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1.
Individuelles Deutschlernen mit dem Lehrwerk Passwort Deutsch
Veronika Letič, 2012, diplomsko delo

Opis: Das Thema der Diplomarbeit ist eine Darstellung des Deutschlernens mit dem Lehrwerk Passwort Deutsch und der Fortschritt bei dessen Verwendung, der mit Hilfe eines Einstufungstests dargestellt wurde. Die Arbeit besteht aus dem theoretischen Teil, in dem kurz die Anfänge des Schulwesens in Slowenien, die Entwicklung der Erwachsenenbildung und wie sich diese in Slowenien entwickelte, beschrieben wurde. Auch der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen wurde dargestellt und diente als eine Leitlinie über die ganze Arbeit. Es wurde der Verlauf des Deutschlernens, die Testperson, ihre Vorkenntnisse und das gewünschte Wissen beschrieben und alles anschließend mit dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen tabellarisch verglichen. Im Lehrwerk Passwort Deutsch wurden die Charakteristiken verschiedener Methoden identifiziert, nach denen es konzipiert wurde, und der Einstufungstest, mit dessen Hilfe der Fortschritt der Testperson festgestellt wurde, wurde präsentiert. In dem empirischen Teil sind die Thesen, die Kenntnisse, die mit dem genannten Lehrwerk erreicht wurden, und die Analyse der Einstufungstests A1 und A2 und deren Vergleich nachzulesen. Zuletzt enthält die Arbeit eine kurze Analyse eines geschriebenen Lebenslaufs und einer Bewerbung der Testperson und die Interpretation der Thesen.
Ključne besede: Erwachsenenbildung, Deutsch lernen, Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen, Passwort Deutsch
Objavljeno: 11.06.2012; Ogledov: 1571; Prenosov: 98
.pdf Celotno besedilo (9,82 MB)

2.
Legasthenie in der Grundschule beim Deutschunterricht - Ist das Lehrwerk
Manja Škof, 2015, magistrsko delo

Opis: Legasthenie ist eine spezifische Lernstörung, die sich auf das Sprachverständnis oder den Sprachgebrauch bezieht. Legastheniker haben bestimmte Symptome und man unterscheidet verschiedene Arten von Legasthenie. Für die Legastheniker ist es eine groβe Herausforderung eine Fremdsprache zu lernen, trotzdem gibt es aber verschiedene Methoden in der Schule, mit denen man ihnen das Lernen erleichtern kann. Das Lehr- und Arbeitsbuch „Ich und Deutsch 2“ enthalten gröβtenteils Aufgaben, die für Legastheniker förderlich sind und die ihnen das Fremdsprachen lernen erleichtern.
Ključne besede: Legasthenie, Lernstörung, Fremdsprachen lernen, Methoden zum Lernen, Unterricht, Lehrwerke, Aufgaben, „Ich und Deutsch 2“, Legasthenie fördern, Legasthenie hindern.
Objavljeno: 29.07.2016; Ogledov: 498; Prenosov: 51
.pdf Celotno besedilo (3,47 MB)

3.
EIGENSCHAFTEN DER SPRICHWÖRTER UND DEREN EINFLUSS AUF DAS DAF-LERNEN
Barbara Kokol, 2015, magistrsko delo

Opis: Im theoretischen Teil wird erklärt was Sprichwörter sind, welche Eigenschaften der Sprichwörter man kennt, welche Bedeutung die Eigenschaften für das Lernen haben und es wird der aktuelle parömiologische Stand in den Lehrmaterialien dargestellt. In dem empirischen Teil werden alle Sprichwörter aus den Lehrwerken Em Neu Hauptkurs, Aspekte 1, Du und Deutsch 2 und Wegweiser 3 aufgelistet und analysiert, wobei die Struktur der Beschreibung eines jeden Sprichwortes erklärt und systematisch bearbeitet wird. Bei der Analyse ist neben den Eigenschaften, die anhand der Struktur eines jeden Sprichwortes zu entnehmen sind, die Betonung auch auf die Kommentare über den positiven/negativen Einfluss dieser auf das DaF-Lernen ausgerichtet.
Ključne besede: Parömiologie, Sprichwörter, Eigenschaften der Sprichwörter, die textuelle Identifizierbarkeit, die strukturell-semantische Modelhaftigkeit und Variabilität, der pragmatische Mehrwert, die interlinguale Übereinstimmung, positiver/negativer Einfluss, DaF-Lernen, Lehrwerke, Em Neu Hauptkurs, Aspekte 1, Du und Deutsch 2, Wegweiser 3.
Objavljeno: 06.10.2015; Ogledov: 815; Prenosov: 86
.pdf Celotno besedilo (1,08 MB)

4.
Kompetenzen der Lehrkraft für den DaF-Unterricht mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen
Sanja Gunjić, 2016, diplomsko delo

Opis: Die Kompetenz ist ein Terminus von weiterer Bedeutung, mit zahlreichen Theorien und vielen Versuchen von verschiedenen Autoren, sie zu erfassen. Dazu gehört auch der Bereich der Kompetenzen, die ein Lehrer, besonders ein DaF-Lehrer benötigt, damit er mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen gut arbeiten kann. In der vorliegenden Diplomarbeit, die auf einen theoretischen und empirischen Teil aufgeteilt ist, wurde das Thema der Kompetenzen herausgearbeitet. Zusammen mit dem theoretischen Teil, wurde das Thema an Hand der Beobachtungen des Lernprozesses an der Schule mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt in Maribor festgelegt. Es folgten konkret dargestellte Kompetenzen, die aus der Theorie, an Hand der Beobachtungen in der Empirie bestätigt oder abgelehnt wurden. Nach der Datenanalyse folgen neben den Kompetenzen und verschiedenen (Entwicklungs) Störungen noch der für das Thema wichtiger Begleitterminus Inklusion. Der empirische Teil beruht auf der Beobachtung des DaF- Unterrichts mit Schülern mit besonderen Bedürfnissen in fakultativer Form, mit Lernenden, die eine Gruppe mit leichten bis mäßigen Störungen bilden. Diese werden von zusätzlichen Störungen, wie Autismus - Spektrum - Störungen, Down- Syndrom, Dyslexie, ADHS und Bewegungshindernisse, wie auch Kinder aus der Roma Gemeinschaft begleitet.
Ključne besede: SCHLÜSSELWÖRTER: Lehrerkompetenzen für die Arbeit mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen, Kompetenzen des DaF- Lehrers, Kinder mit besonderen Bedürfnissen, Deutsch als Fremdsprache lernen
Objavljeno: 22.06.2016; Ogledov: 587; Prenosov: 56
.pdf Celotno besedilo (1,41 MB)

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