1. What is the tendency in biology virtual field trips? : the case of Maribor island trailMiro Puhek, Matej Perše, Andrej Šorgo, 2012, izvirni znanstveni članek Opis: There is no doubt any more that virtual worlds are suitable for school environment. It was shown by various researchers that they can contribute in supplying students with additional information, help them to visualise subjects, respond with answer on demand or even in some cases supplement the real materials. Based on the real experience, the virtual field trail Walk on Maribor Island was developed for biology and natural science classes in lower secondary school. The trail is presented through eight exercises that differentiate not only in theme, but also in difficultness, fun, background idea etc. In spring 2011, 133 eighth grade students worked on the virtual field trail during the biology class. After the work on exercises, students were asked to analyse the exercises regarding the level of difficultness, level of interest and level of proficiency. The main aim of the study was to present the tendency in biology virtual field trips that should be taken into consideration before the development of new exercises.
Ključne besede: education, biology teaching, field trip, field work
Objavljeno v DKUM: 19.12.2017; Ogledov: 1731; Prenosov: 99
 Celotno besedilo (919,81 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
2. Students' perceptions of real and virtual field work in biologyMiro Puhek, Matej Perše, Andrej Šorgo, 2011, izvirni znanstveni članek Opis: The outdoor education is a method of learning with the exposure to (not exclusively) the natural environment that combines all human senses. Students tend to acknowledge a very positive effect of this kind of learning. It is easier and more memorable to connect the theory with practice, when they see things in nature, rather than to just hear about them in the classroom. Despite its popularity, teachers face various obstacles when they take their students outdoors. Although the outdoor education is included in the Slovenian primary and lower secondary school curriculum, the percentage is not high enough, which depends on various reasons. Teachers defined lack of time, suitability of area around the school, not enough instruments for field work and to expanded curriculum as the main reasons for not including field work in the classes. Some of these obstacles could be solved by implementation of information and communication technology (ICT) into the biology and ecology classes. In this research the results of 192 students' point of view on the importance of field work, obstacles of that kind of work and the ICT as a solution to support or replace the real field works are presented. All questioned students were prospective teachers, so sooner or later majority of them will face issues connected to the field work and possibilities to solve them with the help of ICT.
Ključne besede: education, biology teaching, ICT, obstacles
Objavljeno v DKUM: 19.12.2017; Ogledov: 1475; Prenosov: 100
Celotno besedilo (513,15 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
3. Language-independent virtual biology exercise for the development of key competences for lifelong learningMiro Puhek, Andrej Šorgo, 2010, izvirni znanstveni članek Opis: Natural sciences in Slovenia are not as popular as we would like them to be. Biology teaching and learning in great part consist of memorizing the facts and not so much of developing competences. Laboratory and field work are recognized as methods where students can achieve subject specific and generic competences, as recommended by different international organizations. Such key competences are mathematical competence and competences in science and technology, and digital competences. Although competences cannot be learned but have to be achieved, the task seems epical when students can hardly find computer supported didactical tools in their own language. On the Faculty of Natural Sciences and Mathematics virtual biology exercise Mendelian Genetics with a translational tool was developed. Teachers have the possibility to translate it into desired foreign language. Virtual exercise is interactive and encourages the critical thinking approach to reach the high level cognitive skills and development of different competences.
Ključne besede: education, biology teaching, virtual laboratory, laboratory work, competences, Slovenia
Objavljeno v DKUM: 15.12.2017; Ogledov: 1334; Prenosov: 94
Celotno besedilo (919,38 KB)
Gradivo ima več datotek! Več... |
4. Sprehod po Mariborskem otoku - virtualna učna pot za učence osnovnih šolMiro Puhek, Matej Perše, Andrej Šorgo, 2012, objavljeni znanstveni prispevek na konferenci Opis: Čeprav so virtualni svetovi in terensko delo iz biologije na prvi pogled na nasprotnih bregovih, lahko v praksi njuna povezava pomeni rešitev marsikatere težave. Učitelji lahko s pomočjo virtualnosti brez dodatnih materialnih, finančnih in varnostnih zahtev peljejo svoje učence na oddaljene odprave, uporabljajo v realnosti nedosegljive merilnike ali brez dodatnega vpliva na okolje proučujejo ogrožene organizme. Učenci pridobijo privlačno učno okolje, ki je prilagojeno njihovemu znanju in je vedno na voljo. V prispevku je predstavljena virtualna učna pot Mariborski otok, ki je bila razvita za pouk biologije oziroma naravoslovja v osnovni šoli. Namenjena je osmošolcem in devetošolcem, nekatere naloge pa bi bilo možno uporabiti vse od šestega razreda. Čeprav predstavlja virtualna učna pot zaključeno celoto, bi lahko učitelji v svoje delo vključili le posamezne naloge. Naloge so prav tako izdelane na način, da jih je možno uporabiti tudi pri klasičnem terenskem delu, pri čemer bi lahko virtualna učna pot služila kot orodje za pripravo ali ponovitev.
Ključne besede: vzgoja in izobraževanje, biologija, učne poti, terensko delo
Objavljeno v DKUM: 10.07.2015; Ogledov: 1874; Prenosov: 144
 Povezava na celotno besedilo |
5. Jezikovno neodvisne simulacije laboratorijskih del namenjene pouku biologijeMiro Puhek, Andrej Šorgo, 2009, objavljeni znanstveni prispevek na konferenci Opis: Namen prispevka je predstaviti problem dostopnosti do multimedijskih vsebin za uporabnike, ki slabše obvladajo tuj jezik (običajno angleščino). Na spletu je namreč motno najti široko paleto različnih didaktičnih gradiv, ki jih v primeru nepoznavanja tujega jezika ne moremo uporabiti. Problem bi bilo možno rešiti na dva načina: a) izdelava slikovnih gradiv, saj le ta niso vezana na jezik; b) izdelava gradiv, ki jih je enostavno prevesti v drug jezik. Na Fakulteti za naravoslovje in matematiko smo razvili interaktivne računalniške simulacije bioloških laboratorijskih vaj, ki smo jim dodali vmesnik za prevajanje v poljuben jezik. V prispevku sta predstavljeni simulaciji Difuzija elektrolitov in Dihanje mokarjev, ki bi ju tako lahko uporabili bodisi pripadniki tujih manjšin pri nas, kakor tudi vsi ostali.
Ključne besede: vzgoja in izobraževanje, biologija, laboratorijsko delo, računalniško podprto laboratorijsko delo, računalniške simulacije, jezikovno neodvisne simulacije, difuzija elektrolitov, dihanje mokarjev
Objavljeno v DKUM: 10.07.2015; Ogledov: 1579; Prenosov: 64
Povezava na celotno besedilo |
6. Primerjava učinkovitosti virtualnega in klasičnega terenskega dela pri pouku biologije in ekologije v osnovni šoli na primeru učne poti Mariborski otokMiro Puhek, 2013, doktorska disertacija Opis: V doktorski disertaciji smo predstavili primerjavo klasičnega in virtualnega terenskega dela. Poudarek raziskave je na določanju učinka posameznega načina dela pri poučevanju bioloških ter ekoloških vsebin v zadnji triadi osnovnošolskega izobraževanja v Sloveniji. V analizi so učenci opravljali naloge na učni poti Mariborski otok. Naloge smo tudi digitalizirali in predstavili s pomočjo Geopedie. Raziskavo smo izvedli jeseni 2011, v njej pa je sodelovalo 464 učencev (od 6. do 9. razreda) iz enajstih mariborskih osnovnih šol. V rezultatih smo ugotovili majhne razlike v povezavi z učinkovitostjo pridobivanja znanja med obema načinoma dela, pri čemer se je vsak izmed načinov izkazal s svojo kakovostjo. S klasičnim terenskim delom je bila večina učencev učinkovitejša predvsem v nalogah, kjer so si lahko pomagali z neposredno izkušnjo. Po drugi strani so se učenci na virtualnem terenskem delu bolje izkazali v nalogah, kjer je računalnik zagotovil dodatno informacijo.
Hkrati smo izvedli tudi anketiranje osnovnošolskih ter srednješolskih učiteljev, pri čemer nas je zanimala predvsem pogostost izvajanja terenskega dela, ovire, s katerimi se učitelji pri tem spopadajo, ter stališča učiteljev o klasičnem in virtualnem terenskem delu. V anketiranju je sodelovalo 386 učiteljev, in sicer predvsem biologov, geografov ter naravoslovcev. Učitelji dojemajo terensko delo kot izredno pomembno metodo, ki služi predvsem spodbujanju izkustvenega učenja v naravi. Stališča učiteljev do virtualnega načina dela so večinoma pozitivna, vendar le kot dodaten pripomoček, nikakor pa ne kot nadomestilo klasičnega načina terenskega dela.
Ključne besede: biologija, ekologija, izobraževanje, Mariborski otok, ovire, primerjava učinkovitosti, terensko delo, virtualno terensko delo.
Objavljeno v DKUM: 11.09.2013; Ogledov: 2551; Prenosov: 311
Celotno besedilo (2,68 MB) |
7. Lower secondary school students' attitudes toward computer-supported laboratory exercisesAndreja Špernjak, Miro Puhek, Andrej Šorgo, 2010, izvirni znanstveni članek Opis: In Science teaching laboratory work is recognized as one of the cornerstones. In school science laboratory work computers can be used as computer supported laboratory (real) and as virtual laboratory. In the first case "real" laboratories involve bench top experiments utilizing data acquisition systems while "virtual" laboratory entails interactive simulations and animations. Lower secondary school students in age between 11 and 15 performed three laboratory exercises (Activity of yeast, Gas exchange in breathing, Heart rate) as classic, computer-supported and virtual laboratory. As a result of testing we know that all three methods are suitable even for younger students. When they were asked which method they liked the most, their first choice was computer-supported laboratory, followed by classic laboratory, and virtual laboratory at the end. Additionally recognized weak and strong sides of used methods are discussed.
Ključne besede: education, biology, computer-supported laboratory, simulations, secondary schools
Objavljeno v DKUM: 07.06.2012; Ogledov: 2345; Prenosov: 107
Povezava na celotno besedilo |
8. Development of basic competences in science and technology in minorities with language-independent computer simulationsMiro Puhek, Andrej Šorgo, 2011, izvirni znanstveni članek Opis: With the growth of multimedia computers became more important than ever. Internet became linking media that connects people. But circumstances are far from being perfect. On one hand, we have circumstances similar to those in Eden, where students can use various didactical tools, and on the other, students are still left with the white chalk and black board. The main purpose of this article is to present the problem of accessibility of multimedia to users that have limited knowledge of foreign language (in most cases English). On the Faculty of Natural Sciences and Mathematics we developed interactive computer simulations of biological laboratory exercises. Simulations are equipped with translational support that enables users a translation into a chosen foreign language. The simulations Osmosis and Greenhouse effect are presented in this article and can be used by minorities in Slovenia as well as by anybody else who is not fluent in Slovenian language.
Ključne besede: education, biology, computer science, computerized laboratory
Objavljeno v DKUM: 07.06.2012; Ogledov: 1746; Prenosov: 34
Povezava na celotno besedilo |
9. INTERAKTIVNE RAČUNALNIŠKE SIMULACIJE BIOLOŠKIH LABORATORIJSKIH VAJ Miro Puhek, 2009, diplomsko delo Opis: V diplomski nalogi smo predstavili nekaj interaktivnih računalniških simulacij namenjenih poučevanju biologije. Podrobneje smo prikazali naslednje simulacije: a) alkoholno vrenje, v katerem je hitrost procesa grafično ponazorjena kot povezava med temperaturo in sproščanjem ogljikovega dioksida; b) dihanje, kjer je prikazana povezava med telesno aktivnostjo človeka in spremembo volumskih razmerij dihalnih plinov; c) utrip srca, v kateri je prikazan vpliv spola in telesne pripravljenosti na utrip srca; d) difuzija elektrolitov, kjer je ponazorjena povezava med površino in hitrostjo difuzije; e) dihanje mokarjev, v kateri smo raziskali vpliv temperature na dihanje in aktivnost ličink mokarjev; f) lubje kot toplotna izolacija, kjer smo ponazorili vpliv lubja pri toplotni izolaciji rastline; g) učinek tople grede, v kateri smo prikazali povezavo med koncentracijo toplogrednih plinov in spremembami temperature; h) osmoza, kjer je ponazorjen vpliv osmoze na celico.
Izdelane simulacije bi bilo v šolski praksi mogoče uporabiti kot: a) samostojne laboratorijske vaje izvedene v virtualnem svetu; b) izobraževanje na daljavo; c) dopolnilo klasičnemu ali računalniško podprtemu laboratorijskemu delu; d) sredstvo za urjenje in preverjanje hipotez brez dodatnih materialnih potreb.
Ključne besede: računalniško podprte laboratorijske vaje, računalniške simulacije, alkoholno vrenje, dihanje, srčni utrip, difuzija elektrolitov, učinek tople grede, osmoza.
Objavljeno v DKUM: 12.10.2009; Ogledov: 4772; Prenosov: 340
Celotno besedilo (759,36 KB) |
10. IZDELAVA E-VPRAŠALNIKOV Z ACTIVE SERVER PAGESMiro Puhek, 2009, diplomsko delo Opis: Z razvojem interneta statične spletne strani ne morejo več slediti potrebam uporabnikov. Morale so se razviti tudi drugačne, dinamične spletne strani. Tako so nastali skriptni jeziki, med katerimi sta najbolj znana Linuxov PHP in Microsoftov ASP. V diplomski nalogi smo predstavili nekaj najpogostejših elementov, ki se uporabljajo pri izdelavi spletnih strani s pomočjo jezika Active Server Pages.
Namen diplomske naloge je bil preučiti možnosti za izdelavo e-vprašalnikov, ki jih ponuja skriptni jezik Active Server Pages. Predstavili smo glavne objekte ASP (Response, Request, Session, Application, Server) in vključili razlago vgrajenih komponent ASP (AdRotator, Števce). Zgoraj omenjene objekte in komponente ASP smo tudi razložili in prikazali na primeru spletne strani, ki vsebuje elektronski vprašalnik in dodatek za pošiljanje e-sporočil.
Ključne besede: Active Server Pages, ASP, dinamične spletne strani, skriptni jeziki.
Objavljeno v DKUM: 11.09.2009; Ogledov: 2896; Prenosov: 137
Celotno besedilo (420,61 KB) |
