnega glasbenega izobraževanja v Sloveniji in tujini je pokazala, da v domačem prostoru primanjkuje programov, ki bi sistematično razvijali te kompetence. Na podlagi obstoječih dobrih praks in izvedene SWOT analize je bil oblikovan model Akademije EMARS, ki vključuje modularno zasnovo, projektni pristop ter trajnostni finančni okvir. Rezultati raziskave potrjujejo izvedljivost projekta in njegov potencial za dolgoročni vpliv na karierni razvoj mladih glasbenikov.
Ključne besede: neformalno glasbeno izobraževanje, projektni management, glasbena kariera, Akademija EMARS, kompetence mladih glasbenikov, trajnostni razvoj.
Objavljeno v DKUM: 11.09.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 18
 Celotno besedilo (1,12 MB) |
12. Usposabljanje in kompetence varnostnega osebja v jedrskih objektih Slovenije : diplomsko delo visokošolskega študijskega programa Varnost in policijsko deloMatic Derenda, 2025, diplomsko delo Opis: Usposabljanje in kompetence varnostnega osebja v jedrskih objektih v Sloveniji so ključnega pomena za zagotavljanje visoke ravni varnosti in zaščite. Varnostno osebje mora opraviti obvezno začetno usposabljanje, ki vključuje področja jedrske varnosti, zaščite pred ionizirajočim sevanjem, požarne varnosti in ravnanja v primeru nesreč. Usposabljanje poteka skladno z zahtevami zakonodaj s področij zasebnega varovanja, varstva pred sevanji in jedrske varnosti, varstva pri delu ter drugih in vključuje tako teoretične kot praktične vaje. Poleg tega morajo varnostniki redno obnavljati svoje znanje in opravljati dodatna specializirana usposabljanja. Kompetence varnostnega osebja so preverjene preko različnih metod, vključno z notranjimi in zunanjimi pregledi ter simulacijami izrednih dogodkov. Slovenija se pri oblikovanju zahtev za usposabljanje in preverjanje usklajuje z mednarodnimi smernicami, kot so tiste, ki jih priporoča Mednarodna agencija za atomsko energijo (angl. International Atomic Energy Agency - IAEA). S tem se zagotavlja visoka stopnja pripravljenosti za obvladovanje varnostnih tveganj in odzivanje na izredne dogodke v jedrskih objektih. Diplomsko delo obravnava usposabljanje in kompetence varnostnega osebja v jedrskih objektih v Sloveniji s poudarkom na Nuklearni elektrarni Krško (NEK). Analiza strokovne literature je pokazala, da usposabljanje varnostnega osebja v jedrskih objektih v Sloveniji zagotavlja visoko pripravljenost in skladnost z mednarodnimi standardi, z rednim obnavljanjem znanja in prilagodljivostjo novim izzivom. Na podlagi ugotovitev predlagamo nadaljnje krepitve usposabljanja varnostnega osebja, redno prilagajanje programov novim varnostnim tveganjem in tehnološkemu napredku ter vzpostavitev še boljše integracije med teoretičnim izobraževanjem in praktičnimi vajami.
Ključne besede: varnostno osebje, kompetence, usposabljanje, diplomske naloge
Objavljeno v DKUM: 08.09.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 21
Celotno besedilo (1,54 MB) |
13. Digital transformation of legal educationYuliya Kharitonova, Larisa Sannikova, 2022 Ključne besede: pravo, izobraževanje, študij, študijski programi, digitalizacija, digitalne kompetence, informacijsko-komunikacijska tehnologija, digital transformation, law studies, digital competences, information-communication technology, digital skills
Objavljeno v DKUM: 08.09.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 7
Celotno besedilo (641,58 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
14. Vključevanje staršev v vzgojno-izobraževalni proces kot potencialni dejavnik učiteljevega doživljanja stresa pri deluJanja Usenik, Teja Vončina, 2023, izvirni znanstveni članek Opis: Sodelovanje s starši lahko za učiteljice in učitelje predstavlja pomemben dejavnik doživljanja stresa pri delu. V raziskavi je sodelovalo 248 slovenskih osnovnošolskih učiteljic in učiteljev, ki so izpolnili anketni vprašalnik, sestavljen iz lestvic zaznanega stresa in zadovoljstva na delovnem mestu ter vprašalnika o sodelovanju s starši. Rezultati so pokazali, da so učiteljice in učitelji s svojim delom zadovoljni, povezujejo pa ga z visoko mero doživljanja stresa. Med različnimi oblikami sodelovanja s starši so se kot najbolj stresne izkazale prisotnost staršev med vzgojno-izobraževalnim procesom, roditeljski sestanki in govorilne ure. Največ stresa učitelji doživljajo ob starševskem nadzoru in poseganju v vzgojno-izobraževalno delo.
Ključne besede: učitelji, starši, stres, zadovoljstvo pri delu, socialno-čustvene kompetence, odnosna kompetentnost
Objavljeno v DKUM: 28.07.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 5
Celotno besedilo (388,24 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
15. Pouk predmeta družba v muzeju, podprt z digitalno tehnologijo : magistrsko deloMaja Kuzmič, 2025, magistrsko delo Opis: Učenje zunaj učilnice je ena izmed oblik izkustvenega učenja, ki temelji na izvajanju vsebin na prostem, v muzeju ali drugih ustanovah. Izkustveno učenje temelji na učenju prek neposredne izkušnje, pri čemer je učenec aktiven med učenjem, raziskuje in svoje znanje reflektira, s čimer doseže globlje razumevanje in trajnost znanja. Namen magistrskega dela je bil načrtovati, izvesti in evalvirati učenje zunaj učilnice, konkretneje v Pokrajinskem muzeju Maribor, za učence 5. razreda. Učenje v muzeju je bilo načrtovano z uporabo mobilne aplikacije Actionbound, pri čemer so učenci samostojno skozi naloge v mobilni aplikaciji spoznavali zbirki Začetki in prvi dotik ter Med bliščem in bedo srednjega veka. Učenci so izkazali razumevanje in uspešno reševali naloge, kar je pokazalo, da je bilo učenje uspešno in da so cilji doseženi. Učenci so bili motivirani, radovedni in jih je mobilna aplikacija izjemno pritegnila, prav tako so samostojno prišli do spoznanj o življenju nekoč in se učili o zgodovinskih obdobjih. Izvedbo bi lahko brez težav ponovili in bi z nekaj prilagoditvami postala redni del učenja v muzejih.
Ključne besede: učenje zunaj učilnice, izkustveno učenje, muzej, digitalne kompetence, Actionbound
Objavljeno v DKUM: 25.07.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 35
Celotno besedilo (4,86 MB) |
16. Mnenje vzgojiteljic in vzgojiteljev o kompetentnosti za vodenje gibalnih dejavnosti predšolskih otrok, upoštevajoč lastno gibalno dejavnostMatej Plevnik, 2021, izvirni znanstveni članek Opis: Namen raziskave je bil ugotoviti, ali je redna prostočasna gibalna dejavnost vzgojiteljic in vzgojiteljev (n = 177) povezana z njihovim subjektivnim vrednotenjem kompetenc za vodenje gibalnih dejavnosti predšolskih otrok. Za zbiranje podatkov o samoocenjeni gibalni dejavnosti in subjektivni oceni kompetenc za vodenje procesa gibalnih dejavnosti predšolskih otrok smo uporabili vprašalnik. Sklenemo lahko, da prostočasna gibalna dejavnost vzgojiteljic in vzgojiteljev predstavlja dejavnik njihove subjektivne zaznave kompetenc za vodenje gibalnih dejavnosti predšolskih otrok.
Ključne besede: predšolska vzgoja, predšolski otroci, otroški vrtci, gibalni razvoj, gibalne dejavnosti, gibalna spretnost, vzgojitelji, strokovne kompetence
Objavljeno v DKUM: 01.07.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 9
Celotno besedilo (332,69 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
17. Analiza potreb po kompetencah in znanjih s področja gostinstva in turizmaIryna Ushakova, 2025, diplomsko delo Opis: V diplomskem delu je predstavljena raziskava o potrebah po kompetencah in znanjih s področja gostinstva in turizma v Republiki Sloveniji. S pomočjo Microsoftovega programa in orodja Excel smo preučili in primerjali aktualne zaposlitvene oglase, ki smo jih našli na zaposlitvenih spletnih portalih. Prišli smo do spoznanja o najbolj iskanih delovnih mestih v gostinstvu in turizmu ter o najbolj iskanih kompetencah in znanjih v obeh sektorjih. Ugotovili smo, da so delovne izkušnje oziroma poznavanje dela, timska naravnanost, odgovornost, dokončana IV. stopnja splošne izobrazbe, samostojnost in samoiniciativnost ter komunikacijske sposobnosti trenutno najbolj iskane kompetence in znanja na slovenskem trgu dela gostinstva, medtem ko so predhodne delovne izkušnje, osebna urejenost, komunikativnost, dokončana srednješolska izobrazba, aktivno znanje slovenskega jezika, timska naravnanost in odgovornost tiste kompetence in znanja, ki jih trenutno najbolj iščejo slovenski delodajalci v turizmu. Istočasno smo s svojo raziskavo aktualnim iskalcem zaposlitve podali predloge za morebitno izboljšanje obstoječih strokovnih kompetenc in nadgradnjo znanja z namenom ohranjanja konkurenčnosti na trgu dela ter boljše in hitrejše zaposlitve v gostinsko-turistični panogi.
Ključne besede: kompetence, znanja, gostinstvo, turizem
Objavljeno v DKUM: 30.06.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 11
Celotno besedilo (553,38 KB) |
18. Poučevanje predmeta šport z vidika kompetenc razrednih učiteljevJurij Planinšec, Črtomir Matejek, 2020, izvirni znanstveni članek Opis: Namen raziskave je bil ugotoviti, ali se učitelji razrednega pouka čutijo dovolj kompetentne za izvajanje predmeta šport ter kako je kompetentnost povezana z delovno dobo in športno dejavnostjo učiteljev. Raziskava je temeljila na neslučajnostnem namenskem vzorcu 220 učiteljev razrednega pouka. Rezultati kažejo, da učitelji razrednega pouka najvišje vrednotijo kompetence, ki se nanašajo na načrtovanje, organizacijo, izvedbo in evalvacijo pouka športa. Manj kompetentne se čutijo predvsem, ko gre za vključevanje otrok s posebnimi potrebami v športno vadbo. Športno najbolj dejavni učitelji in tisti z najdaljšo delovno dobo kompetence ocenjujejo višje kot manj športno dejavni učitelji in tisti z manj delovne dobe.
Ključne besede: športna vzgoja, učitelji, strokovno usposabljanje, profesionalni razvoj, razredni pouk, razredni učitelji, predmetno specifične kompetence
Objavljeno v DKUM: 26.06.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 6
Celotno besedilo (254,19 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
19. Koncept in umestitev učnega izida v slovenski visokošolski prostorKlara S. Ermenc, Borut Mikulec, 2020, izvirni znanstveni članek Opis: Avtorja v središče svoje razprave postavita koncept učnega izida in kritično prevprašujeta njegovo definicijo, zagate pri prevajanju te v slovenski jezik in vpliv na kurikularno načrtovanje. Razprava je metodološko umeščena v analizo vpliva procesa evropeizacije izobraževanja na razumevanje učnih izidov; v analizo vpliva evropskega ogrodja kvalifikacij za vseživljenjsko učenje in ogrodja evropskega visokošolskega prostora na sodobno razumevanje učnih izidov.
Ključne besede: visokošolski študij, kurikulum, učni načrti, operativni cilji, učni izid, kompetence, učni izid, izobraževanja, slovensko ogrodje kvalifikacij, ogrodje evropskega visokošolskega prostora
Objavljeno v DKUM: 26.06.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 5
Celotno besedilo (1,29 MB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
20. Kompetence trenerjev alpskega smučanjaTimi Gašperin, 2025, magistrsko delo Opis: Namen magistrskega dela je bil razviti kompetenčni model za trenerje alpskega smučanja, ki bi pomagal pri opredelitvi ključnih kompetenc, potrebnih za uspešno izvajanje trenerskih nalog v različnih situacijah, vključno s kriznimi. Raziskava je bila izvedena z uporabo dveh glavnih metod. Prvi del raziskave je vključeval teoretično analizo obstoječih virov, pri kateri smo uporabili komparativno in deskriptivno metodo. V empiričnem delu smo izvedli intervjuje z izbranimi trenerji alpskega smučanja, ki delujejo na najvišji ravni, pri čemer smo uporabili kvantitativno metodo za analizo podatkov in oblikovanje kompetenčnega modela. Rezultati raziskave so pokazali, da so za uspeh trenerjev ključne tako tehnične kot mehke kompetence, med katerimi izstopajo sposobnosti učinkovitega vodenja, motivacije, prilagajanja treningov individualnim potrebam športnikov ter obvladovanja kriznih situacij. Na osnovi ugotovitev smo razvili kompetenčni model, ki vključuje vse ključne kompetence za trenerje alpskega smučanja. Priporočamo, da se ta model vključi v programe usposabljanja in profesionalnega razvoja trenerjev, saj lahko znatno prispeva k izboljšanju njihove učinkovitosti ter sposobnosti obvladovanja izzivov, s katerimi se soočajo na terenu. Prav tako predlagamo, da se v prihodnosti izvedejo nadaljnje raziskave, ki bi podrobneje preučile vpliv stresnih delovnih pogojev na razvoj specifičnih kriznih kompetenc pri trenerjih alpskega smučanja.
Ključne besede: vodenje in management, kompetence, kompetenčni model
Objavljeno v DKUM: 23.04.2025; Ogledov: 0; Prenosov: 7
Celotno besedilo (3,11 MB) |
