| | SLO | ENG | Cookies and privacy

Bigger font | Smaller font

Search the digital library catalog Help

Query: search in
search in
search in
search in
* old and bologna study programme

Options:
  Reset


11 - 20 / 27
First pagePrevious page123Next pageLast page
11.
GLASBENA USTVARJALNOST OTROK V VRTCU
Tina Lampreht, 2011, undergraduate thesis

Abstract: Že dolgo je znano, da naloga vzgojitelja ni posredovanje informacij in znanj, ampak sooblikovanje spodbudnega in raznolikega glasbenega okolja v vrtcu. Otroku ne govorimo o glasbi, ampak jo ustvarja, izvaja in posluša sam. Otrokove glasbene sposobnosti in znanja se razvijajo na osnovi njegovega aktivnega izvajanja in poslušanja glasbenih vsebin, aktivnost pa je posredno povezana in odvisna od otrokovega interesa. Aktiven odnos otrok do glasbe prepoznamo po njihovi želji, da sami, brez navzočnosti vzgojitelja, pojejo, odkrivajo nove zvočne efekte, da želijo poslušati točno določeno skladbo ali da jim pojemo in igramo. Diplomsko delo z naslovom Glasbena ustvarjalnost otrok v vrtcu obravnava prisotnost in vrste glasbene ustvarjalnosti, ki se je poslužujejo v različnih vrtcih po Sloveniji. V teoretičnih izhodiščih diplomskega dela je predstavljen razvoj otrokove ustvarjalnosti, glasbeni razvoj otrok v različnih starostnih obdobjih, področje umetnosti v Kurikulumu ter glasbena ustvarjalnost otrok na pevskem in instrumentalnem področju. V empiričnemu delu smo prikazali rezultate raziskave, s katero smo želeli ugotoviti prisotnost glasbene ustvarjalnosti v vrtcu, različna odstopanja pri glasbeni ustvarjalnosti glede na starost otrok ter obseg glasbene ustvarjalnosti vzgojiteljev in vzgojiteljic otrok.
Keywords: Ustvarjalnost, glasbena ustvarjalnost, glasbena ustvarjalnost v Kurikulumu za vrtce, glasbeni razvoj, pevske sposobnosti, instrumentalno ustvarjanje, mali ritmični instrumenti, mali melodični instrumenti, lastni instrumenti.
Published: 16.03.2011; Views: 4262; Downloads: 933
.pdf Full text (747,34 KB)

12.
RAZLIKA V RAZUMEVANJU ORGANIZACIJSKE KULTURE MED MANAGEMENTOM IN ZAPOSLENIMI IZBRANEGA PODJETJA
Tadej Švarc, 2014, master's thesis

Abstract: Z organizacijsko kulturo se srečamo v vsaki organizaciji. Pomaga nam razumeti na kakšnih načelih, prepričanjih deluje organizacija in kakšno vedenje udeležencev organizacija podpira. Organizacijsko kulturo, je možno začutiti že s samim vstopom v organizacijo. Nosilci organizacijske kulture so vsi notranji udeleženci organizacije. Odgovornost za nastajanje, ohranjanje in krepitev kulture pa ima management. Management služi v organizaciji, kot vzgled in temeljni člen za prenos kulture na nižje ravni v organizaciji. Organizacijska kultura se tako prenaša od zgoraj navzdol. Magistrsko delo je sestavljeno iz dveh delov. V prvi del, ki je teoretični so vključena tri poglavja. Prvo poglavje tega dela, govori o tem, kaj je organizacijska kultura, katera so izhodišča za obravnavo organizacijske kulture, katere so glavne sestavine kulture in kakšno vlogo oziroma funkcijo ima v organizaciji. Naslednje poglavje govori o tipologijah organizacijske kulture. V tem poglavju izvemo, zakaj potrebujemo tipologijo in kaj nam določena tipologija pove o organizacijski kulturi. Predstavljene so štiri tipologije: po Charlesu Handyu, Dealu in Kennedyu, Carterju McNamari in po Cameronu in Quinnu. S pomočjo zadnje omenjene tipologije je izpeljana tudi raziskava. V zadnje poglavje teoretičnega dela je vključeno, upravljanje in delo z organizacijsko kulturo. Prikazana je vloga managementa pri oblikovanju in izvajanju organizacijske kulture. Poudarek je na tem kako ustvarjati, ohranjati in spreminjati organizacijsko kulturo in na kaj moramo biti pri tem pozorni. Opisana in prikazana so orodja, s katerimi lahko prenašamo organizacijsko kulturo na udeležence. Teoretični del se zaključi s poglavjem, v katerem so prikazane razlike v razumevanja organizacijske kulture med različnimi skupinami udeležencev organizacije. Drugi del magistrskega dela, predstavlja empirična raziskava, ki je bila izvedena v izbrani organizaciji. Raziskava je bila izvedena s pomočjo metodologije po Cameronu in Quinnu. Predstavljeni so rezultati raziskave in analiza organizacijske kulture v izbrani organizaciji. Prikazana je razlika v razumevanju organizacijske kulture med managementom in ostalimi zaposlenimi v organizaciji. Ugotovili smo, h kateri kulturi je nagnjena organizacija, katero kulturo si v organizaciji želijo, in kakšna je razlika v želeni kulturi managementa in ostalih zaposlenih. Na koncu so podani predlogi za izboljšanje trenutne organizacijske kulture. Organizacijska kultura se v organizacijo uvaja postopoma in zahteva veliko časa za uvedbo, saj jo morajo udeleženci sprejeti. Kar pa pomeni, da morajo sprejeti določena prepričanja, poglede in vedenje. Uvajanje organizacijske kulture v organizacijo, je tako dolgotrajni proces.
Keywords: Organizacijska kultura, tipologije organizacijske kulture, ustvarjanje ohranjanje in spreminjanje organizacijske kulture, ocenjevanje organizacijske kulture, proces socializacije.
Published: 02.02.2015; Views: 1150; Downloads: 230
.pdf Full text (3,76 MB)

13.
PREUČEVANJE IN USTVARJALNO-RAZISKOVALNO DELO NA PODROČJU SPREMLJANJA VREMENSKIH POJAVOV
Anita Klug, 2012, undergraduate thesis

Abstract: Izziv oz. namen diplomskega dela z naslovom Preučevanje in ustvarjalno-raziskovalno delo na področju spremljanja vremenskih pojavov je bilo ugotoviti predznanje, izkušnje in interes otrok za praktično ustvarjalno delo, v okviru mesečnega projekta obogatitvene dejavnosti v vrtcu Muta, z naslovom Skupaj opazujemo, spoznavamo vreme in ustvarjamo. Težiščni cilji so bili naravnani na ugotavljanje, ali otroci starosti pet do šest let poznajo vremenske pojave in se zavedajo pomena znanja in razlage vremenskih pojavov in v kolikšni meri so otroci te stopnje sposobni razviti idejo za izdelavo pripomočkov (vetrokaz in vremenski koledar - tedenski). S tehniko intervjuja sem ugotavljala ali so vzgojiteljice pripravljene in usposobljene za tovrstno prikazovanje in ustvarjalno-raziskovalno delo z namenom, da pridobimo nove izkušnje in refleksijo na dnevno rutino. V teoretičnem delu sem na osnovi analize in interpretacije strokovne literature predstavila, vreme in vremenske pojave, merilnike oz. pripomočke za spremljanje in beleženje vremenskih pojavov. V empiričnem delu sem predstavila namen, cilje raziskave, raziskovalna vprašanja, hipoteze in metodo zbiranja in obdelave podatkov. Uporabljena je bila kombinirana metoda triangulacije, ki izhaja iz predpostavke, da vsak izmed udeležencev raziskave (vzgojiteljica izvajalka, vzgojiteljica opazovalka ter otroci) vidi in razlaga drugače in se v postopku akcijskega raziskovanja korigira oz. spreminja ravnanje v prid vseh udeležencev. V drugem delu raziskovanja je bila uporabljena kavzalna deskriptivna neeksperimentalna metoda empiričnega raziskovanja s pomočjo intervjuja za strokovne delavke v vrtcu Muta. Predstavljene hipoteze so bile v celoti potrjene. V praktičnem delu so otroci po kriterijih ustvarjalno-raziskovalnega dela sledili projektu, kjer so razvili idejo in izdelali vetrokaz in vremenski koledar. Otroci so spoznavali tehnične predmete in si v procesu na aktivni način razvijali sposobnosti na področju tehnike in tehnologije. Pri aktivnostih projekta v povezavi z izvajanjem projektne naloge so spoznavali pojave na nebu, ter odkrivali vremenske spremembe, ob tem kdaj bodo nastale določene spremembe. Otroci so prepoznavali in uporabljali tehnične predmete in procese, spoznavali njihov namen in pomen, ter v igri ponazarjali njihovo funkcijo in delovanje, se urili v različnih tehničnih opravilih in razvijali tehnično ustvarjalnost. Pri izdelavi izdelka so doživljali delo kot proces za spreminjanje gradiv v koristne izdelke in si razvijali organizacijske sposobnosti.
Keywords: vreme, vremenska karta, vetrokaz, tehnika, ustvarjanje, projektno delo.
Published: 17.04.2012; Views: 2637; Downloads: 188
.pdf Full text (2,78 MB)

14.
KONKURENČNE PREDNOSTI OBNOVLJIVIH VIROV ENERGIJE V SLOVENIJI
Matjaž Klanšek, 2013, undergraduate thesis

Abstract: Kot je razvidno iz vsebine mojega diplomskega dela so OVE v Sloveniji v veliki ali majhni meri prisotni že od nekdaj. Pa kljub vsemu, lahko rečem, da se njihova vloga najbolje uveljavlja šele v zadnjih desetih letih. Tako slovenska podjetja kot gospodinjstva si vse bolj prizadevajo znižati stroške porabe energije, ki pa so iz dneva v dan vse višji. Poleg raznih subvencij in ugodnostih, ki jih nudi slovenska država pri uvajanju OVE ter direktive o OVE za katero se je Slovenska vlada zavezala, da bo vključila v svojo zakonodajo pa je na žalost prav trenutna finančna kriza, ki je zajela Evropo in Svet pokazala kako dobro se ti v trenutni situaciji tržijo, ter kako trenutne politične razmere v Evropi in Svetu vplivajo nanje. Iz primerov navedenih v diplomskem delu je dobro razvodno, kako so določena podjetja ter posamezniki z investicijami v tehnologije, ki temeljijo na obnovljivih virih zmanjšala stroške ter v mnogih primerih ustvarila nova delovna mesta. Kljub vsemu rečenemu se moramo zavedat, da se bodo v naši državi, zaradi geografskih ter trenutnih političnih in gospodarskih razlogov nekatere investicije v OVE obnesle bolj druge pa manj. Gospodarska in politična situacija kateri smo bili priča v preteklem in tekočem letu je pokazala, da se gospodarstveniki vse bolj zatekajo k investicijam, ki zajemajo razvoj, ter uvajanje novih tehnologij prav v to področje pa spada predvsem energetika ter z njo povezani OVE. Prav te investicije, ki zajemajo vse od vgraditve ogrevalnega sistema na biomaso v zasebnem domu pa do postavitve večjih gospodarskih objektov, ki poleg proizvajanja energije še ustvarjajo delovna mesta pa so se v preteklosti izkazale kot zelo konkurenčne in ugodne.
Keywords: : obnovljivi viri energije, energetska odvisnost, ustvarjanje novih delovnih mest, zniževanje stroškov.
Published: 18.07.2013; Views: 1312; Downloads: 89
.pdf Full text (614,41 KB)

15.
USTVARJANJE FUNKCIONALNIH IZDELKOV ZA OTROŠKO IGRO
Mirjana Kmetec, 2012, undergraduate thesis

Abstract: Povzetek Diplomsko delo je sestavljeno iz dveh delov, in sicer iz teoretičnega in empiričnega dela. Ob koncu empiričnega dela so dodane tudi priloge: priprava, fotografije, operacijski list. V teoretičnem delu sem s pomočjo literature namenim najprej nekaj besed samemu razvoju otroka, saj moramo vedeti, kako se otrok razvija, kakšne so lastnosti razvoja in katere so razvojne stopnje, ter kakšne so zmožnosti za tehnične dejavnosti v posameznih razvojnih obdobjih. Če ne poznamo razvoja otrok potem ne vemo, katere dejavnosti so zanj primerne in jim lahko damo lažje ali pa tudi težje naloge in tako zaustavljamo njihov razvoj. Pomembna se mi zdi tudi otroška igra, zato opišem, katere vrste iger vse poznamo in pa kako se otroška igra sploh razvija. Seveda spada pod tehniko tudi ustvarjalnost. V tem poglavju opisujem kaj ustvarjalnost je, kakšne so ustvarjalne osebnosti, kako se ustvarjalnost pri otrocih sploh razvija, kakšna je tehnična ustvarjalnost, katere stopnje ustvarjalnega delovnega procesa vse poznamo. Zadnje poglavje je namenjeno otroku ter tehniki. Kjer predstavim konceptualne razsežnosti, vidike, stopnje urjenja, nekaj besed je namenjenih tudi o varnemu delu, kakšno je mesto tehnike in tehnologije v vrtcih. In kot zadnje predstavim delovno nalogo, ki smo izvajali v vrtcu, ploske lutke in material moosgumi. Otroci so tudi izdelovali ploske lutke iz moosgumija, smrkce. Smrkce sem izbrala zato, ker je tema aktualna, saj jih srečamo povsod v trgovinah na raznih artiklih, otroci so zbirali razne sličice za albume in v času nogometnega prvenstva zbirali tudi njihove figurice. Iz tršega kartona sem izdelala šablone treh smrkcev, te so otroci obrisovali na moosgimi, izrezovali, sestavljali so sestavne dele in jih lepili. Uporabljali smo moosgumi v modri barvi, beli, rumeni, rdeči, črni, sivi. Nastop sem izvedla v starejši starostni skupini, tako so bili otroci stari od 4 do 6 let. V empiričnem delu sem predstavila namen raziskave, cilje, način zbiranja in obdelave podatkov. Hipoteze, ki sem si jih zastavila sem lahko potrdila. Prikazane so tabelarično in grafično, vsako tabelo sem tudi pokomentirala.
Keywords: Ključne besede: ustvarjanje, lutke, igra, moosgumi, delovna naloga.
Published: 26.11.2012; Views: 1410; Downloads: 138
.pdf Full text (4,67 MB)

16.
LIKOVNI NATEČAJ MLADI USTVARJALCI MARIBORA
Silva Golež, Tjaša Kolman, 2014, undergraduate thesis

Abstract: Diplomsko delo z naslovom Likovni natečaj Mladi ustvarjalci Maribora je sestavljeno iz teoretičnega in empiričnega dela. V teoretičnem delu smo predstavili vse likovne tehnike v predšolskem obdobju, oblikovalna načela, razvoj otrokovega likovnega izražanja, vrednotenje likovnih del, kako označiti in razstaviti otroška likovna dela in likovne natečaje za otroke. V empiričnem delu smo prikazali rezultate likovnih del 352 predšolskih otrok iz 8 vrtcev v Mariboru, starih od 1 do 6 let. Podatke smo analizirali s pomočjo slikovnega gradiva in kvantitativno z deskriptivno statistiko ter frekvenčno distribucijo in jih prikazali v obliki grafov in tabel. Prišli smo do zaključka problemov in mnenj, ki smo jih izpostavili v sklepu.
Keywords: predšolski otrok, likovno ustvarjanje, likovni natečaj, likovne tehnike, otroška risba.
Published: 27.10.2014; Views: 771; Downloads: 202
.pdf Full text (1,46 MB)

17.
ALI PODJETNI SPIN-OFFI USTVARJAJO ALI UNIČUJEJO VREDNOST ZA PODJETJA
Dejan Žalik, 2015, master's thesis

Abstract: Globalni razvoj trga in hkratne spremembe v poslovnem okolju silijo podjetja, da se nenehno prilagajajo poslovnim in strukturnim spremembam. Ena izmed oblik prilagajanja spremembam so podjetni spin-offi. Poenostavljeno povedano gre za odsvojitev nezdravega dela podjetja od zdravih ali obratno oziroma izločitev tistega specifičnega dela podjetja, za katerega se pričakuje, da bo bolje posloval, če bo na svojem. Z analizo vzorca poslovnih spin-offov na globalni ravni iz obdobja štirinajstih let preverimo, ali takšne poslovne poteze v povprečju ustvarjajo vrednost za podjetja oziroma njihove lastnike. S pomočjo tržnih kapitalizacij različnih podjetij, ki predstavljajo vrednost podjetja v različnih trenutkih okoli dogodka, opazujemo, kakšen je razvoj vrednosti pred in po dogodku. V analizo vključimo tržne indekse in njihove vrednosti, ki naj bi predstavljali splošno gibanje gospodarskega okolja v omenjenem časovnem obdobju. To storimo zato, da odstranimo povečanje ali zmanjšanje vrednosti, ki naj ne bi bila posledica spin-off poteze temveč drugih dejavnikov. Dobljeno vrednost, iz katere je odstranjen ta splošni razvoj, poimenujemo intrinzična vrednost. V nalogi pridemo do pozitivnih rezultatov, ki so v skladu s podobnimi študijami. Z analizo prikazujemo, da vrednost oziroma tržna kapitalizacija po 180-ih dneh od zaključitve v povprečju zraste za 5.1 odstotek. Iz te vrednosti je že odštet splošen razvoj trga, ki se je v istem obdobju v povprečju povečal za 4 odstotke.
Keywords: spin-off, ustvarjanje vrednosti s poslovnimi potezami, intrinzična vrednost, kvantitativna analiza
Published: 20.05.2015; Views: 385; Downloads: 68
.pdf Full text (872,40 KB)

18.
FILMSKA VZOJA V 2. TRILETJU
Amanda Škrabar, 2016, master's thesis

Abstract: Pomembno didaktično sredstvo pri pouku v osnovni šoli je lahko tudi film. Stari rek pravi, da slika pove več kot tisoč besed. Pouk je tako bolj dinamičen in zanimiv. Omogoča doseganje različnih vrst ciljev in izvajanje različnih aktivnosti. Prikazuje preteklost, sedanjost in celo pogled naprej. V nalogi sem opredelila pomen filmske vzgoje v drugem triletju, vpliv filma na otroke, predstavila sem različne metode dela pri filmski vzgoji, od metode prikazovanja, pogovora do metode pisanja in risanja. Posebno pozornost sem namenila animiranemu filmu in procesu njegovega nastajanja. Izpostavila sem tudi najpomembnejše komponente animiranega filma, način vrednotenja, različne tehnike animacije … Vsaka uporaba filma pri pouku zahteva čim boljše usposabljanje učiteljev za filmsko vzgojo oz. uporabo filma pri pouku, tako način predvajanja kakor tudi vsebinsko razlago. Tudi pri nas poteka letno več filmskih festivalov animiranega filma za otroke. Uporaba tega učnega medija zahteva tudi potrebno tehnično opremo šol, kar je v današnjem času velikokrat nedosegljivo zaradi pomanjkanja finančnih sredstev. Menim, da bi bilo potrebno to vrsto medija čim prej uvrstiti v vzgojno-izobraževalni proces, saj omogoča hkratno razvijanje različnih sposobnosti ter spodbuja miselne procese ter predstave. Ravno zaradi premajhnega poznavanja filma, sem se tudi sama odločila, da se z njim bolje seznanim. Zato sem v svojem magistrskem delu raziskala, kakšno je poznavanje animiranega filma ter njegovega nastajanja med učenci drugega triletja izbrane OŠ. Raziskavo sem izvedla na osnovi primerjave polstrukturiranih intervjujev, pred in po PMUAF (produktivna metoda ustvarjanja animiranega filma).
Keywords: animirani film, ustvarjanje animiranega filma, animacija, tehnike animacije, metode filmske vzgoje
Published: 23.02.2016; Views: 718; Downloads: 153
.pdf Full text (2,31 MB)

19.
VOKALNO IN INSTRUMENTALNO USTVARJANJE PREDŠOLSKIH OTROK
Danijela Slavic, 2016, undergraduate thesis

Abstract: Ustvarjanje v glasbi vključuje izmišljanje in oblikovanje glasbenih vsebin (melodije, ritma, spremljave) ter raziskovanje glasbenih elementov in sredstev. Otrok svoje glasbene sposobnosti razvija z lastno aktivnostjo, ki je povezana tudi z njegovim interesom. Naloga vzgojiteljev pa je, da otrokom oblikujemo spodbudno in raznoliko glasbeno okolje, ki jim bo omogočilo celostni razvoj. Cilj empiričnega dela diplomske naloge z naslovom Vokalno in instrumentalno ustvarjanje predšolskih otrok je bil ugotoviti, ali otroci v oddelku od 3 do 6 let pevsko in instrumentalno ustvarjajo, kako se odzivajo na dejavnosti vokalnega in instrumentalnega ustvarjanja ter ali se njihov interes za vokalno in instrumentalno ustvarjanje poveča ob sistematičnem načrtovanju dejavnosti s tega področja. Končne ugotovitve kažejo, da lahko s spodbudnim okoljem in izvajanjem dejavnosti pri glasbenem ustvarjanju v otroku ponovno prebudimo in povečamo željo do vokalnega in instrumentalnega ustvarjanja.
Keywords: ustvarjanje v glasbi, predšolski otrok, interes otrok, načrtovanje
Published: 01.06.2016; Views: 653; Downloads: 74
.pdf Full text (1,55 MB)

20.
PLESNA DRAMATIZACIJA KDO JE NAPRAVIL VIDKU SRAJČICO
Janja Pažek, 2016, undergraduate thesis

Abstract: Diplomsko delo z naslovom Plesna dramatizacija pravljice Kdo je napravil Vidku srajčico preko projekta obravnava ples in plesno dramatizacijo predšolskih otrok. V projektno delo smo vključili plesno vzgojo ter raziskali ustvarjalnost in improvizacijo otrok. V teoretičnem delu je na kratko podana zgodovina in začetki vrtca Dravograd. V nadaljevanju diplomsko delo obravnava ključna poglavja iz teorije plesne vzgoje, ki zajemajo ples in plesno dramatizacijo. Teoretični del zaključujemo s pregledom projektnega vzgojnega dela v vrtcu. V empiričnem delu je raziskano plesno izražanje otrok s poudarkom na improvizaciji v obliki projektnega dela. Predstavljene so dejavnosti, ki so vključevale vsa vzgojna področja ter opis vsakodnevnega dela in analize dejavnosti po tednih.
Keywords: Plesna dramatizacija, improvizacija, plesno ustvarjanje, pravljica Kdo je napravil Vidku srajčico, projekt.
Published: 24.05.2016; Views: 805; Downloads: 157
.pdf Full text (1,03 MB)

Search done in 0.15 sec.
Back to top
Logos of partners University of Maribor University of Ljubljana University of Primorska University of Nova Gorica