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Opis: Der Fremdsprachenunterricht war in der Geschichte immer wieder Veränderungen unterworfen. Es wurden über die Jahrzehnte ständig verschiedene Methoden verwendet, auch beim DaF-Unterricht war das nicht anders. Was verursacht diese Veränderungen? Warum braucht man verschiedene Methoden, um eine Fremdsprache zu erlernen, wie viele und welche Methoden gibt es? Werden heute die gleichen Methoden verwendet wie in der Vergangenheit? Möchten die Lehrer den Unterricht abwechslungsreich gestalten und jedem Bedürfnis der Lernenden nachkommen, so wäre der Einsatz verschiedener Methoden und Lernstrategien bestimmt vorteilhaft. Heute sind uns die Vorteile und Nachteile einzelner Methoden bekannt, weil deren Einsatz, ihre Progression und ihre Mängel über die Jahre gründlich erforscht und dokumentiert wurden. In dieser Magisterarbeit wurden die Einflüsse der Makromethoden auf den Unterricht heute und damals erforscht. Haben sich die Lehrer an die zeitgemäßen Methoden gehalten und wie ist es heute? Im theoretischen Teil der Arbeit werden die Entwicklung und der Gebrauch einzelner Makromethoden beschrieben. Im empirischen Teil wurde durch die qualitative Inhaltsanalyse der Interviews von Deutschlehrern versucht herauszufinden, ob die Lehrer bestimmte Methoden noch heute verwenden und ob sie bewusst diese Methoden gebrauchen oder den Unterricht eher intuitiv führen. Die Lehrer gehören zu verschiedenen Generationen bzw. haben ein unterschiedliches Alter und Grad an Erfahrung und wurden nach Cvetek kategorisiert. Es wurde herausgefunden, dass, obwohl die Lehrer auf verschiedene Weise Deutsch gelernt haben und verschiedenen Alters sind, sie doch ähnliche Prinzipien und Lehrvorgänge haben. Die Lehrer sind flexibler und offener für den Gebrauch verschiedener Methoden als ihre Vorgänger, obwohl sie sich des Einsatzes der Makromethoden nicht bewusst sind.
Ključne besede: Makromethoden, Fremdsprachenunterricht, Fremdsprachenlernen, qualitative Inhaltsanalyse, Interviews mit Deutschlehrern, kommunikative Methode, Grammatik-Übersetzungs-Methode
Objavljeno v DKUM: 09.01.2020; Ogledov: 1332; Prenosov: 185
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Opis: The interviewing of witnesses, victims and suspects normally forms an essential part of a police investigation into criminal activities. There are various factors that affect accuracy in the eyewitness testimonies, one of which are suggestive interviewing techniques (Williamson, 2007). Suggestibility is a personality trait which is often referred to as a type of psychological vulnerability. Suggestibility can challenge the interviewee’s abilities to cope with the demands of the interview as well as the demands of following court procedures. It is due to these characteristics that suggestibility has an important impact on the outcome of the interview (Gudjonsson, 2010). As shown through the work of Ridley and Gudjonsson (2013), there are several varieties of suggestibility and the effects of suggestive influence should be taken extremely seriously during investigations. Our memories can be influenced and distorted in various ways because they are vulnerable and susceptible to decay, inner biases, social demands and expectations, leading questions, misleading information, conformity and mental disability. To support this, Bruck and Melnyk (2004) indicate that individual differences in the susceptibility to suggestibility make it harder to identify exactly where and when the effects of suggestibility are likely to manifest themselves. Reliable information about the types of people who are most likely to be tainted by suggestive interviewing has not been established yet and remains a subject for further research.
Ključne besede: suggestibility, witness interviews, criminal investigation, individual differences
Objavljeno v DKUM: 06.11.2014; Ogledov: 1757; Prenosov: 143
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