| | SLO | ENG | Piškotki in zasebnost

Večja pisava | Manjša pisava

Iskanje po katalogu digitalne knjižnice Pomoč

Iskalni niz: išči po
išči po
išči po
išči po
* po starem in bolonjskem študiju

Opcije:
  Ponastavi


61 - 70 / 139
Na začetekNa prejšnjo stran3456789101112Na naslednjo stranNa konec
61.
62.
O prevladovanju estetskega nad poučnim v mladinski književnosti
Dragica Haramija, 2014, izvirni znanstveni članek

Opis: Helga Glušič zagovarja stališče, da sta v kakovostni mladinski književnosti etika in estetika pomembnejši od poučnosti. V razpravah zasleduje predvsem dvoje: depedagogizacijo mladinske književnosti ter igro (njen vsebinski in/ali oblikovni element) in humor kot pomembni sestavini tovrstnega slovstva. Z zagovarjanjem umetniške vrednosti literarnega dela pred poučno uporabnostjo je med prvimi vzpostavila standard vrednotenja mladinske književnosti, ki velja še danes.
Ključne besede: mladinska književnost, igra, humor, estetika v literaturi
Objavljeno: 21.12.2015; Ogledov: 655; Prenosov: 24
URL Povezava na celotno besedilo

63.
64.
Bina Štampe Žmavc: Cesar in roža
Dragica Haramija, 2011, recenzija, prikaz knjige, kritika

Ključne besede: slovenska mladinska književnost, Štampe Žmavc, Bina: Cesar in roža, ocene in poročila
Objavljeno: 21.12.2015; Ogledov: 654; Prenosov: 32
URL Povezava na celotno besedilo

65.
66.
Primož Suhodolčan: Vitez brez krave
Dragica Haramija, 2011, recenzija, prikaz knjige, kritika

Ključne besede: mladinska književnost, ocene in poročila, Suhodolčan, Primož: Vitez brez krave
Objavljeno: 21.12.2015; Ogledov: 433; Prenosov: 14
URL Povezava na celotno besedilo

67.
68.
Mariborske vedute
Dragica Haramija, 2010, izvirni znanstveni članek

Ključne besede: povedke, legende, miti, vedute, Maribor
Objavljeno: 30.12.2015; Ogledov: 627; Prenosov: 38
URL Povezava na celotno besedilo

69.
Pomen likovnega branja ilustracije pri interpretaciji leposlovnega besedila
Janja Batič, Dragica Haramija, 2015, izvirni znanstveni članek

Opis: Avtorici predstavljata izsledke raziskave o vlogi ilustracije pri interpretiranju leposlovnega besedila. V raziskavo sta vključili študente razrednega pouka in predšolske vzgoje, ki so ob pesmi Nika Grafenauerja Učenjak odgovarjali na vprašanja o značaju in videzu lirskega subjekta, književnem prostoru idr. Prva skupina anketiranih je odgovarjala ob pesmi z ilustracijo Lidije Osterc, druga pa ob pesmi z ilustracijo Marjana Mančka. Rezultati so pokazali, da ilustracija bistveno spreminja sporoči- lo besedila, predvsem kadar ilustrator z upodobitvijo okolja (ki v pesmi ni eksplicitno določeno) dodaja kontekst. Rezultati kažejo na nujnost celostnega branja ilustriranih besedil, saj je interakcija med besedilom in ilustracijo tista, ki podaja ključne informacije za razumevanje sporočila literarnega dela.
Ključne besede: slikanice, ilustracije, celostno branje, interpretacija, Grafenauer, Manček, Osterc, Pedenjped
Objavljeno: 13.07.2017; Ogledov: 359; Prenosov: 66
.pdf Celotno besedilo (402,26 KB)
Gradivo ima več datotek! Več...

70.
Spodbujanje razvoja vrednot s pomočjo mladinske problemske literature
Janja Vidmar, 2016, diplomsko delo

Opis: V pričujočem diplomskem delu sem prikazala in utemeljila, zakaj in na kakšen način je mladinska problemska literatura lahko v pomoč pri spodbujanju moralnega razvoja, razvoja vrednot in avtonomnega kritičnega mišljenja pri otrocih in mladostnikih. V teoretičnih izhodiščih sem predstavila vzgojo v javni šoli in temeljne vrednote javne šole, ki izhajajo iz Splošne deklaracije človekovih pravic. Iz klasifikacije vrednot po Janeku Musku sem poudarila socialne in societalne vrednote ter poiskala vzporednice med vrednotami javne šole in etično komponento mladinske problemske literature, katere značilnosti sem predstavila z vidika različnih strokovnjakov s tega področja. Teme, načini branja in etična komponenta v mnogih delih mladinske problemske literature potrjujejo elemente medkulturnosti, strpnosti in razumevanja drugačnosti, obenem pa avtorji v teh delih velikokrat opozarjajo na pomanjkanje tradicionalnih vrednot v domačem okolju. Problematiko socialnih in societalnih vrednot sem potem analizirala na podlagi lastnih izbranih književnih del. V praktičnem delu sem na podlagi istih izbranih del v treh razredih izvedla debatno uro in razdelila anketni vprašalnik, da bi preverila, v kolikšni meri se ugotovitve iz teoretičnih izhodišč potrjujejo v praksi. Rezultati so potrdili, da je model uporaben pri spodbujanju razvoja vrednot s pomočjo mladinske problemske literature, obenem pa je zaradi opredeljevanja in kritične presoje učencem v pomoč pri oblikovanju avtonomne osebnosti.
Ključne besede: spodbujanje moralnega razvoja, temeljne vrednote javne šole, socialne in societalne vrednote, mladinska problemska literatura
Objavljeno: 19.07.2016; Ogledov: 851; Prenosov: 113
.pdf Celotno besedilo (1,31 MB)

Iskanje izvedeno v 0.2 sek.
Na vrh
Logotipi partnerjev Univerza v Mariboru Univerza v Ljubljani Univerza na Primorskem Univerza v Novi Gorici