| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


1 - 1 / 1
Na začetekNa prejšnjo stran1Na naslednjo stranNa konec
1.
KVALITATIVNI VIDIK PISANJA ZGODBE UČENCEV V DRUGEM RAZREDU OSNOVNE ŠOLE
Petra Peterka, 2015, diplomsko delo

Opis: Človek se že od rojstva sporazumeva na verbalni in neverbalni ravni. V svojem diplomskem delu sem se osredotočila na štiri komunikacijske sposobnosti, ki so pomembne za otrokov razvoj in njegovo samopodobo ter vključitev v družbo. Kot novorojenček otrok najprej prične sprejemati slušne informacije in jih skozi faze razvoja poslušanja poskuša analizirati, razumeti in se nanje odzvati. Na dejavnike iz okolja se odziva s pomočjo govora, branja in pisanja. Te komunikacijske sposobnosti prične razvijati že v fazi porajajočega se opismenjevanja pred vstopom v šolo. Otrok s spontanim poskušanjem in posnemanjem govorjenja, branja in pisanja razvija osnovne izkušnje, ki so pomembna predstopnja formalnega opismenjevanja. Večje in bolj bogate kot so njihove izkušnje, lažje in hitrejše bo potekalo opismenjevanje. Te štiri komunikacijske sposobnosti pa so močno povezane s človeškim mišljenjem. Misleči človek je sposoben informacijo sprejeti, jo glede na svoja znanja in izkušnje analizirati, jo skozi sporazumevalne kanale prenesti drugim mislečim bitjem in najti pravilno ali vsaj primerno rešitev problema. Vsi novi miselni procesi, ki jih človek ustvari z novimi idejami, so del kreativnega mišljenja. Ustvarjalnost je prisotna v vsakodnevnih opravilih človeka in pri nekaterih je bolj razvita, pri drugih manj. V diplomskem delu se bom usmerila prav na kreativnost in domišljijo otrok pri pisanju, saj me predvsem zanima njihova iznajdljiva in kreativna stran mišljenja ter njihov napredek v določenem obdobju. V empiričnemu delu sledi moja raziskava napredka v kreativnosti, kjer so rezultati in interpretacija učencev petih mariborskih osnovnih šol. Raziskava je potekala v dveh obrobjih, pri čemer je bila v obeh preverjanjih enaka. Pri raziskavi me je zanimal individualni napredek v ustvarjalnosti učencev pri pisanju zgodbe ob sliki glede na kvalitativni vidik pisanja. Rezultate sem nato primerjala še glede na razrede in šole.
Ključne besede: opismenjevanje, poslušanje, govor, branje, pisanje, kreativnost
Objavljeno: 21.04.2015; Ogledov: 638; Prenosov: 74
.pdf Celotno besedilo (1,12 MB)

Iskanje izvedeno v 0.04 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici