| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


31 - 40 / 86
Na začetekNa prejšnjo stran123456789Na naslednjo stranNa konec
31.
OGLAŠEVANJE V PODJETJU LINDE PLIN D.O.O. ZA UTEKOČINJEN NAFTNI PLIN - UNP.
Dejan Zupanc, 2009, diplomsko delo

Opis: V teoretičnem delu diplomske naloge sem predstavil pojem oglaševanja ter korake oglaševalskega programa, v praktičnem delu pa sem predstavil konkretne aktivnosti oglaševanja utekočinjenega naftnega plina v podjetju Linde plin d. o. o., v katerem sem zaposlen.
Ključne besede: Tržno komuniciranje, oglaševanje, program oglaševanja, cilji oglaševanja, komunikacijski kanali, Linde plin d. o. o..
Objavljeno: 17.11.2009; Ogledov: 1580; Prenosov: 197
.pdf Celotno besedilo (478,52 KB)

32.
VEČČUTNO UČENJE IN POUČEVANJE SPOZNAVANJA OKOLJA V PRVEM TRILETJU OSNOVNE ŠOLE
Jasna Zupanc, 2009, diplomsko delo

Opis: V diplomskem delu veččutno učenje in poučevanje spoznavanja okolja v prvem triletju osnovne šole sem se v teoretičnem delu diplomskega dela, dotaknila veččutnega učenja in poučevanja, prav tako pa sem proučila poučevanje in učenje z vidika tipa osebnosti. Predstavila sem tudi stile zaznavanja, učne stile in spoznavne stile. V empiričnem delu pa sem si postavila vprašanja: Kako poučujejo učiteljice v prvem triletju osnovne šole, saj sem mnenja, da je v tem obdobju veččutno učenje in poučevanje zelo prisotno in tudi zelo pomembno! Prav tako pa me je zanimalo, pri katerem predmetu najlažje upoštevajo vse zaznavne stile učencev, saj menim, da je spoznavanje okolja predmet, kjer bi lahko učiteljice najlažje vključile veččutno poučevanje. Rezultati kažejo, da so učitelji predvsem kinestetični, med tem ko so njihovi učenci predvsem vizualni tipi. Kljub rezultatom ugotavljamo, da učitelji v veliki meri prilagajajo svoj način dela različnim učnim stilom učenca, kljub temu pa ugotavljamo, da je na tem področju mogoče še narediti veliko več. Zato so v praktičnem delu predstavljene učne priprave za uro spoznavanja okolja v prvem triletju osnovne šole in zajemajo veččutno poučevanje, tako da snov razumejo vizualni, avditivni in tudi kinestetični učenci.
Ključne besede: razredna stopnja, spoznavanje okolja, učni stil, vizualni tip, avditivni tip, kinestetični tip
Objavljeno: 11.09.2009; Ogledov: 3603; Prenosov: 695
.pdf Celotno besedilo (2,85 MB)

33.
ORGANIZACIJSKA KULTURA V PODJETJU PREVENT MISLINJA
Andreja Zupanc-Plazovnik, 2009, diplomsko delo

Opis: Enotne definicije organizacijske kulture ni, vsem pa je skupno, da organizacijska kultura predstavlja sistem vrednot, norm, predstav, prepričanj in simbolov, ki jih uporabljajo v podjetju. Organizacijske kulture se med podjetji razlikujejo zaradi različnih stališč in vrednot zaposlenih. Vsako podjetje ima svojo unikatno organizacijsko kulturo, s katero lahko dosega velike uspehe. V zadnjem času se podjetja vse bolj zavedajo pomena organizacijske kulture, saj ponuja podjetju edinstveno konkurenčno prednost, ki jo je skoraj nemogoče posnemati. Organizacijsko kulturo podjetja torej predstavljajo zaposleni s svojim vrednotami in normami, zato predstavljajo strateški vir podjetja. Pri nastanku organizacijske kulture ima glavno besedo ustanovitelj podjetja, saj v podjetje vnese svoja načela, vrednote in poglede. Skozi delovanje podjetja, ko pa se organizacijska kultura oblikuje, dopolnjuje in spreminja, sodelujejo tudi zaposleni, saj lahko le na takšen način pride do oblikovanja organizacijske kulture, ki bo podjetju omogočala uspešen razvoj in dosego želenjih rezultatov. Podjetje Prevent Mislinja je bilo ustanovljena leta 1999. Danes je največje slovensko podjetje, ki proizvaja zaščitna delovna oblačila. Rezultati ankete, ki smo jo opravili s pomočjo OCAI vprašalnika, so pokazali, da podjetje nima izrazitega prevladujočega tipa organizacijske kulture. Z malo prednostjo vodi tip kulture klana, ki pa so si ga zaposleni v veliki večini zaželeli kot tip kulture v prihodnosti. Glede na vizijo in strategijo bi morala prevladovati tipa kulture trga in adhoc kulture. Zato mora vodstvo podjetja svojim zaposlenim podrobneje predstaviti vizijo podjetja in kako jo bodo dosegli. A za dosego želenega tržnega deleža in novih, inovativnih proizvodov, bodo morali zmanjšati razliko med sedanjim in želenim tipom kulture klana. Saj lahko le dobro motivirani, usposobljeni in zadovolji zaposleni dosežejo rezultate, ki si jih želi vodstvo podjetja.
Ključne besede: organizacijska kultura, podjetje, vodstvo podjetja, motiviranost, zadovoljstvo zaposlenih, uspešnost podjetja, konkurenčna prednost
Objavljeno: 11.12.2009; Ogledov: 2685; Prenosov: 334
.pdf Celotno besedilo (648,99 KB)

34.
ODLOČANJE PO VEČ KRITERIJIH HKRATI O TURISTIČNIH STORITVAH
Andrej Zupanc, 2009, diplomsko delo

Opis: Namen diplomskega dela je bil prikazati odločitvene procese ter uporabnosti metod za odločanje po več kriterijih hkrati. Teoretični del opisuje področje kulturnega turizma in znotraj njega področje izobraževalnega turizma, ki ga predstavljamo. Del možne ponudbe izobraževalnega turizma nato v obliki treh različnih jezikovnih tečajev na praktičnem primeru tudi predstavimo. V drugem delu teoretičnega dela pa podrobneje opisujemo metode za določanje uteži kriterijev in merjenje vrednosti alternativ, ki temeljijo na ordinalni (SMARTER) in intervalski (SWING) skali. Vrednosti alternativ smo merili z neposrednim vnosom in uporabo vrednostnih funkcij.
Ključne besede: odločanje, kriteriji odločanja, alternative, večkriterijsko odločanje, kulturni turizem, izobraževalni turizem, jezikovni tečaji, praksa v tujini, Web - HIPRE
Objavljeno: 21.06.2010; Ogledov: 1938; Prenosov: 330
.pdf Celotno besedilo (719,78 KB)

35.
Priprava tekstilnih substratov za selektivno filtriranje fenola iz odpadnih vod
Maja Zupanc, 2009, magistrsko delo

Opis: Ciklodekstrini so ciklični oligosaharidi, ki lahko v svoji notranjosti vežejo različne organske molekule in na ta način tvorijo komplekse. Zaradi te lastnosti bi lahko ciklodekstrine uporabljali kot selektivni filterni medij za odstranjevanje onesnaževal iz odpadnih vod. V okviru raziskovalnega dela magistrske naloge smo proučili možnost uporabe β-ciklodekstrina samega, vezanega v polimer ter vezanega na različne tekstilne substrate za odstranjevanje modelne molekule onesnaževala (fenola) iz vodnih raztopin. β-ciklodekstrin smo vezali na tekstilni material kovalentno s pomočjo 1,2,3,4-butan-tetrakarboksilne kisline (BTCA). Hidroksilne skupine β-ciklodekstrina in hidroksilne skupine celuloznih tekstilnih substratov tvorijo z BTCA esterske vezi, pri čemer se β-ciklodekstrin kemično veže/premreži na površino tekstilije. Pri poliesternih materialih poteka vezava β-ciklodekstrina preko tvorbe zamrežene strukture β-ciklodekstrina in BTCA ob istočasni adsorpciji te mreže na površino poliesternega materiala. β-ciklodekstrin vezan v polimer in različne tekstilne materiale obdelane z β-ciklodekstrinom smo vzpostavili v kontakt z onesnaževalom in proučili učinkovitost adsorpcije. S pomočjo merjenja preostalega fenola v raztopini smo proučevali učinkovitost tvorbe supramolekularnega kompleksa fenol/β-ciklodekstrin. Za ta namen smo uporabili UV/VIS spektroskopijo. Najboljše rezultate adsorpcije fenola smo dobili z obdelavo netkanega poliesternega tekstilnega materiala z β-ciklodekstrinom. Preučili smo tudi nastanek kompleksa β-ciklodekstrin/fenol ob prisotnosti drugega onesnaževala, formaldehida. Iz rezultatov raziskovalnega dela lahko zaključimo, da bi poliesterni tekstilni substrat obdelan z β-ciklodekstrinom lahko uporabili kot selektivni filterni material za odstranjevanje malih molekul onesnaževal iz vode; najučinkovitejša tvorba supramolekularnega kompleksa fenol/β-ciklodekstrin poteka, ko je β-ciklodekstrin vezan na netkan poliesterni material, pri pogojih nenehnega stresanja pri vrednosti pH raztopine 10.
Ključne besede: β-ciklodekstrin, fenoli, UV-VIS spektroskopija, IR spektroskopija, filtriranje, tehnične tekstilije.
Objavljeno: 12.03.2010; Ogledov: 2404; Prenosov: 117
.pdf Celotno besedilo (5,85 MB)

36.
Metoda stalnega analiziranja izkazanega znanja učencev kot orodje upravljanja v šolstvu
Darko Zupanc, 2010, doktorska disertacija

Opis: Organizacije naj bi imele postavljene jasne cilje kakovosti, upravljanje sistema in odločanje na različnih nivojih naj bi temeljilo na analizah in relevantnih podatkih. Tradicionalni vzgojno-izobraževalni sistemi in šolske prakse pogosto ne sledijo tem zahtevam. Načrtovanje v šolstvu ne more temeljiti zgolj na naštevanju učnih vsebin in metod, ampak mora biti usmerjeno učno-ciljno. Kurikul že v konceptu pomeni nekaj drugega kot učni načrt, presega zgolj načrtovanje poučevanja in učenja. Osnovne zahteve kurikularnega pristopa so racionalnost, eksaktnost in preverljivost učnih ciljev. Kurikul se obravnava na treh ravneh: načrtovani, izvedbeni in še posebej doseženi kurikul, kjer se preverja v učnem procesu dosežene merljive učne cilje. V šolskem sistemu je potrebno opredeliti standarde znanja. Opisovanje vsebinskih standardov znanja (ang. content standards) ni dovolj. Z nacionalnimi preizkusi znanja in/ali državnimi izpiti je potrebno umeriti standarde dosežkov (ang. performance standards). V šolskih sistemih z državnimi izpiti, kot je v Sloveniji matura, ali drugimi oblikami nacionalnih preverjanj znanja se dosežke poleg certificiranja lahko uporabi za povratno informacijo učiteljem, šolam in drugim strokovnjakom. Tako pridobljeni rezultati sumativnega (zbirnega) preverjanja znanja se lahko uporabijo za načrtovanje učiteljevega dela v prihodnje in za poučevanje naslednjih generacij učencev; to se opredeli kot drugi nivo formativnega preverjanja znanja. Namen formativnega preverjanja je, da se ugotovi katere prilagoditve, dopolnitve in usmeritve pri poučevanju in učenju so potrebne, ko se znanje še oblikuje (formira). Metoda stalnega analiziranja izkazanega znanja kot orodje upravljanja v šolstvu lahko na dolgi rok sistematično vodi k izboljšavam pri poučevanju, večji učinkovitosti in managementu kakovosti. Disertacija v empiričnem delu opisuje razvoj, zgradbo in zmožnosti Orodja za analize izkazanega znanja ob zaključku srednje šole, slovenskega sistema povratnih informacij za šole (ang. School Performance Feedback System). Z razvojnim in raziskovalnim delom, je bila kot nadgradnja razvito Orodje za upravljanje v šolstvu, kot prispevek k razvoju managementa kakovosti v šolskih sistemih z zunanjim preverjanjem znanja. Disertacija vsebuje rezultate in izsledke več raziskav: · Prikaz zgolj enega kazalca lahko ustvarja zmotno predstavo o uspešnosti šole pri pripravi in usposabljanju dijakov za maturo. · Pri izbiri maturitetnih predmetov pride do pomembnih razlik med predmeti; naravoslovne predmete izbirajo dijaki z višjim doseženim splošnim znanjem, družboslovne predmete pa dijaki z nižjim doseženim splošnim znanjem. · Šola oz. oddelki na šoli po dosežkih v znanju med predmeti niso homogeni; niso enako uspešni pri vseh šolskih predmetih. Šola oz. oddelek na šoli je pri enem od predmetov lahko nadpovprečno uspešen, pri drugem pa podpovprečno. · V nekaj zaporednih letih na šoli lahko pride do pomembnih sprememb v splošnem uspehu zaradi variabilnosti v dosežkih pri posameznih predmetih. · Poleg variabilnosti dosežkov v splošnem uspehu in/ali pri posameznem predmetu med šolami je enako pomembna tudi variabilnost dosežkov splošnega uspeha in/ali variabilnost dosežkov pri posameznem predmetu med oddelki znotraj šole. · Pri izključno eksterno ocenjenih delih izpitov se fantje pri ocenjevanju doseženega znanja in spretnosti približajo dekletom in jih lahko celo presežejo. · Dodeljene učiteljeve točke za interne dele izpitov so pri nekaterih predmetih v povprečju bližajo maksimalni vrednosti in se iz leta v leto povečujejo. Ta pojav se lahko opredeli kot inflacija ocen. Metoda stalnega analiziranja izkazanega znanja učencev kot orodje upravljanja v šolstvu se lahko uporablja pri ekspertnem vodenju nacionalnih šolskih politik (državni nivo), na nivoju šolskega managementa (ravnateljev) in v svetih šol v okviru managementa kakovosti (šolski nivo), na nivoju strokovnih aktivov in predmetnih učiteljev kot vodij
Ključne besede: standardi znanja v izobraževanju, kurikul, sumativno preverjanje znanja, dosežki učenca, kakovost v izobraževanju, orodje za upravljanje, orodja managementa kakovosti, učinkovitost v izobraževanju, samoevalvacija, izboljšave v šolstvu, stalno izboljševanje, analiza variabilnosti, s podatki podprto odločanje, podatki o doseženem znanju, sistem povratnih informacij v šolstvu
Objavljeno: 13.09.2010; Ogledov: 3426; Prenosov: 271
.pdf Celotno besedilo (3,00 MB)

37.
Uravnoteženost ocen na splošni maturi
Simona Kokol, 2016, magistrsko delo

Opis: Splošna matura je bila in je ogledalo dela gimnazij. Rezultati na maturi bi morali biti primerno uravnoteženi tako na posameznem delu maturitetnega izpita kot med posameznimi predmeti, saj matura ocenjuje znanje celotne populacije, zato morajo veljati enaki kriteriji in pogoji za vse kandidate. V prvem delu magistrske naloge so v teoretičnem delu predstavljeni različni strokovni vidiki preverjanja in ocenjevanja v šolstvu. Narejen je celovit pregled splošne mature, s prikazom njene zgodovine, z navedbo zakonske osnove, z opisom njene strukture ter ciljev. Podrobno je prikazano ocenjevanje na splošni maturi, ločeno za interni del in eksterni del maturitetnega izpita. Ocenjevanje na maturi mora omogočiti objektivno, veljavno, zanesljivo in občutljivo merjenje. V drugem, empiričnem, delu naloge so obdelani primarni viri podatkov o dosežkih dijakov na gimnazijah v Sloveniji na splošni maturi za kandidate, ki so opravljali splošno maturo iz vseh petih maturitetnih predmetov v letih 2010, 2011, 2012, 2013 in 2014. Poleg običajnih statističnih prikazov je za primerjavo med podatki uporabljen graf ordinalne dominantnosti med dvema porazdelitvama (ODG) in izračunan količnik med petletnim povprečjem točkovnih ocen treh obveznih predmetov (materinščina, matematika in tuj jezik) in povprečno oceno izbirnega predmeta. Narejene so primerjave dosežkov internega in eksternega dela splošne mature po predmetih za spomladanski rok mature 2014 in sicer po šolah, ločeno za obvezne predmete (slovenščina, matematika, angleščina in nemščina) in izbirne predmete (fizika, biologija, kemija, geografija, zgodovina, sociologija, psihologija, filozofija), kjer je narejena tudi primerjava z zaključno oceno pri predmetu na šoli. Osrednji del naloge je namenjen primerjavi povprečja točkovnih ocen obveznih predmetov s povprečno oceno izbirnega predmeta, kjer je narejena primerjava med naravoslovnimi in družboslovnimi izbirnimi predmeti. Rezultati analiz so pokazali, da so dosežki interno ocenjenega dela na splošni maturi višji od eksterno ocenjenega dela, da obstajajo razlike med šolami pri porazdelitvi dosežkov internega in eksternega dela ter zaključno oceno pri predmetu na šoli. Obstajajo tudi razlike med izbirnimi predmeti glede primerjave povprečja točkovnih ocen treh obveznih maturitetnih predmetov s povprečno oceno izbirnega predmeta na splošni maturi. Dijaki, ki izbirajo naravoslovne izbirne predmete, dosegajo višje povprečje obveznih predmetov od dijakov, ki izbirajo družboslovne predmete.
Ključne besede: splošna matura, uravnoteženost ocen, povprečna ocena, izbirni predmet, obvezni predmet
Objavljeno: 17.08.2016; Ogledov: 1351; Prenosov: 119
.pdf Celotno besedilo (3,35 MB)

38.
IZBIRA NAJUSTREZNEJŠEGA TRANSFORMATORJA ZA VGRADNJO V DISTRIBUCIJSKO TRANSFORMATORSKO POSTAJO
Karel Zupanc, 2010, diplomsko delo

Opis: Diplomsko delo obravnava izgube v distribucijskih transformatorjih, ki so vedno bolj nezaželen pojav. Drugi pomemben vidik je hrup, ki ga povzroča transformator, in ima prav tako nezaželene okoljevarstvene učinke. Cilj diplomskega dela je bil na podlagi ekonomsko ovrednotenih izgub, hrupa in stroškov nabave transformatorja izbrati najustreznejši transformator, ki bi glede na lokacijo in naravo obremenitev imel najmanjši možni vpliv na okolje, ki bi zadostil vsem tehničnim zahtevam in bi bil ekonomsko sprejemljiv.
Ključne besede: elektrotehnika, distribucijski transformator, izgube, hrup, meritve
Objavljeno: 11.05.2011; Ogledov: 1621; Prenosov: 186
.pdf Celotno besedilo (2,91 MB)

39.
Vpliv sončnih elektrarn na napetostni profil
Karel Zupanc, 2013, magistrsko delo

Opis: Z vključevanjem sončnih fotonapetostnih elektrarn v elektroenergetski sistem lahko vplivamo na smer pretoka moči in posledično napetostni profil vzdolž nizkonapetostnega omrežja. Cilj magistrskega dela je bil na podlagi meritev in analitičnega orodja prepoznati ter ovrednotiti eventualne negativne vplive na napetostni profil. Ugotovili smo, da sončne fotonapetostne elektrarne na obravnavanem področju vplivajo na napetostni profil, vendar v mejah dovoljenega. To pa ne pomeni, da negativnega vpliva ni. Pri vključevanju je zato potrebno upoštevati vso veljavno zakonodajo in napraviti ustrezne meritve na nizkonapetostnem nivoju. V kolikor razpolagamo s podatki omrežja in ustrezno programsko opremo, moramo že pred priključitvijo novega razpršenega vira napraviti ustrezne simulacije, da določimo optimalno priključno mesto nove sončne elektrarne.
Ključne besede: električno omrežje, sončna fotonapetostna elektrarna, razpršena proizvodnja, napetostni profil
Objavljeno: 11.10.2013; Ogledov: 1277; Prenosov: 156
.pdf Celotno besedilo (2,13 MB)

40.
RAZVIJANJE NARAVOSLOVNE PISMENOSTI PRI POUKU SPOZNAVANJA OKOLJA V TRETJEM RAZREDU
Monika Zupanc, 2011, diplomsko delo

Opis: V diplomskem delu je uvodoma teoretično predstavljeno naravoslovno znanje. Opredeljujejo ga pojmi, postopki in stališča, ki se razvijajo z naravoslovnimi dejavnostmi. V nadaljevanju sledi predstavitev preverjanja in ocenjevanja znanja. Poudarek je na preverjanju naravoslovnega znanja, saj sodobne oblike in metode dela, ki temeljijo na aktivni vlogi učencev, zahtevajo tudi drugačno preverjanje in ocenjevanja znanja. Ugotavljali smo zastopanost dejavnosti, ki vključujejo postopke, v učnem načrtu in v učbeniških kompletih za spoznavanje okolja v tretjem razredu. Razlike v številu zastopanosti postopkov glede na posamezne tematske sklope in posamezne založbe so analizirane. Rezultati so pokazali, da so postopki v priročnikih, učbenikih in delovnih zvezkih posameznih založb različno zastopani, v učnem načrtu se postopki pojavljajo predvsem med predlaganimi dejavnostmi, največ v naravoslovnih tematskih sklopih. Dodali smo nabor nalog oz. dejavnosti za razvijanje, preverjanje in ocenjevanje procesnega znanja oz. postopkov.
Ključne besede: spoznavanje okolja, naravoslovna pismenost, naravoslovno znanje, postopki, preverjanje
Objavljeno: 23.03.2011; Ogledov: 2971; Prenosov: 292
.pdf Celotno besedilo (2,96 MB)

Iskanje izvedeno v 0.18 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici