| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


81 - 90 / 714
Na začetekNa prejšnjo stran567891011121314Na naslednjo stranNa konec
81.
PLESNA AKTIVNOST PRI POUKU SPOZNAVANJE OKOLJA
Tatjana Barle, 2014, diplomsko delo

Opis: V diplomskem delu Plesna aktivnost pri pouku spoznavanje okolja sta združeni dve celoti, ki se med seboj prepletata: teoretična in praktična. V teoretičnem delu predstavljamo psihofizične in motorične lastnosti mlajših osnovnošolcev ter učni predmet spoznavanje okolja, ki je v predmetniku prvega triletja osnovne šole. Praktični del pa zajema natančno učno pripravo, izvedbo in evalvacijo učne ure o vremenu, ki smo jo izvedli v 3. razredu Osnovne šole Antona Aškerca Velenje ter vanjo vkomponirali teoretična izhodišča teoretičnega dela diplomske naloge. Po opravljenem praktičnem delu ugotavljamo, da:  se mora učitelj na uro dobro pripraviti – z ogromno gradiva in z ogromno količino znanja;  mora učitelj vzpostaviti sproščeno, pristno vzdušje;  mora učitelj znati učence ustrezno motivirati, jih usmerjati, nagraditi za uspeh, vzpodbuditi k iskanju pravilnega odgovora, poskrbeti za ustrezno obnašanje učencev in poskrbeti za primerno razredno klimo.
Ključne besede: -osnovna šola, -prvo triletje, -psihofizične lastnosti mlajših otrok, -spoznavanje okolja, -vreme
Objavljeno: 24.06.2014; Ogledov: 657; Prenosov: 211
.pdf Celotno besedilo (4,12 MB)

82.
KULTURNI DAN "ŽIVLJENJE V PRETEKLOSTI" NA PODRUŽNIČNI OSNOVNI ŠOLI KOG
Urška Mlinarič, 2014, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo je sestavljeno iz teoretičnega in praktičnega dela, ki skupaj tvorita povezano in zaokroženo celoto. V teoretičnem delu podrobneje predstavljamo dneve dejavnosti, poudarek je na kulturnih dnevih, podružnične osnovne šole s poudarkom na kombiniranih oddelkih, ter pregled ciljev v učnih načrtih za pouk predmeta Spoznavanje okolja in Družba z vidika življenja v preteklosti. V praktičnem delu predstavljamo Osnovno šolo Miklavž pri Ormožu s podružnico Kog, kulturni dan, ki smo ga izvedli na podružnični osnovni šoli Kog (podrobna priprava), potek dela in evalvacijo narejenega. Kulturni dan smo izvedli na celotni podružnični šoli, ki šteje 30 učencev od prvega do petega razreda.
Ključne besede: Kulturni dnevi, dnevi dejavnosti, podružnična osnovna šola, življenje v preteklosti
Objavljeno: 15.07.2014; Ogledov: 835; Prenosov: 105
.pdf Celotno besedilo (1,62 MB)

83.
PREHRANJEVALNE NAVADE IN ZNANJE O HRANI NA OSNOVNI ŠOLI IVANA SKVARČE ZAGORJE OB SAVI
Katarina Jahn, 2014, diplomsko delo

Opis: V pričujočem diplomskem delu z naslovom »Prehranjevalne navade in znanje o hrani na Osnovni šoli Ivana Skvarče Zagorje ob Savi« se zaokroženo dopolnjujeta teoretični in praktični del. V teoretičnem delu predstavljamo različne načine prehranjevanja in se posebej osredotočimo na alternativno prehrano. V empiričnem delu diplomske naloge pa predstavljamo raziskavo izpeljano med 154 učenci OŠ Ivana Skvarče v Zagorju ob Savi. V izsledkih raziskave ugotavljamo, da anketirani učenci dobro poznajo termine vegetarijanec, presnojedec in podobno; da skoraj vsi anketirani otroci jejo meso, vendar so mnenja, da je zelenjava bolj zdrava, zato jo tudi visok delež anketirancev uživa vsaj trikrat ali večkrat na teden; ter da veliko anketiranih učencev uživa nekatera zdrava živila, vendar še vseeno slabo poznajo mnoga druga, zelo zdrava in kakovostna živila.
Ključne besede: zdrava prehrana, alternativna prehrana, vegetarijanska prehrana, osnovna šola
Objavljeno: 25.09.2014; Ogledov: 742; Prenosov: 138
.pdf Celotno besedilo (2,02 MB)

84.
ZNANJE IN RAVNANJE OSEM IN DEVET LET STARIH UČENCEV V PROMETNI VZGOJI SLOVENSKE IN ŠPANSKE OSNOVNE ŠOLE
Tone Roženičnik, 2014, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo je sestavljeno iz dveh zaključenih in med seboj povezanih celot ‒ teoretične in empirične. V teoretičnem delu predstavljamo slovenski in španski šolski sistem, posebej poudarjamo prometno vzgojo, njen pomen in cilje. V empiričnem delu pa predstavljamo izsledke empirične raziskave, v kateri je sodelovalo 190 slovenskih in španskih 8 in 9-letnikov. Ugotavljamo, da je znanje slovenskih in španskih osnovnošolcev zadovoljivo. Znanje in ravnanje je boljše pri anketiranih deklicah, med temi pa so se bolje izkazali anketirani 8-letniki. Znanje je boljše pri slovenskih anketirancih.
Ključne besede: Prometna vzgoja, Slovenija, Španija, osnovna šola.
Objavljeno: 07.10.2014; Ogledov: 589; Prenosov: 121
.pdf Celotno besedilo (1,74 MB)

85.
KAKO DOBRO ČETRTO IN PETOŠOLCI POZNAJO SLOVENIJO IN SVOJ DOMAČI KRAJ
Neja Klančnik, 2014, diplomsko delo

Opis: Diplomsko nalogo Kako četrto in petošolci poznajo Slovenijo in svoj domači kraj, sestavljata teoretični in praktični del, ki se med seboj dopolnjujeta in nadgrajujeta. V teoretičnem deli skozi šest področij (lego, gospodarstvo, šolstvo, promet, kulturo, turizem) predstavljamo Slovenijo in domače kraje (Slovenske Konjice, Zreče, Loče in Vitanje) učencev, ki so vključeni v empirično raziskavo. Podrobneje opredelimo učni predmet družba in analizo Učnega načrta družba (2011) s stališča raziskovalnega problema. V empiričnem delu predstavljamo izsledke raziskave, ki smo jo izpeljali na priložnostnem vzorcu 168-ih učencev OŠ Pod goro Slovenske Konjice, OŠ Loče, OŠ Vitanje in OŠ Zreče. Ugotavljamo, da anketirani učenci sorazmerno dobro poznajo Slovenijo, zelo dobro pa poznajo svoj domači kraj in njegove značilnosti.
Ključne besede: osnovna šola, družna, Slovenija, domači kraj.
Objavljeno: 22.10.2014; Ogledov: 907; Prenosov: 80
.pdf Celotno besedilo (13,33 MB)

86.
KAJ O PROMETU VEDO IN KAKO V NJEM RAVNAJO UČENCI TRETJIH IN ČETRTIH RAZREDOV NA OSNOVNI ŠOLI JURIJA DALMATINA KRŠKO
Jelena Đekić, 2014, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo ''Kaj o prometu vedo in kako v njem ravnajo učenci tretjih in četrtih razredov na Osnovni šoli Jurija Dalmatina Krško'' zaokrožata dve celoti – teoretična in praktična. V teoretičnem delu so podrobneje predstavljeni promet (kaj je, vrste prometa, prometne nesreče, zakoni o cestnoprometnih predpisih, policijske in preventivne akcije), prometna vzgoja (s poudarkom na nižjih razredih osnovne šole) in umeščenost učnih ciljev v učni načrt prometna vzgoja. V empiričnem delu predstavljamo rezultate empirične raziskave, izpeljane v juniju 2014, med sto štiriindvajsetimi učenci tretjega in četrtega razreda Osnovne šole Jurija Dalmatina Krško, v kateri smo ugotavljali znanje in ravnanje učencev v prometu. Ugotovili smo, da je znanje anketiranih učencev dobro, še posebej dobro so se izkazali pri prepoznavanju in poimenovanju prometnih znakov v okolici šole. Ugotovili smo tudi, da anketirani učenci dokaj dobro ravnajo v prometu.
Ključne besede: promet, prometna vzgoja, osnovna šola, znanje o prometu, ravnanje v prometu
Objavljeno: 22.10.2014; Ogledov: 614; Prenosov: 40
.pdf Celotno besedilo (1,40 MB)

87.
KAKO DOBRO POZNAJO ŽIVO NARAVO UČENCI TRETJIH IN ČETRTIH RAZREDOV IZ OBČINE LJUTOMER
Urška Smodiš, 2014, diplomsko delo

Opis: Diplomsko nalogo Kako dobro poznajo živo naravo učenci tretjih in četrtih razredov iz občine Ljutomer sestavljata dve zaokroženi celoti – teoretična in praktična. V teoretičnem delu se zaokrožijo trije sklopi: naravoslovni sklop (Podrobneje je predstavljena živa narava in življenjski prostori.), psihološki sklop (Predstavljena je razvojna psihologija s poudarkom na značilnosti 8-10 let starih otrok.) ter didaktični sklop (Predstavljeno je izkustveno učenje ter učna predmeta spoznavanje okolja ter naravoslovje in tehnika.). V empiričnem delu so predstavljeni izsledki empirične raziskave, v katero je bilo vključenih 185 učencev (53 % deklic, 47 % dečkov) tretjih (45,4 %) in četrtih (54,6 %) razredov iz ljutomerske občine. Ugotovili smo, da so deklice izkazale višje znanje o živi naravi, četrtošolci višje od tretješolcev, pri osnovnih šolah ni višjega izstopanja. Zaključujemo, da učenci dobro poznajo polje (Boljše kot ostala življenjska področja.) in da pri večini življenjskih področij izraziteje izstopa ali znanje o živalih ali znanje o rastlinah.
Ključne besede: osnovna šola, mlajši učenci, življenjski prostori, živali, rastline
Objavljeno: 22.10.2014; Ogledov: 804; Prenosov: 189
.pdf Celotno besedilo (3,82 MB)

88.
IZKUSTVENO UČENJE - EKSPERIMENTALNO DELO V 3. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE
Lorena Pušnik, 2015, diplomsko delo

Opis: Nalogo z naslovom Izkustveno učenje – eksperimentalno delo v 3. razredu osnovne šole sestavljata dva zaokrožena dela – teoretični in praktični. V teoretičnem delu podrobneje predstavimo izkustveno učenje, razčlenimo naravoslovje in učni predmet spoznavanje okolja. V praktičnem delu sledi podroben opis in potek eksperimentalne učne ure na podlagi izkušenjskega učenja z naslovom Ogljikov dioksid v 3. razredu Osnovne šole Ljubečna. Prilagamo učni list za reševanje in podrobna navodila za izvedbo posameznega eksperimenta, kjer je vključen plin ogljikov dioksid. V nadaljevanju sledi evalvacija opravljenega dela. Strategijo izkušenjskega učenja na podlagi eksperimentalnega dela smo preizkusili v praksi, kolikor so to dopuščale okoliščine. Za izvedbo je bilo potrebnih veliko priprav in pripomočkov. Ugotavljamo, da je količina usvojenega znanja bistveno večja, kadar učenci s pomočjo lastnih izkušenj in eksperimentalnega dela spoznavajo nove abstraktne pojme.
Ključne besede: Izkustveno učenje, eksperimentalno delo, ogljikov dioksid, spoznavanje okolja, naravoslovje, plin.
Objavljeno: 14.04.2015; Ogledov: 1194; Prenosov: 243
.pdf Celotno besedilo (4,26 MB)

89.
Tehniški dnevi v prvem triletju devetletne osnovne šole
Martina Rajšp, Jasna Žic, Sara Glavič, 2008, kratki znanstveni prispevek

Opis: V prispevku opredelimo in podrobneje predstavimo tehniške dni v slovenski osnovni šoli. S stališča tehniških dni smo empirično ovrednotili vse s strani Strokovnega sveta Republike Slovenije za splošno izobraževanje potrjene učbeniške komplete prvega triletja osnovne šole, ki jih učitelji uporabljajo pri pouku spoznavanja okolja. Ugotavljamo, da noben izmed njih ne nudi podpore učiteljem praktikom pri organizaciji, izpeljavi in evalvaciji tehniških dni. V okviru raziskave med učiteljicami prvega triletja mariborskih osnovnih šol smo ugotovili, da se vse zavedajo pomena korektno načrtovanih, izpeljanih in ovrednotenih tehniških dni.
Ključne besede: vzgoja in izobraževanje, tehniški dnevi, dnevi dejavnosti, osnovne šole
Objavljeno: 10.07.2015; Ogledov: 444; Prenosov: 49
.pdf Celotno besedilo (109,86 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

90.
Načrtovanje in izvajanje obravnave življenjskih prostorov v naravi
Martina Rajšp, Nuša Pintarič, Samo Fošnarič, 2013, izvirni znanstveni članek

Opis: Narava je prva človekova učiteljica. Slovenci se velikokrat ponašamo, da je naša država zelena oaza sredi Evrope in da ima mnogo naravnih geografskih danosti. Zanimalo nas je, ali se z njimi v naravnem okolju seznanjajo mlajši osnovnošolci, zato smo na vzorcu 84 učiteljev razrednega pouka prekmurskih osnovnih šol izpeljali empirično raziskavo. Preverjali smo, če (in koliko) neposrednih obiskov različnih življenjskih prostorov načrtujejo učitelji v svoji letni delovni pripravi in koliko jih v času pouka z učenci obiščejo. Ugotovili smo, da učitelji svojim učencem (pre)malokrat omogočajo pridobivanje informacij neposredno iz narave.
Ključne besede: okoljska vzgoja, življenjski prostori, osnovne šole, začetni pouk
Objavljeno: 21.12.2015; Ogledov: 431; Prenosov: 64
.pdf Celotno besedilo (166,58 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

Iskanje izvedeno v 0.18 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici